ФГОС ДО
Совет Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам утвердил федеральный государственный стандарт дошкольного образования. В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование впервые стало самостоятельным уровнем общего образования.
Презентация поможет педагогам дошкольникам применить инновационную форму в свою практическую деятельность.
Скачать презентацию (4 МБ)
Энтузиасты и неравнодушные люди, которые оказали помощь в покраске детских площадок детского сада и просто отзывчивые с добрым сердцем люди это: Червоткин С.В.,Буравков П.,Филиппова И.А.,Кучеренко Л.В..Куприенко Н.О.,Колотилина И.П.,Судакова А.С..Сотникова Е.С..Иванкевич О.С.,Антонова Т.В..Прокопова А.В..Кушнерик Т.С.,Мулеванова Н.В.,Казачук В..
Особая
благодарность Пичугину С.А. за великолепный детский колодец, который он сам смастерил для детей детского сада.
Спасибо всем родителям, воспитателям, помощникам воспитателя за помощь в ремонтных работах по подготовке детского сада к новому учебному году.
Работая с воспитанниками старшей группы, обратила внимание что многие имеют трудности в речевом развитии. Это побудило меня организовать кружковую работу по обучению детей оригами. Ведь изготовление поделок развивает мелкую моторику пальцев рук, а значит, влияет на развитие речи.
Во время обучения детей оригами я использую следующие методы и приёмы: показ с проговариванием действий, устную инструкцию, демонстрацию схемы выполнения поделки.
Актуальность проблемы развития речи всегда будет стоять на первом месте в воспитании личности ребенка.
При нормальном речевом развитии ребенка происходит увеличение активного и пассивного словаря. Дети понимают разговорную, повествовательную речь, соответствующую их возрастным особенностям, владеют навыками активной речи, необходимой для общения с окружающими.
Этот факт должен использоваться в работе с детьми. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.
Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей.
В дальнейшем особую роль в развитии функций руки имеют игры. Давайте рассмотрим некоторые виды игр, которые помогут в развитии речи малыша и не только речи!
И вот заканчивается дошкольное детство вашего ребенка. Вы чаще думаете о том, что пройдет еще немного времени, и ему пора будет идти в школу. Конечно, вы хотите как можно лучше подготовить его к этому серьезному событию.
Когда начинать готовить к школе? Кто должен это делать? Чему учить ребенка до школы? Одни считают, что надо начинать готовить малыша, начиная с трех лет, другие — за год до поступления в школу. Но вообще-то вся дошкольная жизнь ребенка — это и есть подготовка к школе. Самое главное — не впадать в крайности. Не переусердствовать с занятиями, внушив заранее отвращение к учению. Но и не пускать все на самотек, надеясь, например, на воспитателя детского сада. Читать далее
В настоящее время музейная педагогика чрезвычайно модное направление в дошкольном образовании. Оно считается прогрессивным и инновационным.Ознакомление детей дошкольного возраста с музеем как социально – культурным явлением, я так думаю, не может играть самостоятельной роли, оно должно носить прикладной характер, что, собственно, и наблюдается в практике работы детских садов в рамках традиционных подходов к частным образовательным методикам. Словом, музейная педагогика в дошкольном образовательном учреждении может быть важным средством умственного, эстетического, экологического, гражданского и патриотического воспитания. Представляется, однако, что нет объективных причин для выделения музейной педагогики в отдельное направление в дошкольном образовании. Дошкольную ступень образования можно рассматривать как подготовительный этап для музейной педагогики, а музейную педагогику в детском саду как один из компонентов подготовки ребёнка к дальнейшему обучению в школе и образовательных учреждениях дополнительного образования. В процессе познавательной и игровой деятельности в детском саду ребёнок знакомится с таким важным явлением культурной жизни общества, как музей. Знания и представления, полученные на занятиях, закрепляются и актуализируются посредством личного игрового опыта. Детский сад можно рассматривать не только как основу ознакомления с социальным миром, явлениями общественной жизни, поскольку современное дошкольное образовательное учреждение представляет собой своего рода социум в миниатюре, но и как объект истории и культуры. Объектом культуры детского сада делает созданная в нём эстетическая развивающая среда. Помимо этого дошкольное образовательное учреждение имеет свою историю, тесно связанную с историей района, посёлка, города в котором находится, и страны в целом. В какой – то степени детский сад является памятником своей эпохи. Показать детям изменения, происходящие в мире, можно на примерах простых и доступных – на примере истории своей семьи, истории детского сада, своей малой родины. Постепенное освоение окружающего пространства, углубление представлений о времени с опорой на собственный опыт, личные эмоции, чувства, переживания позволяет сформировать у ребёнка целостное восприятие окружающего мира. Такой подход более соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста, чем знакомство их с древнейшими временами всемирной истории.
В моей группе действует мини – музей « Мой лучший друг». Здесь в доступной форме воспитанники знакомятся с породами собак, с их значением в жизни человека, где и для чего используют ту или иную породу собак.
В нашем детском саду стало уже традицией проведение осенью выставки поделок из природного материала. Вот и в этом году 23 сентября педагоги детского сада организовали замечательную выставку «Осенняя фантазия». Осень- это замечательное время года, которое предлагает нам массу возможностей для творчества. Это не только замечательные краски природы, которые мы видим через окраску листьев на деревьях, но и плоды, которые дарит нам матушка Природа. Работы, которые дети с родителями несли в садик с радостью, поразили своим разнообразием, неповторимостью, творчеством. Совместная работа взрослого с ребенком всегда приносит радость и положительные эмоции, воспитывает чувства взаимопонимания и поддержки. Название выставки «Осенняя фантазия» оправдало себя этими замечательными работами. Коллектив детского сада выражает огромную благодарность родителям за участие в выставке и неравнодушное отношение к жизни детского сада!
«Крокодил Гена и Чебурашка»
