Роль родителя в подготовке к школе. Как вести себя на первых порах школьного обучения.

В школе за последнее время произошли серьезные преобразования, введены новые программы, изменилась её структура. Все более высокие требования предъявляются к детям, идущим в первый класс. Развитие в школе альтернативных методик позволяет обучать детей по более интенсивной программе.

Обучение в школе может быть успешным в том случае, когда семья  с самых первых лет жизни ребенка заботится не только о его физическом  развитии,  но и о том, чтобы  уметь  воспитать  в  нем  трудолюбие,  дисциплинированность, организованность, самостоятельность, ответственное отношение  к  порученному делу.

Семья для ребенка-дошкольника – первое и основное звено, которое связывает его жизнь с общественной средой. И это очень важно. Современная семья не может существовать вне связи с окружающим, жить только своей внутренней уединенной жизнью.              

Согласно статье 18 Закона РФ «Об образовании» приоритетная роль в воспитании ребенка принадлежит родителям, при этом акцентируется внимание на том, что педагоги дошкольных образовательных учреждений призваны оказывать родителям помощь.

Для ребенка родители являются языковым и речевым образцом, так как дети учатся языку, подражая и слушая. Ведь ребенок успешнее всего усваивает язык в тот момент, когда взрослые слушают его, общаются с ним, разговаривают.

Родители должны учитывать принципы обучения языку. Таким образом, они смогут овладеть доверием ребенка не только в вопросах воспитания, но и в обучении.

Взрослым нужно создать ребёнку такие условия деятельности, в которых он обязательно встретится с успехом. Но успех должен быть реальным, а похвала — заслуженной.

Еще одно необходимое условие подготовки к школе и всестороннего развития ребёнка (физического, умственного, нравственного) — переживание успеха.

И, наконец, родители должны стараться, чтобы ребенок не чувствовал недостатка в любви и разнообразии впечатлений.

Особое внимание при подготовке к школе обращают на режим дня детей.
Если он не установлен или плохо выполняется, надо обязательно добиваться его выполнения. Режим нужен не только для укрепления здоровья дошкольников: твердый распорядок организует деятельность детей, приучает их к порядку, воспитывает необходимое будущему школьнику чувство времени.

Важно так организовать жизнь детей в семье, чтобы они были целесообразно деятельными, не проводили время в праздности, которая порождает лень.

Школа предъявляет первокласснику большие требования. Ребенок включается в систематический учебный труд, у него появляются новые обязанности и заботы, ему приходиться подолгу находиться без движения.

Организуя режим для ребенка, родители могут успешно подготовить его к обучению в школе.

Для детей правильно организованный режим – условие не только сохранения и укрепления здоровья, но и успешной учебы.

Режим – это рациональное и четкое чередование сна, еды, отдыха, различных видов деятельности в течение суток.

Наблюдения показывают, что многим родителям свойственна недооценка волевых возможностей детей, недоверие к их силам, стремление опекать.
          Нередко дети, проявляющие самостоятельность в детском саду, в присутствии родителей становятся беспомощными, неуверенными, теряются при возникновении затруднений в решении посильных задач. Взрослых членов семьи волнуют проблемы подготовки ребенка к школе, но интересуют их прежде всего вопросы социальной подготовки – обучение чтению, счету, письму, а воспитанию таких качеств, как самостоятельность, настойчивость, ответственность, организованность, родители не придают большого значения. Известно, что в нравственном воспитании семье принадлежит ведущая роль. Для нормальной благополучной семьи характерны атмосфера родственных эмоциональных связей, насыщенность, непосредственность и открытость проявлений ими любви, заботы и переживания. Наиболее велико влияние этой атмосферы на ребенка в дошкольном возрасте. Малыш особенно нуждается в любви и ласке родителей, у него огромная потребность общения со взрослыми, которую наиболее полно удовлетворяет семья. Любовь родителей к ребенку, их забота о нем вызывают у малыша ответный отклик, делают его особенно восприимчивым к нравственным установкам и требованиям матери и отца.

