Бытовые отравления у детей занимают одно из первых мест

среди несчастных случаев!

 

Довольно часто к отравлению приводят игры детей с опасными вещами:

• Медикаментами;
• Бытовыми чистящими средствами, такими как отбеливатели и порошок для посудомоечной машины;
• Садовыми химикатами – пестицидами и приманками для вредителей;
• Лакокрасочными изделиями;
• Косметическими средствами, краской для волос, эфирными маслами;
• Алкоголем, включая спиртосодержащие парфюмерные вещества и жидкость для полоскания ротовой полости;
• Маленькими батарейками;
• Ядовитыми растениями, которые есть в доме или саду.

Все те чистящие средства, жидкости для мытья посуды,

шампуни, лосьоны и прочее, без которых в наше время не обходится ни одна семья.

Они упакованы в красочные баночки, пахнут яблоком, медом, шоколадом и другими вкусностями. Все это привлекает

внимание маленького ребенка.

Избежать этих отравлений очень просто:

1. Хранить все эти средства плотно закрытыми в недоступном для ребенка месте,
2. Не оставлять малыша одного в ванной и на кухне

Симптомами отравлений бытовой химией могут быть:

• Тошнота,
• Повышенное слюноотделение,
• Возможен ожог полости рта, который проявляется покраснением и воспалением слизистой.

ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК СЛУЧАЙНО УПОТРЕБИЛ КАКОЕ-ЛИБО ИЗ ВЫШЕПЕРЕЧИСЛЕННЫХ СРЕДСТВ, НЕОБХОДИМО СРОЧНО ВЫЗЫВАТЬ СКОРУЮ МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ!

ДО ПРИЕЗДА ВРАЧА:

 

1. Нужно промыть желудок ребенка – дать выпить подряд 1-2

стакана воды,

2. Затем, раздражая пальцем или чайной ложкой корень языка, вызвать рвоту.

 

Обязательно покажите врачу и в случае госпитализации возьмите с собой этикетку от средства, которым предположительно отравился ребенок.

Знание состава средства поможет доктору определить тактику и объем терапии.

 

Уважаемые родители, помните, что все лекарственные препараты,

включая «витаминчики» и отвары трав приносят пользу только тогда, когда применяются по показаниям и в соответствующей дозировке!

 

Поэтому, перед применением лекарственных препаратов необходимо

проконсультироваться с врачом.

 

Но если Вы все же решились лечить Вашего ребенка самостоятельно, настоятельно советуем внимательно ознакомиться с инструкцией прилагаемой к каждому лекарственному препарату и соблюдать

ограничения по возрасту и дозировке, которые там указаны.

 

Несоблюдение дозировок и режима приема даже таких, вроде бы безобидных лекарств, как сосудосуживающие капли в нос, препараты железа, поливитаминные препараты, могут явиться причиной тяжелых отравлений, имеющих необратимые последствия.

 

Лекарства зачастую имеют яркую, хрустящую упаковку, таблетки –

сладкую оболочку и так похожи на конфетки, поэтому все лекарства

нужно держать в недоступном для ребенка месте, не оставлять ребенка длительно без присмотра, особенно, если с Вами в квартире проживает человек, употребляющий сильнодействующие гипотензивные,

снотворные препараты.

ПРИ ОТРАВЛЕНИИ ЛЕКАРСТВЕННЫМИ ПРЕПАРАТАМИ НЕОБХОДИМО СРОЧНО ВЫЗВАТЬ СКОРУЮ МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ!

 

СИМПТОМЫ ОТРАВЛЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫМИ ПРЕПАРАТАМИ:

 

• необычная сонливость,
• шаткая походка,
• вялость,
• слабость,
• бледность,
• понижение температуры тела или наоборот, повышенная возбудимость,
• покраснение кожи.

 

ДО ПРИЕЗДА ВРАЧА:

 

1. Нужно промыть желудок ребенка – дать выпить подряд 1-2 стакана воды,
2. Затем, раздражая пальцем или чайной ложкой корень языка, вызвать рвоту.

