Всем известно, что самый любимый праздник детей – это Новый год! В преддверии этого праздника воспитатель Шумкова Елена Валентиновна вместе с воспитанниками кружка «Акварельки» сделали украшение на новогоднюю ёлку используя деревянные палочки, синильную проволоку и бумагу под названием «Добрый щелкунчик».
Благодаря этим поделкам, в саду почувствовалось приближение долгожданного праздника!
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
В старшей группе «Солнышко» 30 ноября прошли мероприятия, посвященные гербу Российской Федерации: беседы «День герба Российской Федерации», «Один герб — одна Россия», из которых ребята узнали об истории появления Российского герба и его значимости для нашего государства; дидактические игры «Составь герб», «Найди герб России», «Где можно увидеть герб России?». В завершении ребята разукрасили герб яркими восковыми мелками.
Все ребята почтительно, с уважением относятся к символам нашей страны, растут патриотами, любят Родину и гордятся тем, что мы граждане России!
Воспитатель: Атаян Кристина Юрьевна.
Любят детей в первую очередь родители. И самую большую и нежную любовь дарит ребенку мама. Самое высокое призвание женщины — быть мамой. «Мама» — первое слово, которое говорит ребёнок. Оно звучит одинаково на большинстве языках мира. Мама — самый родной, самый любимый человек свете.
Этот праздник полон душевной теплоты, ведь все дети мира поздравляют самых дорогих людей на свете — своих матерей. День Матери в нашем детском саду проходит очень ярко, трепетно и интересно. В течение ноября во всех группах педагоги проводят с детьми беседы о семье, о маме, ее работе и увлечениях. Что нужно делать детям, чтобы не огорчать свою маму. В этот день звучат только добрые и нежные слова в адрес мам и бабушек, никто не остался равнодушным к празднику, каждый вспоминает, как нянчил свое чадо на руках, как проводил ночи без сна и как продолжает радоваться каждой улыбке своего ребенка и его новым успехам.
И обязательно ребята всех групп изготавливают подарки для любимых мам.
Старший воспитатель Л.и.Лишавская
При организации опытно-экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста в нашем детском саду используются различные формы работы: образовательная деятельность, беседы, экскурсии, лабораторные работы, мультимедийные презентации, дидактические и развивающие игры, эксперименты и опыты, кружковая работа.
Экспериментирование дает реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, а также обогащает память ребенка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач.
Ребята кружка дополнительного образования «Эколята» ещё очень юные исследователи, но несмотря на это очень серьёзно относятся к экспериментированию.
С большим интересом и увлечением принимают участие в опытах и экспериментах.
Воспитатель Ситникова И.В.
Родина-слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес!
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В группе «Солнышко» прошли ряд тематических мероприятий приуроченных к празднику «День народного единства».
Ребята, совместно с педагогом Атаян Кристиной Юрьевной, познакомились с историей праздника, закрепили знания о флаге, гербе и гимне России.
Просмотрели развивающий альбом «Дружба народов». В заключении ребята на коллективной аппликации сделали «Дерево дружбы «.
Цель данного мероприятия: воспитание уважения к другим народам и культурам; воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего отечества.
Старший воспитатель Л.и.Лишавская
Традиционно, в октябре, в нашем детском саду проходят осенние праздники. На дворе пасмурно и холодно, не хватает солнечного тепла, а у нас в музыкальном зале царила теплая, доброжелательная атмосфера. В гости к ребятам на утренниках приходили Баба-Яга, тётушка Непогодушка лесные жители.
И сама осень красавица заглядывала к нам на праздник, приносила гостинцы: фрукты, конфеты. Дети с нетерпением ждали встречи с осенью.
На праздниках дети перевоплощались в разных персонажей: в ежика, белочку, медведя, мышку, лису, овощей; пели песни, исполняли танцы, играли в веселые игры, отгадывали осенние загадки, рассказывали стихи, гуляли под зонтиками.
Мероприятия были веселыми, яркими, увлекательными. Воспитанники получили много позитивных эмоций.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
Проблема раннего обучения чтению дискутируется на протяжении многих лет, имеет как сторонников, так и противников. Система раннего развития ребенка, в том числе и обучения чтению, может и должна иметь положительный аспект, если смотреть на нее не как на рецепт «выращивания гениев», а как на одно из средств познания ребенком мира. Чтение – это сложный процесс, состоящий из ряда операций: опознание буквы, ее связи с фонемой (звуком, слияние букв в слоги, слогов в слова.
Причинами трудностей при обучении чтению являются:
1. Педагогическая запущенность
— форсированность темпов обучения
-недостаточный контроль за усвоением знаний
-равнодушием семьи и др.
2. Предрасположенность, которая может долго находиться в скрытой форме, но при неблагоприятных условиях «расцветает».
Чем раньше ребенок овладевает грамотой, тем меньше у него проблем с обучением в школе:
— буква, в отличие от звука, имеет постоянный образ, поэтому звуки легче автоматизировать через чтение в слогах, словах, фразе.
— развивается аналитико-синтетическая деятельность;
— уточняется, обогащается словарь, ребенок овладевает навыками словоизменения и словообразования;
— появляется уверенность в себе, исчезает негативное отношение к школе.