Если ребенок окружен любовью, чувствует, что он любим независимо от того, какой он, это вызывает у него ощущение защищенности, чувство эмоционального благополучия, он осознает ценность собственного «Я». Все это делает его открытым добру, положительным влиянием.

Дети, у которых к началу обучения в школе не развита способность активно действовать для достижения цели, самостоятельно выполнять повседневные требования и решать новые задачи, проявлять настойчивость в преодолении трудностей, часто не могут организовать себя для выполнения заданий учителя. Это отрицательно сказывается на учебной работе и поведении первоклассника, становится причиной его неуспеваемости, недисциплинированности.

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению — это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.

К концу дошкольного возраста ребенок уже представляет собой в известном смысле личность. Он хорошо осознает свою половую принадлежность, находит себе место в пространстве и времени. Он уже ориентируется в семейно- родственных отношениях и умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих желаниях. У такого ребенка уже развита рефлексия. В качестве важнейшего достижения в развитии личности ребенка выступает преобладание чувства «Я должен» над мотивом «Я хочу». К концу дошкольного возраста особое значение приобретает мотивационная готовность к учению в школе.

Очень важно, чтобы ребенок:

  • умел отстаивать свою позицию, приводить необходимые аргументы;
  • осознавал смысл обучения в школе;
  • позитивно относился к окружающему миру и к самому себе;
  • понимал смысл слова «дисциплина» и умел подчиняться правилам;
  • умел по своей инициативе работать над заданием, планировать, организовывать свои дальнейшие действия;
  • осознавал возможные последствия своих поступков.

Дополнительные советы по подготовке к школе

Мама и папа со своим ребенком должны не только учить буквы, цифры и геометрические фигуры. Родители должны расширять кругозор своего чада. Наилучший способ – беседовать с крохой «о жизни», совместно читать книжки и обсуждать события, происходящие в них.

Очень важно развивать мелкую моторику ребенка. Малышу необходимы задания для подготовки к школе, которые развивают ловкость пальчиков и кистей. Благодаря этому ребенок будет быстрее развиваться в целом. Он станет более усидчивым и внимательным.

Для развития моторики рекомендуется больше рисовать, заниматься с конструктором, работать с мелкими предметами (бусинками, спичками, монетами).

Ребенку, у которого хорошо развита память, намного проще учиться. Новый материал запоминается легко. Родители, подготавливая своего малыша к школе, должны особое внимание уделить тренировке памяти. Отлично подойдет такой способ, как заучивание детских стишков и песенок.

У ребёнка, поступающего в школу, должен быть развит и на должном уровне эстетический вкус, и здесь первостепенная роль принадлежит семье.

Эстетический вкус развивается и в процессе привлечения внимания дошкольника к явлениям повседневной жизни, к предметам, окружению быта.

Маме и папе стоит позаботиться о рабочем месте ребенка. Ему понадобится личный письменный столик, тетрадки, ручки, цветные карандаши, фломастеры, краски с кисточками, раскраски, альбом для рисования, книжки для чтения, пластилин и другие принадлежности. Важно, чтобы на рабочем месте не было беспорядка.

Воспитатель: Пронина А.А.

«Сказки Г.Х. Андерсена»

2 апреля  день рождения всемирно известного датского сказочника Иоганна Христиана Андерсена.
Дети подготовительной группы «Акварельки» не остались в стороне от данного события. Воспитатель Атаян Кристина Юрьевна в ходе презентации познакомила с некоторыми событиями автобиографии сказочника. Воспитанники узнали, что писателя познакомил с литературой отец, у которого были книги , что не удалось исполнить свою мечту стать актером театра , тогда он начал писать сценарии для театра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего Христиан Андерсен написал 186 сказок, которые учат маленьких читателей доброте, состраданию, воспитывают твердость духа, умению противостоять невзгодам. Автор в своих произведениях умело и тонко помогает увидеть красоту обыденных вещей, воспитывает такие качества, как честность и храбрость.  Хочется надеяться, что в жизни наши воспитанники будут добрыми и внимательными как Дюймовочка, любящими братьями и сестрами, стойкими как оловянный солдатик…

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

«Моя любимая сказка»

   Сказка – добрый, мудрый учитель. Сказки любят все — от маленьких детей до пожилых людей! Детские сказки – это важный элемент в воспитании ребенка. Они учат детей правильно поступать в различных ситуациях, рассказывают им о жизни, помогают понять что есть добро, а что зло, помогают находить выход из любой беды. Сказки формируют у детей основы поведения и общения, умение поставить цель, добиться конечного результата, учат терпению

19 марта в детском саду прошёл конкурс рисунков «Моя любимая сказка» дети рисовали с большим удовольствием! Победители награждены грамотами.

 

 

 

 

 

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

«Какие они современные дети»

Современные дети отличаются от предыдущих поколений больше, чем
когда-либо: за весь известный нам отрезок истории ничего подобного еще не
случалось.
На них не действует тактика внушения чувства вины, к которой обычно
прибегают на ранних этапах в семье и общественных учреждениях. Они почти не
реагируют на принуждение, нотации, наказания, запреты и другие
общепринятые методы воспитания и дисциплины, которыми пользуются
педагоги и родители. Заведующий детским садом, школьный директор (самый
большой начальник!) не внушают детям такого почтения, какое питали к ним
некогда их родители. На современных детей не действуют даже телесные
наказания. Существует весьма немного мер, на которые они не огрызаются и с
помощью которых их можно поставить на место.
На что они откликаются, так это на уважение — уважение к ним как к разумным
личностям, уважение к их проблемам, которые для них не менее сложны, чем
взрослые трудности для их родителей. Эти дети откликаются на уважение к их
праву выбора и способностям. Они умеют принимать хорошие решения, им
нужно только помочь. Они отчаянно борются за то, чтобы их способности
заметили и признали, как нечто значимое. Читать далее

витамины для детей


Витамины (поливитамины) – отличное средство для поддержания здоровья
детей. Если лечащий врач считает, что вашему малышу без них не обойтись,
добросовестно следуйте его рекомендациям!
Педиатры знают: в начале зимы и весны многие дети становятся вялыми,
сонливыми, у них пропадает аппетит… Причина в том, что организму не хватает
витаминов. Поэтому доктора рекомендуют не дожидаться явных признаков
гиповитаминоза и своевременно проводить его профилактику.
Ребенок часто простужается, у него шелушится кожа, слоятся ногти, а в уголках
губ появились небольшие ранки? Срочно принимайте меры. Не забывайте, что
наряду с приемом витаминных препаратов малыш должен хорошо питаться.
Тогда ваши действия принесут положительный результат.
Натуральные пищевые продукты – источник витаминов и микроэлементов. При
правильно составленном рационе авитаминоза (острая нехватка) и
гиповитаминоза (средний дефицит) вполне можно избежать. А вот легкий
недостаток этих элементов встречается довольно часто, особенно в
зимне-весенний период.
Дело в том, что к марту овощи и фрукты содержат уже не так много витаминов,
как осенью. И даже если вы включаете в меню разнообразные салаты,
свежевыжатые соки и овощные блюда, не все полезные вещества усвоятся
должным образом. К тому же часть их утратится в процессе приготовления. Но
вы без труда исправите эту проблему. Постарайтесь максимально
сбалансировать питание, а если потребуется, — поддержите детский организм
витаминами. Читать далее

Консультация для родителей

«Дисциплина. Границы дозволенного»

Многие дисциплинарные проблемы можно разрешить без особых эмоций. Если же кричать, раздражаться, то эти проблемы могут стать весьма серьезными и будут волновать и тревожить всю семью.

Так что же считать дозволенным и недозволенным для ребенка?    Мы, родители, должны хорошо понимать, что у любого нормального ребенка чистое платье или рубашка рано или поздно будут грязными, что бегать гораздо лучше, чем ходить, что деревья существуют для того, чтобы по ним лазить.

