«Значение и роль сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольников»

 
 
              
 
 Личностные качества ребенка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра.
 Игра – обеспечивает ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализовать себя «здесь и теперь», достичь состояния эмоционального комфорта, стать причастным к детскому творчеству, построенному на свободном общении равных. Через игру ребенок входит в мир взрослых, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт. Сюжетно-ролевая игра в ее типичной форме — это свободный вид совместной деятельности детей. Дети объединяются между собой по собственной инициативе, сами определяют сюжет игры, берут на себя соответствующие роли, распределяют игровой материал, намечают и развивают содержание игры, выполняя те или иные игровые действия. Сюжет и содержание игры они берут из окружающей жизни, отражают те ее моменты, которые привлекли внимание, вызвали интерес, произвели особое впечатление.
 Благодаря старших дети знакомятся с какими — либо сторонами жизни взрослых. Игра детей не просто отражает количество сведений, получаемых ребенком, а моделирует ситуации. Игра в дошкольном возрасте пронизывает всю их жизнь, способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания ребят. С помощью игры создаются условия для развития творческих способностей, всестороннего развития ребенка. Из всех видов детской игры наиболее значимой для развития дошкольника является сюжетно-ролевая как особая форма удовлетворения его потребности занять определённое место в окружающем мире, преобразующая эту потребность в конкретное содержание — осуществление общественно значимой и оцениваемой деятельности. 
 Сюжетно-ролевая игра — воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними. Она в своем развитии проходит несколько стадий, последовательно сменяющих друг друга: ознакомительная игра, отобразительная игра, сюжетно-отобразительная игра, сюжетно-ролевая игра, игра-драматизация. 
 Структурными компонентами сюжетно-ролевой игры является роль, сюжет, содержание, правила, игровые действия, ролевые и реальные отношения, игровые предметы и предметы-заменители. Центральным компонентом игры является роль — способ поведения людей в различных ситуациях, которые соответствуют принятым в обществе нормам.
 Введение ребенка в эту действительность должно происходить так, чтобы в ее центре стал человек, его деятельность, а в результате этого ознакомления возникало положительное эмоциональное отношение к деятельности. Большое значение для развития игровой деятельности имеют предметы-атрибуты, которые помогают взять на себя роль, спланировать и развернуть сюжет, создать игровую ситуацию. 
В старшем дошкольном возрасте внешние атрибуты все менее нужны, поскольку основой игры является представление о функции предметов.
В сюжетно-ролевой игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой более высокой стадии развитии.
 Благодаря игре личность ребенка совершенствуется:
 — развивается мотивационно-потребностная сфера: возникает иерархия мотивов, где социальные мотивы приобретают более важное значение для ребенка, чем личные.
— преодолевается познавательный и эмоциональный эгоцентризм: ребенок, принимая роль какого-либо персонажа, героя, учитывает особенности его поведения, его позицию. Ребенку необходимо согласовывать свои действия с действиями персонажа – партнера по игре. Это помогает ориентироваться во взаимоотношениях между людьми, способствует развитию самосознанию и самооценки у дошкольника.
— пазвивается произвольность поведения: разыгрывая роль, ребенок стремится приблизить ее к эталону. Воспроизводя типичные ситуации взаимоотношений людей в социальном мире, дошкольник подчиняет свои собственные желания, импульсы и действует в соответствии с социальными образцами. Это помогает ребенку постигать и учитывать нормы и правила поведения.
— развиваются умственные действия: формируется план представлений развиваются способности и творческие возможности ребенка.
 С точки зрения Д. Б. Эльконина, “игра социальна по своему содержанию, по своей природе, по своему происхождению, то есть возникает из условий жизни ребенка в обществе”. Дошкольник не может реально участвовать в производственной деятельности взрослых, что порождает у ребенка потребность воссоздать мир и это становиться ему по силам в игровой деятельности.
 
 
Воспитатель : Марченко А. А.
 
 
 
 
 

Консультация для родителей «Семейный досуг зимой».