Сформировать стабильный, графический образ буквы помогает выкладывание буквы из палочек, ее преобразование в другую, наиболее целесообразным способом. Очень важным является развитие зрительно-пространственной ориентировки. Целесообразно проводить сравнение сходных по написанию букв, выделять общие элементы, учить видеть разницу в их расположении, что позволяет избежать смешения букв, снизит количество оптических ошибок. Эффективны приемы обведения контура буквы пальцем, приемы дермолексии (рисование буквы на ладони, тактильное опознание букв (из магнитной азбуки, наждачной бумаги) .
В процессе обучения чтению, особенно на первоначальных этапах, используются книги с иллюстрациями, одноцветный или многоцветный текст, а также тексты, придуманные самим ребенком к своим рисункам.
Следует отметить, что в дошкольном возрасте, при обучении чтению важно воспитывать у ребенка уверенность в собственных силах, успешность, желание использовать приобретенные навыки в повседневной жизни (нахождение знакомых букв, чтение афиш, заголовков в газетах и т. д.) Любое занятие важно заканчивать теми упражнениями, которые доступны ребенку, доставляют ему удовольствие. Это стимулирует обучение, способствует его успешности. И помните, «игра» должна заканчиваться раньше, чем ребенок успеет от нее устать, оставив за собой чувство «голода».
Типичные ошибки, осложняющие навыки чтения:
Изучение алфавитных названий букв.
Правильно будет обучать детей называть буквы звуками: не БЭ, МЭ, ША, ЭР, а коротко Б, М, Ш, Р, в противном случае затрудняется: навык слияния букв в слоги. Ребенок вместо МАМА читает МЭАМЭА Легко ли ребёнку расшифровать такое слово? Конечно же, смысл прочитанного при чтении по буквам часто остаётся для ребёнка непонятным, а сам процесс чтения утомительным и безынтересным.
2) Неправильное обучение слиянию букв в слоги и чтению слогов и слов;
Неправильный подход при обучении:
— М и А будет МА.
— побуквенное чтение: М, А, М, А.
— прочитывание глазами, а затем произнесение слов или фраз, не глядя в книгу.
Правильное обучение навыкам чтения
Ребёнок тянет первый звук до тех пор, пока не дойдет до второго: МММА – МММА; СССОК; РРРАК.
Основной причиной возникновения нарушений чтения и письма многие исследователи считают недостатки произношения детей, которые сопровождаются недоразвитием процессов фонемообразования, поэтому, важно с 5 лет посещать занятия логопеда, не ждать, когда ребенок заговорит правильно.
На процесс формирования навыка чтения у детей оказывает влияние общее психическое и физическое развитие. Высокая степень развития внимания, памяти, мышления, речи может стимулировать навык чтения. И наоборот, слабое развитие одной или нескольких психических функций может тормозить успешное формирование этого навыка.
ЧТО ТАКОЕ ВНИМАНИЕ?
Внимание представляет собой определенный психологический процесс, способность человека концентрироваться на необходимом действии. От того, насколько хорошо оно развито, во многом зависит успех ребенка в школе, поэтому очень важно приступить к работе в дошкольном возрасте, создавать условия для того, чтобы непроизвольное внимание переросло в произвольное, волевое умение сосредотачиваться. И лучшее, что могут сделать родители, –развивать умение концентрироваться при помощи игры. Можно выделить следующие характеристики данного процесса:
Объем. То есть количество информации, которое ребенок может удержать в своем сознании. Сосредоточенность. Умение ребенка сконцентрироваться на чем-то определенном.
Устойчивость. Временной промежуток, в течение которого удается сохранять сосредоточенность.
Распределение. Способность разделять внимание на несколько одновременно протекающих процессов.
Переключаемость. Возможность быстро переводить сосредоточенность с одного действия на другое.
Задача родителей –заниматься с детьми настолько продуктивно, чтобы у них сформировались и развивались все эти характеристики.
Внимание представляет собой один из процессов когнитивной, то есть познавательной, сферы человека –наравне с памятью, мышлением, восприятием и воображением. Без сосредоточенности невозможно получить новую информацию в необходимом объеме, запомнить ее, поэтому данный процесс можно с полной уверенностью назвать первой ступенью познания. Далее при помощи памяти человек накапливает приобретенную информацию. Только имея необходимый уровень внимания, ребенок в дальнейшем сможет научиться таким когнитивным процессам, как чтение, письмо, обучение.
ПРИЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ ВНИМАНИЯ
Для дошкольников особое значение имеет развитие способности сосредоточиться.
И родителям следует тренировать детей, используя ненавязчивую игровую форму.
Вот несколько хитростей и приемов, которые можно использовать:
Поддержание интереса. Используя игровые формы, можно добиться того, что ребенок будет заниматься с огромным удовольствием, и, соответственно, внимательно.
Придерживаться длительности занятий. Так, изучая с ребенком 4-х лет цифры, нужно понимать, что малыш способен удерживать внимание не более 20 минут, поэтому лучше уложиться с учебным материалом в эти рамки.