 

Обязательно покажите врачу и в случае госпитализации возьмите с собой

этикетку от средства, которым предположительно отравился ребенок.

Знание состава средства поможет доктору определить тактику и объем терапии.

 

Отравление уксусной эссенцией и раствором или кристаллами марганца происходит чаще, чем Вы думаете!

Да, они не очень приятны на вкус и запах и их, как

говорится, много не выпьешь.

Дело в том, что даже маленькие объемы полости рта и пищевода, вызывают тяжелые ожоги. Ожог пищевода может в дальнейшем привести к рубцовому сужению органа и потребовать серьезного оперативного лечения.

Отравление марганцем опасно настолько же, как и отравление уксусной эссенцией!

Уксусную эссенцию и марганец необходимо держать в плотно закрытой посуде в не доступном для ребенка месте, например, в высоком шкафу, до которого он не сможет дотянуться.

 

ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК СЛУЧАЙНО ВЫПИЛ УКСУСНОЙ

ЭССЕНЦИИ, НЕОБХОДИМО НЕМЕДЛЕННО ВЫЗЫВАТЬ СКОРУЮ МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ!

ПРИ ДАННОМ ОТРАВЛЕНИИ ПРОМЫВАТЬ ЖЕЛУДОК

НЕЛЬЗЯ!

СИМПТОМЫ ОТРАВЛЕНИЯ:

• повышенное слюнотечение,
• отек слизистой,
• ожог полости рта.

Отравление ядохимикатами происходит летом, когда Ваш ребенок может сорвать с огорода обработанные плоды и, не промыв, съесть их, или, если он случайно вдохнул пары ядохимикатов.

Отравление развивается в течение 15-60 минут очень

бурно и нередко заканчивается летальным исходом!

ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ ОТРАВЛЕНИЙ:

• не стоит оставлять ребенка одного в саду,
• не проводите опыление растений ядохимикатами в присутствии детей.
• прививайте детям гигиенические навыки, учтите их (а нередко и себя) употреблять в пищу только хорошо промытые овощи и фрукты.

Это одновременно предохранит Вас и Вашего ребенка от кишечных инфекций и паразитарных заболеваний

ПРИ ОТРАВЛЕНИИ ЯДОХИМИКАТАМИ НЕОБХОДИМО НЕМЕДЛЕННО ВЫЗВАТЬ СКОРУЮ МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ!

 

СИМПТОМЫ ОТРАВЛЕНИЙ:

• головная боль,
• сильное слюноотделение,
• выраженная потливость,
• головокружение,
• нарушение зрения,
• рвота.

Дыхание учащается, становится хриплым. Довольно быстро возникают судороги нижних конечностей, затем, паралич мышц и остановка дыхания.

 

ДО ПРИЕЗДА ВРАЧА НУЖНО:

1. промыть желудок ребенка – дать выпить подряд 1-2 стакана воды,
2. затем, раздражая пальцем или чайной ложкой корень языка, вызвать рвоту.

                                                                                                                                                                                                

ЧТОБЫ СНИЗИТЬ РИСК ОТРАВЛЕНИЯ РЕБЕНКА, СЛЕДУЙТЕ ТАКИМ РЕКОМЕНДАЦИЯМ:

• постарайтесь снизить количество опасных химических веществ в доме и дворе;
• храните все медикаменты только в оригинальных упаковках, а также используй

дополнительные коробки, которые можно надежно закрыть;

• ни в коем случае не переливайте лекарства, яды и бытовые химикаты в пустые контейнеры от еды и напитков, поскольку это может сбить с толку детей;
• всегда перечитывайте инструкцию на упаковке с лекарственными средствами и бытовой химией, чтобы не нарушать правила их использования и не

спровоцировать отравление малыша;

• не следует принимать лекарства в присутствии ребенка – увидев, как это делаете вы, он может захотеть повторить;
• старайтесь не покупать такие лекарства, которые по внешнему виду напоминают леденцы — это сделает их привлекательными для детей;

ЧТОБЫ СНИЗИТЬ РИСК ОТРАВЛЕНИЯ РЕБЕНКА, СЛЕДУЙТЕ ТАКИМ РЕКОМЕНДАЦИЯМ:

• во время лечения ребенка крайне важно согласовывать свои действия с другими людьми, которые

помогают вам в уходе, иначе вы рискуете дать ему двойную дозу лекарства;

• для детской безопасности уберите все лекарства и ядовитые вещества на самые верхние полки шкафа, на дверцах к которому есть замок с ключом;
• когда к вам приходят гости, обязательно убедитесь, что дети не могут добраться к их сумкам, в которых также могут храниться лекарства;
• старайтесь всегда следить за тем, что делают маленькие дети;
• обязательно выбрасывайте все неиспользованные и просроченные лекарства;
• не держите дома ядовитые растения (молочай, диффенбахия, фикус, плющ, монстера, азалия, цикламен) или разместите горшки в недоступном для детей месте.

Уважаемые мамы и папы!

Помните, что Ваш ребенок – это самый непоседливый и любознательный малыш на свете, он познает мир своими методами, пробуя все на «нюх» и на «зуб»,

легко справляется с открыванием баночек, холодильников, низко расположенных ящиков комодов и шкафов.

Поэтому уделяйте ему побольше внимания, не оставляйте малыша без присмотра, и храните опасные вещества в действительно недоступных местах.

Пусть Ваш малыш всегда будет здоровым и счастливым!

Память – это психический процесс, который обеспечивает человека способностью накапливать, сохранять и воспроизводить знания и навыки.
Кратковременная память — это хранилище для небольших порций информации. Если она не имеет большого значения, то соответственно быстро забывается. Благодаря, именно кратковременной памяти, мы строим мыслительные процессы.
Долговременная память – хранилище важной информации (все, что вы знаете о мире). Специалисты утверждают, что она безгранична, и, чем шире кругозор человека, тем легче он запоминает новые данные.
Существует несколько видов памяти, в зависимости от того, как легче человеку воспринимать информацию: моторная, слуховая, зрительная, вербальная (словесная), логическая.
Очень часто виды памяти выступают в определенных сочетаниях:
Зрительно – моторная необходима для выполнения работы по образцу: списывание с доски, работа в тетради;
Вербально – моторная – работа по словесной инструкции с указанием порядка заданий, написание под диктовку;
Словесно — логическая память – позволяет запоминать последовательность слов, действий в рассказах, своих мыслей в процессе, а затем воспроизводить их . Данному виду памяти принадлежит основная роль в усвоении знаний детьми в процессе обучения.
Поскольку у детей дошкольного возраста преобладает непроизвольное запоминание (запоминание без цели) нужно помнить:
— лучше сохранится тот материал, который ребенка удивил, заинтересовал;
— хорошо запоминается материал, представленный в соревновательной форме или игре;
— цель должна быть эмоционально значима для ребенка – по ее достижению ребенок должен получить похвалу от взрослого или его удивление.
К семи годам начинает формироваться произвольная память (т.е ребенок начинает запоминать сознательно), это связано с физиологией.
Полезно знать:
— разучивание похожего материала стирает предыдущий, поэтому перед тем, как приступить к изучению нового необходимо сменить вид деятельности или сделать «переменку»;
— для лучшего запоминания — лучше учить на ночь;
— для лучшего запоминания задаются различные вопросы, типа: «Что про это говорится?» 
Развитие памяти в дошкольном возрасте имеет огромное значение, в первую очередь для успешного обучения в школе, способности осваивать учебную программу. Поскольку в дошкольном возрасте ведущая роль отводится игре, то с ее помощью и стоит проводить работу по развитию памяти. Благодаря ей мы сможем простимулировать детскую активность, увеличить объем словесно — логической памяти, а так же сделаем процесс обучения более эмоциональным и увлекательным. Именно интерес к тому, что предлагается ребенку позволяет обеспечивать запоминание.
Предлагаем Вам несколько игр для развития словесно – логической памяти
«Парочки» 
Взрослый записывает на листке пары слов (начать можно с 5 пар), связанных между собой по смыслу (вилка — ложка, дуб – дерево). После чего нужно их прочитать ребенку 3 раза: с интонацией, не торопливо. Через небольшой отрезок времени взрослый называет ребенку первое слово из пары, а тот в свою очередь называет второе слово из пары. Таким образом формируется кратковременная память. Для развития долговременной памяти следует выполнить то же упражнение, но уже через более длительный отрезок времени (например, 30 минут) 

«Со словами я играю, их запоминаю»
1. Я назову слова, а ты запомни: жираф, кровать, кошка, собака, кресло (постепенно увеличиваем до 10 слов). Повтори!
2. На какие группы можно разделить эти слова? (Чем больше назовет, тем лучше мыслит ребенок. Но, мы постепенно подводим к мысли о 2 группах слов) Теперь вспомни только животных, а потом назови мебель.
3. Повтори все слова еще раз.

«Перепутались»
Взрослый выставляет 5 – 6 игрушек перед ребенком, и рассказывает: «На пароход стояла очередь: первым стоял слон, потом кукла Катя, за ней розовый поросенок, медведь, а за ним котенок. Вскоре пришел мороженщик, и все побежали к нему. А когда вернулись, то не могли вспомнить, кто за кем стоял. Помогите игрушкам найти свое место» 

«Запомни – повтори» 
Взрослый произносит несколько чисел (от 3 до 10, усложняется постепенно) и просит ребенка повторить. То же самое можно проводить с названием птиц, животных, месяцев, дней недели, словами с автоматизируемым звуком (миШка, ШиШка, Шапка, уШи, Шаль) и т.д . Важно, что бы ребенок соблюдал предложенную последовательность.

«Сравнилки»
Предлагаем ребенку сравнить 2 предмета (муха и бабочка, дерево и куст, волк и собака), и, рассказать чем похожи, и чем отличаются. Ребенок 6 — 7 лет должен выделять главные признаки предметов.

«Я начну, вы продолжайте»
Игра начинается с фразы: «Я начну, вы – продолжайте. Слова быстро называйте!» После чего ребенку предлагаются слова из группы родственных слов (домашние животные, мебель, игрушки и т.п.): корова, лошадь… этот ряд нужно продолжить и назвать, как можно больше слов из данной группы.

«4 лишний»
В предложенной серии картинок,где 3 картинки можно объединить в группу по общему признаку, а 4 лишняя, ребенок находит «лишнюю» и, объясняет свой выбор. Лишний петух, потому что свинья, корова и лошадь – домашние животные, а петух – птица.

Гадеева И.Г. (материалы с сайта https://nsportal.ru/)

Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.   День Матери в дошкольном учреждении проходит очень ярко, трепетно и интересно. Кроме концерта ребята вместе педагогами оформили фотовыставку- поздравление. Ребята в течении недели собирали фотографии своих мамочек, держали в секрете поздравление.

 

Выставки – поздравления в каждой группе получились творческими, с красивыми словами поздравления.

Старший воспитатель Л.И. Лишавская

 

Ежегодно в осенне-зимний период на водных объектах гибнут люди, в том числе дети. Несоблюдение правил безопасности на водных объектах в данный период часто приводит к трагедии. Чтобы избежать несчастного случая, родителям необходимо уделять внимание своим детям.

Уважаемые родители!

Не оставляйте детей одних!
Взрослому человеку вполне понятно, что передвижение по льду связано с большой опасностью. Необходимо объяснить ребенку, что игры на льду – это опасное развлечение. Не всегда осенний лед под тяжестью человека начинает трещать, предупреждая об опасности, а сразу может провалиться. Следует рассказывать детям об опасности выхода на непрочный лед, интересоваться, где ребенок проводит свое свободное время, не допускать нахождение детей на водоемах в осенне-зимний период. Особенно недопустимы игры на льду!
Легкомысленное поведение детей, незнание и пренебрежение элементарными правилами безопасного поведения — первопричина грустных и трагических последствий.