Игры и забавы для зимней прогулки. Семейный кодекс здоровья.

Взаимодействие с ребенком на прогулке может стать очень важным и продуктивным компонентом его развития. Но для многих родителей прогулки – это простое «выгуливание» ребенка, когда ему предоставляют возможность подышать свежим воздухом, подвигаться, встретиться со сверстниками.

Несмотря на то, что за окном мороз, не следует засиживаться дома перед телевизором или компьютером. И без того короткие зимние дни лучше проводить на улице. Так, полезно прогуляться с ребенком по заснеженному парку или скверу, где в это время года особенно красиво, подышать свежим воздухом, покормить птиц, слепить снеговика. Если спокойные прогулки не очень привлекают ребенка, то на помощь придут санки, коньки и лыжи. Читать далее

Консультация для родителей «Прогулка зимой»

Описание материала: Материал рекомендован для родителей детей 3-4 лет и направлен на развитие познавательного интереса ребенка.

Цель: продолжить знакомить детей с многообразием явлений природы; Ознакомить детей с жизнью растений и животных зимой (большое влияние оказывают на нее внешние условия: холод, снег, ветер, короткий день).

Задачи:

Образовательная: закрепить с детьми знания о зимнем времени года, приметы зимы.

Развивающая: развивать умения наблюдать зимние признаки и явления природы и сравнивать их с другими признаками и явлениями, видеть красоту природы зимой, развивать у детей двигательные качества и умения.

Воспитательная: воспитывать любовь к природе. Вызвать положительные эмоции, создать радостное настроение. Читать далее

Консультация для родителей «Безопасность в новогодние праздники»

 

Уважаемые родители!

Приближаются новогодние праздники. Это время наполнено волшебством и радостью детей и взрослых, однако не следует забывать о правилах безопасности в эти дни. Простые рекомендации помогут вам сохранить здоровье и получить от зимы только лишь положительные эмоции.

Общие рекомендации по безопасности в праздничные дни:

  1. При посещении праздников, общественных мест ребенок должен быть одет ярко, чтобы Вы могли его всегда видеть. Предварительно можно сфотографировать ребенка, всегда легче показать фотографию, чем описать, как одет и как выглядит ребенок.
  1. Необходимо предупредить детей, что если их угощают (Дед Мороз и Снегурочка, или кто-то другой), то сначала угощения стоит показать родителям.
  2. Нужно обязательно сказать детям, что без предупреждения родителей, они никуда не уходят, в том числе за подарками и к Деду Морозу.
  1. Каждый ребенок должен знать свою фамилию, имена и фамилии родителей, свой адрес.
  2. Не следует оставлять детей дома без присмотра взрослых.
  1. Храните бытовую химию, лекарства, легковоспламеняющиеся жидкости, зажигалки в недоступных для детей местах.
  2. Будьте внимательны к погоде, не позволяйте детям гулять долго в морозную погоду.
  1. Не отпускайте детей на лёд!
  2. Расскажите детям, что при пожаре нельзя прятаться в укромные места (в шкафы, под кровати, так как это затруднит их поиск и спасение).
  1. Категорически запрещается пользоваться пиротехническими изделиями, а также хлопушками детям.
  2. Не следует позволять детям включать самостоятельно электроприборы.

Рекомендации по безопасности, если Вы устанавливаете ёлку:

  1. Проследите, чтобы подставка была устойчивой, и ёлка не качалась.
  2. Нельзя устанавливать ёлку вблизи батарей и нагревательных приборов.
  3. Ёлку следует размещать в углу комнаты, чтобы она не загораживала проход.
  4. Категорически запрещено размещать электроприборы под ёлкой.
  5. Нельзя украшать ёлку игрушками из бумаги, ватой, свечками, так как ёлка с каждым днем становится все суше, и может легко воспламениться. Все ёлочные украшения должны быть сделаны из негорючих или огнестойких материалов
  6. Тщательно проверяйте состояние новогодней гирлянды, ее неисправность может привести к пожару!
  7. Выключайте все гирлянды, когда ложитесь спать или выходите из дома. В ваше отсутствие может произойти короткое замыкание, которое станет причиной пожара.
  8. Подумайте, как с минимальным риском подключить гирлянду, чтобы удлинители не лежали под ногами.
  9. Запрещается стоять с бенгальскими огнями рядом с елкой.
  10. Рассказывайте детям о пожарной безопасном поведении, будьте примером во всех ситуациях, связанных с соблюдением правил пожарной безопасности!