Любимые персонажи и игрушки также помогут не утратить интерес, а потому –послушать и воспринять то, что сообщает родитель.
Показывать пример. Можно пояснить ребенку, что если он внимателен, старается выполнять задание родителей, то результат (например, башня из кубиков) получится гораздо лучше, чем если бы он работал не сосредоточившись, кое-как.
Чтение и внимание взаимосвязаны, поэтому для улучшения второго можно научить ребенка первому. Пока малыш только знакомится с буквами, мама может читать ему интересные сказки и истории. После обязательно нужно обсудить прочитанное, прося пересказать, задавая вопросы. Это поможет узнать, насколько кроха внимательно слушал.
Если малыш плохо сосредотачивается и очень далек от своей возрастной нормы, то возможно, у него неглубокое дыхание. Исправить ситуацию помогут надувание воздушных шаров, мыльные пузыри, игра на дудочке или свисток. Кроме того, исследования доказали, что для детей очень полезны прогулки на свежем воздухе, активные спортивные игры.
Воспитатель Л.И.Лишавская
«Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это будущее горе, это наши слёзы,
это наша вина перед другими людьми, перед всей страной»
А.С.Макаренко
Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, посёлку, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости, это доказывать. Особая роль в решении этой проблемы принадлежит детскому саду. Кто как не воспитатель может донести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать ребят в национальных традициях В детском саду прошёл семинар в форме деловой игры «Воспитание нравственно – патриотических чувств дошкольников в различных видах деятельности» подготовила и провела старший воспитатель Людмила Ивановна Лишавская.
Цель семинара повысить педагогическую компетентность педагогов по вопросам нравственно-патриотического воспитания дошкольников; обобщить знания педагогов об этапах воспитания, формах и методах работы.
В ходе деловой игры был использован организационный момент «Обратись к соседу!»; треннинг «Создай образ «Родина», «Мозговая разминка в течении одной минуты педагоги должны были дать как можно больше правильных ответов, «Бой пословиц», разгадывание кроссворда на тему нравственно-патриотическое воспитание».
Заключительным этапом стала игра «Чёрный конверт»; «Назови предметы русского народного костюма».
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
Популярным развлечением для современных детей становится так называемая игра – квест. 24 октября в детском саду прошла интересная и познавательная квест-игра в старшей группе № 4 «Солнышко» под руководством воспитателя Атаян Кристины Юрьевны.
В квесте (приключенческая игра) всегда предполагается наличие задания, выполняя которые дети находят что-то, чтобы двигаться дальше. Квест –игра проходила в помещении детского сада. Дети искали книжки-сказки, которые украла БаБа–Яга. Ребятам потребовалось выполнить разные задания для того, чтобы найти сундук с книжками: отгадывать загадки, название сказок, собирать разрезные картинки, назвать положительного и отрицательного героя сказки, в гостях у Бабы Яги играть с ней в дразнилки и даже с ней потанцевать.
В гостях у царевны- лягушки отгадывать по отрывку из сказки её название.
В ходе игры дети развивали свои социально-коммуникативные качества; умения коллективно решать общие задачи; умения выполнять различные игровые задания; расширяли свой кругозор; развивали логическое мышление, фантазию, воображение; обогащать словарный запас.
Ребята уточнили и обогатили свои знания о названиях и героях детских сказок; учились узнавать сказку по заданию; развивалась познавательная активность детей в процессе расширения знаний о сказках. Дети развивали умения отвечать на вопросы; учились проявлять дружелюбное отношение друг к другу в работе единой команды. Выполнив все задания ребята нашли сундук и книгами и угощением.
Дети испытали большой интерес к заданиям.
Наше увлекательное путешествие в мир сказок закончилось!
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
Как сказал один из величайших мастеров искусства эпохи Возрождения Альбрехт Дюрер «Поистине искусство заключено в природе; кто умеет обнаружить это в природе, тот владеет искусством».
С целью формирования у воспитанников понятия красоты, эстетического вкуса, а так же привлечения родителей к активному участию в жизни детского сада, был организован конкурс «Осенняя шляпка», по сценарию Фея шляпок (воспитатель Гадеева Ирина Германовна) приветствовала конкурсантов. Затем в гости к конкурсантам пришёл клоун Клёпа (воспитатель Тишкова Татьяна Дмитриевна) , который развлекал и хвалил ребят за красивые шляпки.
Идея позитивного и жизнерадостного мероприятия понравилась многим родителям, и они с большим энтузиазмом и всей ответственностью принялись за дело.
В итоге креативные родители вместе с детьми создали осенние шляпки из природного и подручного материала. Фантазии наших мам не было придела, поэтому каждая шляпка получилась настоящим осенним шедевром, каждая неповторима и оригинальна.
За такую красоту, выдумку, старание и за активное участие в конкурсе, все получили грамоты с призовыми местами, только в разных номинациях.
Конкурс получился необычным, красочным, восторженным, ребята получили огромное удовольствие, заряд положительных эмоций, бодрости и прекрасного настроения.
Хочу выразить слова благодарности родителям за сотрудничество и желание поддержать нас во всех творческих начинаниях.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская