Ориентирование в пространстве. Занятия с детьми 3 — 4 лет

  1. Ребёнок должен сравнивать объекты по длине, различая понятия самый длинный, короче, самый короткий; выстраивать предметы по принципу увеличения — уменьшения признака.
    Сравнивайте по длине шарфа, ленточки, пояса. Пусть малыш, сравнивания предметы, использует слова самый длинный, длиннее, самый короткий, короче.

2. Ребёнок должен сравнивать объекты по высоте, используя понятия: самый низкий, ниже, самый высокий, одинаковые по высоте.
Нарисуйте столбики разной высоты и попросите малыша раскрасить самый высокий столбик в синий цвет, самый низкий — в красный, одинаковые по высоте столбики — в жёлтый цвет.
3.Ребёнок должен сравнивать объекты по ширине и определить, что самое узкое и самое широкое.
Попросите малыша с помощью палочек выложить широкую дорогу и узкую. Пусть он расскажет, какие машины смогут проехать по широкой дороге, какие — по узкой.
4.    Предложите ребёнку разложить кубики разного размера в большую и маленькую машинки (коробки) так, чтобы кубиков поместилось одинаковое количество. Малыш должен определить, что маленькие кубики нужно положить в маленькую машинку (коробку), большие — в большую

Консультация для родителей на тему: «Гендерное воспитание ребенка в семье»

Елена Валентиновна Шумкова 
Консультация для родителей на тему: «Гендерное воспитание ребенка в семье»

Цель: Актуализация и уточнение знаний родителей о гендерном воспитание, использование гендерного подхода при воспитании ребенка в семье.

Уважаемые родители!

В работе детских садов все чаще стало появляться понятие «Гендерный подход в воспитании». В связи с новыми требованиями к образовательной программе формирование гендерной принадлежности – одна из задач, стоящих перед современными педагогами.

Под «гендером» понимается социальный пол человека, формируемый в процессе воспитания личности и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между мужчинами (мальчиками) и женщинами (девочками, а существующие свойства и отношения называются гендерными.

Научно доказано, что в возрасте 2-3 лет ребенок начинает понимать, к какому полу он относится, что он либо мальчик, либо девочка и обозначает себя соответствующим образом.

В период от 3 до 7 лет у детей формируется гендерная устойчивость. Дети понимают, что девочки становятся женщинами, а мальчики – мужчинами, и эта принадлежность к полу не измениться.

Читать далее

Сказкотерапия для дошкольников

 

Очень часто ребёнок капризничает?  Сказкотерапия поможет вам справиться с капризами.

Для исправления капризного поведения можно использовать придуманную родителем историю, где ситуация главного героя очень похожа на ситуацию ребёнка. Это может быть рассказ, но это может быть и сказка, где есть волшебники, феи и другие сказочные персонажи. Придуманные взрослыми рассказы или сказки — это очень щадящий способ воздействия на внутренний мир малыша. В них нет поучений, нет прямых указаний, но тем не менее ребёнок получает конкретный опыт, непосредственные переживания, полезные знания.

Можно очень много раз повторять, что капризничать — это плохо, и не получить никакого результата. А можно просто рассказать сказку про малыша, который хотел всегда и всё делать по-своему, но из-за отсутствия опыта попадал в разные смешные ситуации. Не исключено, что поведение вашего ребёнка изменится в лучшую сторону. Почему? Потому что малыш просто слушает историю! Ему не читают наставлений, его не обвиняют и не принуждают делать что-то против его воли — он просто слушает. Ему ничто не мешает анализировать рассказ, узнавать что-то новое, что-то сопоставлять, сравнивать без всяких неприятных психологических последствий.

Читать далее

Конспект итогового занятия по окружающему миру и развитию речи в старшей группе «Путешествие по островам времени»

ИРИНА ГАДЕЕВА

Конспект итогового занятия по окружающему миру и развитию речи в старшей группе «Путешествие по островам времени»

 

Цель: совершенствовать знания детей о временных представлениях.

 

Задачи:

 

— Формировать представления о последовательности частей суток, дней недели, времен года.

 

— Формировать умение связывать названия частей суток, дней недели, времен года не только с конкретным содержанием деятельности детей, но и с более объективным показателем времени — природными изменениями.

 

— Закреплять названия частей суток, времен года, дней недели.

 

— Развивать умение ориентироваться во времени.

 

— Развивать умение точно и четко отвечать на поставленные вопросы.

 

— Развивать внимание, логическое мышление, умение отгадывать загадки.

 

Материал: карта с изображением островов и маршрута к ним, по 5 плоскостных треугольников на каждого ребенка, модели часов: времена года, дни недели, части суток; массажный коврик «камешки», веревка «канатная дорога», снежки из ниток.

Читать далее

Экскурсия

1 ноября  подготовительная к школе группа №1 «Сказка» побывала в Народном музее истории и краеведения Пограничного района. dsc00787В доступной для дошколят форме директор музея З.П.Арбузова  рассказала о животных и растениях нашего района.dsc00792 Экскурсия вызвала у  детей  много положительных эмоций.

Воспитатель Т.А.Тарасова

«Нужно ли учить стихи?»

 

В развитии памяти ребёнка поможет заучивание стихотворных строк. Пусть это будет небольшое четверостишие, но с помощью этих четырёх строк ребёнок начнёт развивать память.