Уважаемые родители, будьте внимательны! Безопасность детей в Ваших руках!

Спасибо за внимание!

Воспитатель: Бурма Е.В. (по страницам интернета)

Сценарий новогоднего утренника «В кругу друзей под новый год» в подготовительной к школе группе

воспитатель: Гадеева И.Г.

 

(под веселую музыку дети входят в зал и встают вокруг елки)

Ведущая 1:

Дорогие гости наши!

Мы спешим поздравить всех!

Пусть придут в году грядущем

К вам удача и успех!

Ведущая:

Пусть для всех людей хороших,

Не боящихся забот,

Будет он не просто,

А счастливый Новый год!

1 ребенок:

Мы ждали этот праздник,

Когда же он придет —

Наш славный, наш нарядный,

Веселый Новый год!

2 ребенок:

К нам в гости елочка пришла,

И светит нам огнями.

Пусть наши гости Новый год

Встречают вместе с нами.

3 ребенок:

Новогодним хороводом

Праздник елки мы начнем,

Под ее зеленым сводом

мы и спляшем и споем!

(хоровод «Потанцуй со мной дружок»)

4 ребенок:

Нынче в зале столько света,

Столько смеха и тепла.

И, улыбками согреты,

Раскрываются сердца!

5 ребенок:

Сто друзей к себе позвал

Этот праздник новогодний,

Он особенный сегодня —

Новогодний карнавал!

6 ребенок:

Друзья давно уже в пути,

Вот-вот должны сюда прийти.

Нам дружба руку подает,

Чтоб вместе встретить Новый год!

(дети садятся на стульчики)

Ведущая 1:

Ой, ребята, тише, тише.

Что за звон чудесный слышу?

Юбочками шелестят,

к нам цыганочки спешат.

(под музыку в зал входит взрослая цыганка, гадает гостям, предсказывает недалекое будущее, зовет цыганочек)

«Танец цыганок»

7 ребенок:

Как люблю я Новый год!

Елочку нарядную,

Встанем дружно в хоровод,

Всех друзей порадуем!

хоровод «К нам приходит Новый год»

(после хоровода дети садятся на стульчики)

Ведущая 1:

Что-то нет наших гостей

из дальней заграницы?Ведущая 2:

Замело видать пути,

Как им к нам пробиться?

«Танец с веерами»

 

Ведущая 1:

Ай да гости, молодцы,

Танцевали от души!

Ведущая 2:

в зал скорее проходите,

Да места свои займите.

И чтоб гостей не скучно было ждать,

Я предлагаю вам, ребята, поиграть!

А игра наша не простая, а новогодняя —

Я буду задавать вопросы, а вы отвечать: «Да» или «Нет»

(Игра «Что висит на елке»)

(звучит тихая восточная мелодия)

Ведущая 2:

Уважаемые гости,попрошу внимания!

Из сказочной Персии на карнавал прибыл сам Али-Баба и его красавицы дочки: Зульфия, Фатима, Гюльнара, Зухра, Гюльчатай и Лейла!

«Восточный танец»

(после танца гости кланяются и садятся на стульчики)

(выходит девочка и мальчик)

девочка:

Ну, наконец все гости в сборе,

А праздник звонче и светлей!

мальчик:

Постой, постой ведь ты забыла

О самом главном из гостей,

И если гость наш не придет,

Не сможем встретить Новый год!