     Необходимо принимать детей всерьез. Дети – это личности, которые имеют равные с нами права на свои чувства и желания. Но «разрушительные» помыслы родители должны сдерживать и обеспечивать им разрядку. Что в этом случае можно предложить? Дети могут рисовать «гадкие» картинки, колошматить игрушку, бросать копья в мишень, изображающую «врага». Если мы указываем выход чувствам ребенка, это поможет ему правильно выражать их. Если детям позволяют слишком много, это порождает в их душах тревогу и желание добиться еще большего.

     Многие дисциплинарные проблемы состоят из двух частей: чувства ярости и яростных действий. Родители должны позволить ребенку высказаться, объяснить, что он чувствует, и только после этого запретить дурные поступки. Если таким образом вводить дисциплинарные ограничения, ребенок почувствует необходимость изменить свое поведение.

     Детям необходимо четкое определение допустимого и недопустимого поведения. Они чувствуют себя увереннее, когда знают границы приемлемых поступков. По степени дозволенности поведение детей делится на три цветовых поля: зеленое, желтое и красное.

Поле зеленого цвета обозначает такое поведение, которое допускается и поощряется.

 Желтое поле – такое, что допустимо лишь в исключительных случаях, вызванное стрессовыми ситуациями: переездом, болезнью, разлукой с близкими, смертью или разводом родителей. Мы даем ребенку больше свободы в поведении, осознавая, что ему нелегко. Ребенку следует дать понять, что терпимость вызвана лишь исключительностью положения.

     Поле красного цвета обозначает такое поведение, которое не допускается ни при каких обстоятельствах. Сюда входят поступки, подрывающее здоровье членов семьи, их финансовое положение, а также действия, неприемлемые по этическим и социальным нормам.

     Очень важно четко соблюдать границы цветовых полей. Если ребенку позволяют делать что-то недозволенное, на душе у него становится тревожно.

 

Детям очень трудно справляться со своими социально недопустимыми реакциями, чувствами, желаниями. Родители должны стать их союзниками в этой борьбе. Определяя границы допустимого, мы помогаем детям, как бы напоминая им«Не бойся своих чувств и желаний. Я рядом, я не дам тебе далеко зайти».

По страницам интернета подготовила воспитатель: Гаврилова М.В.

 

 

«Помощники Земли»

В преддверии Всемирного дня Земли, который отмечается 20 марта, ребята подготовительной группы «Акварельки» и средней группы «Непоседы» 17 марта посмотрели мультфильмы «Помощники Земли» — серия коротких мультфильмов, которые весело и доступно рассказывают детям об экологии, разумном потреблении, сортировке и переработке отходов. Главной задачей мероприятия в нашем детском саду, проходившего в этот день, было привлечь внимание дошкольников к проблемам окружающей среды и формирования у них экологической культуры личности  и правильного отношения к нашей планете — Земля.

воспитатели: Пономарева А.А. Атаян К.Ю.

Консультация для родителей: «Для чего читать сказки детям?».

 

Каждый родитель согласится с тем, что самые яркие воспоминания из детства – это сказки, прочитанные на ночь мамой, и веселые персонажи, рожденные детским воображением. Воспоминания об этом до сих пор дарят новым поколениям ощущение родительского тепла и заботы, и переносят в волшебный мир детства. Наверное, многие папы и мамы знают, что детям нужно читать и рассказывать сказки. 

Читаем сказку в сотый раз…

     Очень часто родители, читающие сказки на ночь, сталкиваются с таким явлением, как требование ребенка читать одну и ту же сказку много вечеров подряд. С чем же это связано?

     Психологи объясняют такое явление двумя факторами. Во-первых, мозг малыша устроен таким образом, что сначала он запоминает информацию, выучивает на память, а затем уже приходит понимание, осознание новой информации. Сказка содержит определенную цепочку событий, и взрослым кажется, что в книге все доступно изложено. Но ребенку трудно осознать всю сказку целиком за одно прослушивание, поэтому возникает потребность слушать и слушать ее несколько раз.