Чтобы избежать опасности, запомните:

• осенний лед становится прочным только после того, как установятся непрерывные морозные дни;
  • безопасным для человека считается лед толщиной не менее 7 см;
  • переходить водоемы нужно в местах, где оборудованы специальные ледовые переправы. В местах, где ледовые переправы отсутствуют, при переходе следует обязательно проверять прочность льда палкой;
  • лед непрочен в местах быстрого течения, стоковых вод и бьющих ключей, а также в районах произрастания водной растительности, вблизи деревьев, кустов;
  • крайне опасен лед под снегом и сугробами, а также у берега.

Что делать, если Вы провалились и оказались в холодной воде:

• не паникуйте, не делайте резких движений, дышите как можно глубже и медленнее;
  • раскиньте руки в стороны и постарайтесь зацепиться за кромку льда, предав телу горизонтальное положение по направлению течения;
  • попытайтесь осторожно налечь грудью на край льда и забросить одну, а потом и другую ноги на лед;
  • выбравшись из полыньи, откатывайтесь, а затем ползите в ту сторону, откуда шли: ведь лед здесь уже проверен на прочность.

В любом случае при возникновении чрезвычайной ситуации необходимо срочно позвонить по телефону: 112 (все звонки бесплатны).

Взрослые, не будьте равнодушными, пресекайте попытки выхода детей на лед, беспечность может обернуться трагедией!

Осень близиться к своему завершению. Вот и наступил последний осенний месяц. С давних пор на Руси 12 ноября отмечался Синичкин день, т. е. день встречи зимующих птиц. Люди готовили кормушки, читали стихи про птиц, загадывали загадки, играли и просто любовались птахами.

 

Почему именно Синичкин день? Да потому что синица для Руси — Божья птица. В народе говорили «Невелика птичка синичка, а свой праздник знает». Синичкин день очень заинтересовал воспитанников подготовительной к школе  группы «Акварельки». Педагог Атаян Кристина Юрьевна вместе с детьми рассматривала иллюстрации с зимующими птицами, читала стихи, рассказы, загадывала загадки, играла в подвижные игры.

Итогом стала продуктивная деятельность аппликация.

Старший воспитатель Л.И. Лишавская

В старшей группе «Теремок» стартовал проект «Правила эти должны знать все дети». Цель проекта: Сформировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.

Зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Поэтому обеспечение безопасности движения становиться все более важной государственной задачей, и особое значение приобретает заблаговременная подготовка самых маленьких пешеходов и пассажиров – детей.

Важно данную проблему решать вместе с родителями. Так как ребенок всегда находится рядом со взрослыми. И если родители нарушают правила дорожного движения, то они как бы негласно разрешают нарушать их своим детям.

Уважаемые родители, как научить ребёнка правильно вести себя на дороге?
Казалось бы, что это очень легко, надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь мы, взрослые, каждый день на глазах своих детей нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся над тем, какой непоправимый отпечаток в сознании и душе ребёнка мы оставляем. Знайте, нарушив правила дорожного движения один раз, вы обрекли своего ребёнка на возможность поступать так постоянно. Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие родители ищут виноватых везде. Получается что виноваты все: водитель, детский сад, ГИБДД. 
Почему не научили, не показали, не уберегли? А оказывается, что в первую очередь, виноваты вы, родители, потому что своим неблаговидным поступком подвели ребёнка к трагедии. Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то нужно через игру закреплять с детьми правила дорожного движения. Пусть папа вспомнит своё детство и поиграет с ребёнком в «Шофёры», поверьте, это поможет лучше всяких назиданий, типа: « Будь осторожен на дороге». Ребёнок не понимает содержание этого лозунга, ему нужен пример. Научите ребёнка переходить улицу только в установленном месте и сами не перебегайте на красный свет светофора, и не как не реагируя на высказывания водителей, не переходите улицу там, где вам захотелось. Ведя ребёнка в детский сад , рассказывайте о том, как вести себя правильно на дороге. И обязательно держите его за руку, подходя к проезжей части. 
Дети эмоциональны и не предсказуемы, и что они могут сотворить возле проезжей части для нас взрослых загадка. 
Так же дети должны усвоить правила: дорога – водителю, а тротуар – пешеходам. Объясните ребёнку, что водитель ему не враг, но и не волшебник, что б остановить транспорт за считанные минуты. Если тротуара нет, ребёнку, разрешается идти по обочине, навстречу движущемуся транспорту, чтобы водитель его видел и сумел вовремя среагировать. Удачи вам и здоровья вашим детям.