Ведущая 1:

Наконец-то на наш праздник прибыл самый долгожданный гость. Ну, конечно, это — Дед (все дети подхватывают — Мороз)

(звучит торжественная музыка, входит клоун в шапочке Деда Мороза и бородой, на лицах ведущих недоумение, в это время с противоположной стороны появляется второй клоун, они театрально обнимаются, разыгрывается сценка А. Барто «Здравствуйте»)

Ведущая 1:

Уважаемые клоуны, ваша шутка удалась, спасибо большое за представление.

Ведущая 2:

А мне, если честно, не до шуток, что-то Дедушка Мороз задерживается, может он заблудился?

Ведущая 1:

Давайте, дети, громко позовем Деда Мороза, и он найдет дорогу к нам!

Дети зовут: Дедушка Мороз

(звучат фанфары, входит Дед Мороз)

Дед Мороз:

А вот и я!

С Новым годом вас, друзья!

Всем сейчас желаю я,

Чтоб росли вы и умнели,

Веселились, песни пели!

Становитесь в хоровод

Вместе встретим Новый год!

хоровод «В лесу родилась елочка»

Ведущая 1:

(заглядывает под елку, смотрит по углам)

Дед Мороз, а почему с тобой нет Снегурочки?

Дед Мороз:

Погодите, дайте вспомнить

Где я был еще сегодня:

На елке у спящей красавицы —

Снегурочка была со мной,

На елке в школе — тоже,

А потом мы были в гостях у Белоснежки,

А потом,. потом Снегурочки я не видел.

Чтож я, старый, натворил,

Про Снегурочку забыл!

Ведущая 2:

Ребята, кто же нам поможет отыскать Снегурочку?

(выходят гномы)

Гномы:

Мы — лесные человечки,

Маленькие гномы,

Все дорожки, все тропинки

Нам в лесу знакомы.

Дед Мороз:

Добрые гномы, помогите нам найти Снегурочку!

«Танец гномов»

(гномы заходят за елку, выводят Снегурочку)

Снегурочка:

Здравствуйте, мои друзья!

К вам спешила в гости я!

С Новым годом поздравляю

Всех детей и всех гостей!

Только счастья вам желаю,

Новых, радостных вестей!

(рассматривает елочку)

Посмотрела я украдкой

Есть на елочке загадки.

Кто сумеет отгадать

И ответы показать?

Навострите свои ушки,

ведь загадки про игрушки:

1. Круглый, словно мячик,

Светит, как фонарик.

только он не скачет —

Очень хрупкий. (шарик)

2. Льется он с макушки,

Намочить не может,

Трогает игрушки

Новогодний. (дождик)

3. Кто хозяин конуры —

Сторожит дома, дворы?

У кого холодный нос?

Это друг наш — верный. (пес)

(Снегурочка хвалит детей за ответы, обходит елочку, качает головой)

Непорядок, Дедушка Мороз, почему огни на елке не горят?

Дед Мороз:

Ох, умница, спасибо, что напомнила.

Зажгу я огоньки на елке, а вы, ребята,мне поможете.

Повторяйте волшебные слова:

Ну-ка, елка, встрепенись!

Ну-ка, елка, улыбнись!

Ну-ка, елка, раз, два, три

Светом радости гори!

(огоньки на елке не зажигаются)

Дед Мороз:

Видно каши мало ели,

Может дети заболели?

(трогает лоб у 2-2 детей)

Что так тихо вы кричите?

Аль помочь мне не хотите?

Снегурочка:

Дедушка Мороз, ребята могут громко кричать. Давайте-ка еще разок.

Ну-ка, елка, встрепенись!

Ну-ка, елка, улыбнись!

Ну-ка, елка, раз, два, три

Светом радости гори!

(огоньки на елке загораются)

8 ребенок:

Наша елочка цветет

Разными огнями,

Возле елки хоровод

Заведем с друзьями.

9 ребенок

Белый снег за окошком метет,

Дружно встанем мы все в хоровод!

Будем петь, танцевать, веселиться

И у елки нарядной кружиться!

хоровод «Елочка»

Дед Мороз:

Ох, устал я, отдохну

И под Елкой посижу!

Кто стихи про елку знает,

Нам сейчас их почитает.