     Во-вторых, у малыша есть потребность в стабильности, в ритуалах. Сказку он уже прослушал, концовку ее помнит, и тем самым у него возникает чувство уверенности, защищенности. И с этим бороться не нужно, лучше поддерживать у ребенка привязанность к этой сказке.

Обсуждение прочитанной сказки

     Необходимо обсуждать с детьми прочитанную сказку. Даже если создается впечатление, ребенку все понятно, лучше обсудить сказку и убедиться, что ребенок все понял правильно, сумел разобраться, где герои поступили правильно, а где – нет. Также через обсуждение сказки можно выявить скрытые страхи ребенка перед некоторыми персонажами или из жизни ребенка.

Правильно выбираем ребенку сказки

     Сказку  нужно подбирать в зависимости от возраста ребенка, возможных особенностей психологического развития.

     С двухлетнего возраста дети отдают предпочтение сказкам с циклически повторяющимися событиями («Теремок», «Колобок», «Репка»). Лучше всего усваиваются сказки с персонажами животных. Дети любят повторять звуки, имитирующие персонажей сказок.

     С двух до пяти лет у детей активно развивается потребность к фантазии. В этот период нужно читать ребенку волшебные сказки.

     С пяти до семи лет ребенку интересны сказки с динамичным сюжетом.

     Слушая сказки, дети испытывают удовольствие, это особый вид развлечения. Также, сказка заставляет ребенка думать, включать воображение и фантазию. При этом, в сказке отсутствует прямое нравоучение, она учит, но не навязчиво.

     Для детей 5-7 лет можно регулярно использовать следующую игру: читаем сказку, останавливаемся перед развязкой и предлагаем ребенку концовку придумать самому.

     Играть с одной и той же сказкой можно очень много раз, пока интерес ребенка к этому процессу не иссякнет. Этот метод очень широко используется в сказкотерапии. Психологи часто рекомендуют дать ребенку возможность самому придумать сказку.

А для чего необходимо детям читать сказки?

     Чтение и рассказывание сказок просто необходимо для жизни ребенка, для его развития, формирования важнейших навыков, для его адаптации в социальном мире, для его последующей духовной самореализации. Дело в том, что в образном и сюжетном ряду сказок зашифрованы важнейшие  общечеловеческие знания. И знания эти охватывают все жизненные сферы человека.

  • Область отношений между людьми.
  • Инструменты преодоления трудностей и разрешения конфликтов.
  • Рекомендации по противостоянию стрессам.
  • Сценарии «борьбы со злом» внешним и внутренним.
  • Типологии людей и способы влияния на них.
  • Мужская и женская психологии.
  • Духовное развитие.

     Образный, символический язык сказок напрямую обращен к подсознанию малыша, минуя сознательные барьеры. В подсознании, сказка за сказкой, создается символический банк жизненных ситуаций, ценностей. И чем больше сказок вбирает подсознание ребенка, тем более успешным он будет уже во взрослой жизни.

     Родители, дарите сказку детям, читайте их, сочиняйте вместе, и вы приобретете незабываемый опыт общения, сможете лучше узнать интересы и проблемы своих детей.

      Добрых сказок вам и вашим детям!

Воспитатель: Бурма Е.В. (по страницам интернета)

Крымская весна

   Сегодня в нашем детском саду прошло  мероприятие, посвященное важной вехе в истории нашей страны — присоединению Крыма к России. Мы собрали детей, чтобы рассказать им о значении этого события, о том, как важно любить свою родину и гордиться ее историей.

    На мероприятии дети приняли участие в увлекательных конкурсах и  играх. Мы также познакомили их с традициями крымских народов, тем самым развивая уважение и понимание к разнообразию нашей страны.

    Каждый ребенок смог выразить свои мысли о Родине через творчество: они создали коллективную аппликацию, вдохновленные красотой крымской природы. 🌊🏞️

     Важно отметить, что такие мероприятия не только способствуют патриотическому воспитанию, но и укрепляют дружеские связи между детьми. Мы гордимся нашей историей и верим, что знания, полученные в детстве, останутся с ними на всю жизнь.

1 2 3 61