Гадеева И. Г.

 

Алгоритмы_оказания_первой_помощи_детям (1)

 Наши дети стали взрослее ещё на один год. Теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду. Совсем скоро в школу! Как сложится обучение ребёнка в первом классе, во многом зависит от наших с вами усилий. Как встретится ребёнок со школой, во многом будет зависеть от того, какое отношение к школе у него сложится, какие ожидания будут сформированы.

 Серьёзное отношение семьи к подготовке ребёнка к школе должно основываться, прежде всего, на стремлении сформировать у ребёнка желание учиться в школе, доброжелательного отношения к окружающим, воспитании в детях самостоятельности. Привычка к постоянной опеке взрослого мешают ребёнку войти в общий ритм работы класса, делают его беспомощным при выполнении заданий.

Часто бывает, что ребёнок хорошо считает, пишет, читает. Родители гордятся этим и при каждой удобной возможности стремятся продемонстрировать эти умения, но при ближайшем знакомстве с таким ребёнком оказывается, что инструкцию он почти никогда не воспринимает с первого раза. Он просто не слышит, что от него требуется. При повторе он улавливает инструкцию лишь частично. Если к перечисленным проблемам добавить ещё и неумение планировать свою деятельность, неспособность подготовиться к следующему заданию, то вырисовывается портрет ребёнка психологически к школе не готового. Дети часто признаются в своём нежелании идти в школу, а почему — не знают. Психологическая готовность к школе не менее важна, чем интеллектуальная. А значит и умения при отсутствии желания часто не приносят успехов в учёбе.

Подготовка к школе заключается не в том, чтобы научиться читать и писать. Многие родители думают, что чем раньше ребёнок начнёт писать. Тем развитее он будет. Это абсолютно неверное представление. Письмо – это навык, который практически ничего не даёт для личностного развития. Учителя отмечают, что некоторые дети, придя в первый класс, читают, считают до 100, но не знают при этом алфавит, звуки, не могут провести звуковой анализ, определить гласные, согласные. Эти вопросы разбираются в детском саду. Но не всем детям это легко даётся. Иногда требуется помощь дома. Не стремитесь, чтобы ребёнок научился считать до 100, 1000. Важно, чтобы он понимал состав числа и мог производить простые математические действия на сложение, вычитание в пределах 10.

Подготовка детей к письму. Много внимания уделяйте развитию мелкой моторики пальцев руки. Закрашивание внутри контура. Советуем выполнять задания, связанные со штриховкой. Для этого можно использовать готовые шрифты. Широко используются различные графические упражнения в тетрадях в клетку: обведение клеток, составление узоров. Учителя не рекомендуют обучать детей написанию письменных букв, но советуют писать печатные буквы, элементы букв.

Чтобы учёба была успешной, детям необходимо прикладывать волевые усилия, чтобы слышать и слушать учителя, выполнять его требования, быть внимательным, а так же начинать и заканчивать работу одновременно.

Процесс обучения в школе требует от детей в первую очередь произвольного внимания, которое необходимо тренировать.

 Игры, которые помогают тренировать внимание: Разложите перед малышом от 10 до 15 картинок с изображениями предметов, которые ему хорошо знакомы. Пусть все внимательно рассмотрит, после чего уберите их и через полминуты попросите назвать запомнившиеся. Таким образом вы проверите кратковременную память. Если ребенок в возрасте 6-7 лет назовет 6-7 предметов – это хороший результат.