Рождается слово.
Рождается слово. Рождается стих,
И я вместе с ними рождаюсь,
Полжизни живу среди множества книг,
Как с близкими, с ними общаюсь.
Поэты, писатели разных веков
Со мной постоянно повсюду.
Они где-то там – далеко, далеко,
Но все-таки рядом. Вот чудо!
Я много читала, Я много прочту,
Пойму что-то важное, значит.
Мне радостно: книги всегда на виду.
Какая большая удача!

Лилия Охотницкая

Многие родители, да и педагоги, уверены, что стихи учить необходимо, потому, что заучивание наизусть стихотворных произведений – самый верный способ развития ребёнка.
Такой способ развития детей расширяет не только знания об окружающем мире, но и учит воспринимать поэтический слог, его красоту и своего рода музыкальность поэтической строфы. Заучивание стихов улучшает речь ребёнка, формирует не только культуру в общем понимании слова, но и культуру общения с другими людьми. Но главное в запоминании стихов – это развитие детской (да и взрослой) памяти.
Учить стихи с детьми можно с любого возраста. И чем раньше вы начнёте, тем лучше. Стихотворная форма произведений воспринимается детьми лучше, чем прозаическая. В стихотворении есть напев и мелодия, в прозе – всё монотонно, нет рифмы. Не случайно многие писатели обращаются к изложению своих произведений именно в стихотворной форме. Сказки и рассказы, изложенные в рифме легко воспринимаются и учатся. Вспомните стихи Агнии Барто, Самуила Маршака, Сергея Михалкова, Корнея Чуковского, Елены Благининой, а также Пушкина и Некрасова. Каждый взрослый наверняка процитирует строчки из произведений этих писателей.
Многим родителям тяжело учить с детьми стихи. Находится тысяча причин – домашние дела, поездка, да и просто нежелание ребёнка. Можно всего этого избежать, если у вас дома найдутся аудиозаписи таких произведений. Дети, как правило, с удовольствием их слушают и запоминают. При заучивании слов к празднику в детском саду не стоит говорить ребёнку о том, что вы идёте учить стихи. Просто предложите ему подготовить сюрприз Деду Морозу, папе или маме, дедушке или бабушке. Скажите сыну или дочке, что близким людям будет очень приятно получить такой сюрприз – стихотворение. Придумайте историю, в которой ваш ребёнок – артист большого театра и он выступает перед зрителями на сцене. Предложите записать видео – или аудиозапись прочтения стихотворений наизусть вашим ребёнком. Впоследствии ему самому будет интересно слушать или смотреть самого себя.
К сожалению, современные дети очень мало учат стихов в дошкольном возрасте. И поэтому им тяжело запомнить даже небольшое поэтическое произведение в школе. Родители недоумевают – почему же у их ребёнка в школе такая плохая память? Это всё потому, что до 7-8 лет дети мало учат стихов.
Многие педагоги советуют учить как можно больше произведений в детском саду, потому что — это самый хороший способ для дальнейшего формирования необходимого объёма памяти школьников.
Мы, воспитатели, в свою очередь, стараемся дать детям стихи для заучивания каждую неделю. Пусть это небольшие произведения, по 6-8 строчек, но благодаря такому подходу в обучении, у детей будет хорошо развита память. И к школе они уже будут подготовлены в этом плане. Этим мальчикам и девочкам легко будет запомнить правила по русскому языку, формулы в математике ну и конечно – стихи по литературе.
Воспитатель: Лишавская Л.И.

Экскурсия в Народный музей истории и краеведения

25 октября подготовительная к школе группа №2 «Солнышко» побывала в Народном музее истории и краеведения Пограничного района. Экскурсия по музею способствовала  развитию познавательного интереса, связной речи дошкольников.20161025_102409 Ребята получили представление о том, что такое музейный предмет, экспонат, экспозиция, научились правилам поведения в музее. В доступной для дошколят форме директор музея З.П.Арбузова  рассказала о животных и растениях нашего района. 20161025_102426 Для детей это было значимое событие, они с интересом восприняли новую информацию и прониклись новыми впечатлениями.

Воспитатель А.А.Пронина

 

Профилактика простудных заболеваний

Дети в детском саду

Вирусам и инфекциям подвержены абсолютно все люди. Но особенно сильно болезни «цепляются» к детям. Как правило, малыши начинают интенсивно болеть когда ходят в детский сад. Именно там со временем вырабатывается иммунитет, но, к сожалению, это происходит путем перенесения многочисленных заболеваний. Можно ли как-то подготовить организм детей к возможным вирусам? Именно для этого и существует понятие «профилактика». Рассмотрим каким образом можно если не исключить полностью, то хотя бы сократить количество болезней.

Читать далее

Для вас родители!

Недавно в интернете нашла интересную консультацию для родителей по ПДД.

Консультации для родителей
«Вот эта улица, вот этот дом»
При выходе из дома:
— если у подъезда дома возможно движение и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
— если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь – нет ли за препятствием опасности.
При движении по тротуару:
— придерживайтесь правой стороны тротуара;
— не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
— маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку;
— приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия;
— разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;

Читать далее

Развлечение по правилам дорожного движения

В октябре  2016 года в старшей группе №4 «Теремок»  прошло развлечение  по Правилам дорожного движения.dsc_0524

Цель: Закрепление умения по использованию правил дорожного движения в различных практических ситуациях; воспитывать чувство ответственности и осторожное поведение на улицах.

Задачи:
Воспитывать умение правильно вести себя на дороге.
Развивать быстроту и ловкость
Закрепить знания о транспорте, работе светофора, знания о дорожных знаках.

 
Воспитатель:

Мелехина В.А.

 

1 6 7 8 9 10 15