«Сказка и психокоррекционная сказка»

 

Сегодня много внимания уделяется развитию творческих способностей. Э. Фромм сформулировал понятие креативности, как «способность ребенка, взрослого удивлять и познавать». Процесс познания мира и собственных возможностей подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. Вы, наверное, замечали, при работе с детьми, что стоит только обычный предмет назвать волшебным, как он для детского восприятия, сразу же приобретает другое значение. Читать далее

Консультация для родителей по теме: «Вредные мультфильмы»

Мультфильмы занимают важное место в жизни современных детей. Далеко не всегда их качество и смысловое содержание соответствует возможностям их понимания и задачам развития ребенка, особенно дошкольного возраста. Поэтому часто возникает потребность в психолого-педагогической экспертизе детских мультфильмов. Речь идет об оценке соответствия формы и содержания мультфильмов психологическим особенностям дошкольников. Читать далее

«Развитие речи дошкольников с помощью дидактических игр»

«Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас». Эти слова, прочитанные мной однажды, натолкнули меня на мысль о том, что так важно научить ребенка не просто говорить, а правильно выражать свои мысли.

Культура речи – очень важная часть личностной характеристики. Но, к сожалению, в наше время уровень владения русским языком среди молодежи снижается, так же снижается и интерес к литературе. Вследствие этого и дети, которые только учатся говорить, слышат неправильную речь. И неумение говорить правильно превращается в замкнутый круг. Поэтому определение направлений развития правильной речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Читать далее

Дети старшего дошкольного возраста отличаются еще большими физическими и психическими возможностями, чем дети младшего и среднего дошкольного возраста. Они имеют необходимый для свободного общения словарный запас, формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоциональная и волевая действенно – практическая; формируются и элементы трудовой деятельности – навыки самообслуживания, труд в природе и другие. Читать далее

1. Причины ссор и драк

Особенности возраста:

Ведущая потребность – потребность в общении, творческая активность;

Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра;

Ведущая функция- воображение. Читать далее

анкета для родителей

В преддверии праздника Международного женского дня 8 марта в детском саду прошли развлечения. Много хороших слов, стихотворений  прозвучало в честь мам, бабушек, девочек.

 

Зажигательные танцы, хореографические композиции дети с удовольствием показывали гостям.

Смехом и аплодисментами выражали свой восторг дети и взрослые играя с детьми.

Показ мод для мам показали воспитанники старшей группы.

Папы воспитанников средней группы показали своё умение наряжать свою любимую жену.

Старались в игре «Собери на прогулку».

Все. и гости, и дети получили заряд эмоций доброты,любви и внимания.

Старший воспитатель Лишавская Л.И.

16 февраля прошло развлечение » Прощай. масленица». Воспитанники старших групп водили хороводы,  заклички, пели песни, танцевали.

_ А мы масленицу провожали,

Часто, важно

по ней вздыхали:

Ой. ты, масленица, воротися!

До красного лета протянися!

Педагоги в костюмах проводили игры, эстафеты. Закончилось всё сладким угощением.

 

 

 

Старший воспитатель: Лишавская Л.И.

Викторину по правилам дорожного движения провела Пронина Анна Абдулхамитовна. Цель викторины объединить усилия педагогов в обучении детей правилам безопасного поведения на дорогах, и профилактике ДТП с участием детей. в игровой форме педагоги совершенствовали практические навыки необходимые при формировании у дошкольников безопасного поведения на дорогах. Анна Абдулхамитовна познакомила коллег с историей развития правил дорожного движения, предложила применять современные формы организации совместной деятельности, направленные на обучение воспитанников ПДД.

Старший воспитатель: Лишавская Л.И.

Проблема адаптации человека к изменившимся условиям жизни была и остается актуальной и в наше время. Особенно актуальна тема адаптации в раннем возрасте, когда ребенок из семейной стабильной среды переходит в другую, подчас более агрессивную среду. При поступлении ребенка в дошкольное учреждение происходит ломка стереотипов: из знакомой семейной обстановки ребенок попадает в непривычную среду, где все так незнакомо. Четкий режим дня, отсутствие родителей, другой стиль общения, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение — все эти изменения создают для ребенка стрессовую ситуацию. В результате нарушаются сон, аппетит, появляются различные страхи, малыш отказывается играть с другими детьми, все это сопровождаются соматическими заболеваниями, переходящие в хронические. Именно поэтому, насколько быстро и менее болезненно пройдет процесс адаптации, настолько благоприятным будет состояние ребенка и его здоровье. Читать далее