Теперь покажите ему изображения, которые он не смог вспомнить. По прошествии 10 минут, а затем через 1 час предложите еще раз перечислить все, что он видел. Таким образом вы проверите долговременную память. Хорошим результатом считается 7-8 предметов из 10.

 Что поменялось?

 Вам понадобиться несколько (5-8) игрушек или любых фигурок. Разложите их на столе и дайте ребенку рассмотреть. После чего он должен отвернуться, а вы уберете, добавите, замените одну из них или поменяете местами. Естественно его задача определить, что изменилось.

Рисуем по памяти.

 Еще одно эффективное упражнение для развития зрительной памяти у детей, не требующее никакой подготовки. Достаточно карандаша и нескольких листов бумаги. Смысл его сводится к тому, что вы показываете ребенку лист, на котором изображены простые фигурки или узоры, он смотрит, а потом пытается нарисовать по памяти.

 Внимательность на прогулке.

Вы же все равно ежедневно гуляете на улице, так почему бы не использовать это время для развития зрительной памяти. Все, что для этого нужно – обращать внимание малютки на рекламные щиты, яркие вывески магазинов, дорожные знаки. А по приходу домой попросите его нарисовать то, что он запомнил.

Ящички.

Простенькое задание на развитие зрительной памяти у ребенка, что не делает его менее эффективным. Для игры подойдет шкатулочка с 3-4 отсеками, но можно и несколько спичечных коробков склеить. Положите в один из них мелкую игрушку, чтобы ребенок видел куда именно, потом ненадолго уберите из поля зрения, после чего малыш должен указать, в каком из них спрятана игрушка.

 Интересные картинки.

Для игры понадобиться десять картинок и немного свободного времени. Разложите их на столе и в течение 30 секунд запоминайте вместе с ребенком. Затем убираете их и поочередно называете по одной. Проиграет тот, кто не сможет вспомнить еще не названную картинку.

Игры для развития памяти: Запомни и повтори. Например, взрослый произносит несколько чисел и просит малыша повторить эти числа. Постепенно ряд чисел удлиняется. Это упражнение можно использовать для любых предметов, форм, цветов и т. д.

 Что пропало?

Это упражнение заставляет ребенка хорошенько сконцентрироваться. Разложите перед ребенком несколько игрушек или картинок, пусть он несколько минут посмотрит на них и запомнит. Затем попросите его отвернуться и уберите одну из картинок. После этого ребенок должен определить, какой из предметов или картинок исчез.

  Пересказ.

Сочините небольшую историю, которая будет состоять всего лишь из 5-6 фраз, например: «Мальчик проснулся утром, умылся, оделся, и пошел в садик. В садике он играл с детками, занимался, ел и спал. Вечером его забрала мама и они пошли к папе на работу. Вечером все вместе они поехали в зоопарк. Там они видели обезьяну, жирафа, слона и крокодила». И попросите ребенка повторить вашу историю. Если ему будет трудно повторить все фразы с первого раза, расскажите эту историю еще 1-2 раза.

 Читаем и спрашиваем.

Дети любят, когда им читают вслух. Прочитайте абзац или страницу интересного рассказа или сказки, затем остановитесь и спросите малыша: «О чем мы прочитали?» Пусть он попробует пересказать то, что услышал своими словами. Первое время ребенку будет трудно, помогите ему, подбодрите. И не нужно заставлять его пересказывать каждую страницу – для него это будет утомительно и неинтересно. Время от времени устраивайте такие тренировки. Чтобы малышу была легче, вы можете ему помочь наводящими вопросами: кто прилетел к Малышу? Что он любит делать? Как зовут того мальчика с пропеллером? и т. д. Учите детей играть! Игра имеет самое непосредственное отношение к подготовке к школе. В ней есть всё, что необходимо для полноценного развития ребёнка. Лучшая  подготовка  к школе – это нормально прожитые детские годы.

Воспитатель: Пронина А.А.