(дети читают стихи и поют песни)

Дед Мороз:

Вижу, славные ребята, стихи читаете, как надо, песни поете, а играть вы любите?

Дети: да!

Дед Мороз:

В круг скорей спешите, ушки навострите.

Очень трудная игра — «Путаница»

(Д. М. проводит игру, дети садятся на стульчики, раздается веселая музыка, появляется клоун Бим)

Бим:

Бом! Бом! (обращается к детям) вы не видели Бома?

Бом:

Я здесь (выходит бом с биноклем.

Бим:

Я, что это у тебя?

Бом:

Это волшебный бинокль. Если в него посмотреть, много интересного можно увидеть.

Бим:

На меня посмотри, что ты видишь интересного?

Бом:

(смотрит, смеется) У тебя руки грязные. (Бим прячет руки)

Бим:

Какой бинокль! Дай теперь мне посмотреть! (смотрит) Бом, я тебя вижу!

Бом:

(красуется перед биноклем) Замечательно!

Бим:

А еще я вижу, что ты уши утром не вымыл. (Бом отворачивается) Ну, забыл! Ну, бывает! А давай теперь на ребят посмотрим! (разглядывают в бинокль детей)

Бим:

У ребят очень глазки блестят!

Бом:

Дедушка Мороз,а интересно, почему?

Дед Мороз:

Я знаю, они ждут подарков! Подарки я привез (достает карту, посмотрите внимательно на карту и помогите отыскать мешок с подарками.

(клоуны всячески обыгрывают эту ситуацию, рассматривают карту сами, вертя ее в разные стороны, показывают детям,родителям, путают направления, наконец уходят и возвращаются с подарками)

Дед Мроз:

(открывает мешок, заглядывает, вынимает из мешка снежок) Ничего не понимаю, сам сегодня мешок подарками наполнил.

Снегурочка:

Дедушка, да это никак нечистая сила мешок с подарками заколодовала, что же мы будем делать?

Дед Мороз:

Вот беда! Бим и Бом скорей сюда!

В зимний лес ко мне спешите,

Чудо-печку прикатите!

Уж она-то нам поможет,

Колдовство исправить сможет!

(звучит быстрая музыка, клоуны вывозят на санях печку)

Дед Мороз:

Эта печка не простая, а волшебная, нужно сложить в нее все снежки и волшебные слова произнести.

(высыпает снежки в трубу)

Повторяйте за мной:

Крибре — крабле раз, два,три

Снежки в подарки преврати!

(открывает заслонку печи, достает подарки и раздает детям)

(все участники представления подходят к зрителям)

Снегурочка:

Вот и пришла пора нам расставаться.

Дед Мороз:

Нас ждет повсюду детвора

Дед Мороз и Снегурочка:

До свиданья, дети, до свиданья!

Бим и Бом:

Всем пока, пока!

(уходят)

Ведущие:

Поздравляем вас всех с новым годом!

1. Пусть каждый день несет успех,

Удачу и признание!

2. И дарит радость детский смех.

Мира вам, счастья и процветания

Советы родителям гиперактивного ребенка.

Советы родителям     гиперактивного ребенка

Как определить имеет ли  ребенок синдром дефицита внимания с гиперактивностью или он просто активный? Давайте разграничим эти понятия.

 Активный ребенок:

— Большую часть дня «не сидит на месте», предпочитает подвижные игры пассивным (пазлы, конструкторы), но если его заинтересовать — может и книжку с мамой почитать, и тот же пазл собрать.

— Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов.

— Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства) — скорее исключение.

— Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но спокойный — в садике, в гостях у малознакомых людей.

— Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать «коллеге по песочнице», но сам редко провоцирует скандал.

Гиперактивный ребенок:

— Он находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит.

— Быстро и много говорит, глотает слова, перебивает, не дослушивает. Задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.

— Его невозможно уложить спать, а если спит, то урывками, беспокойно. У него часто кишечные расстройства. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии не редкость.

— Ребенок — неуправляемый, при этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. И в любых условиях (дом, магазин, детсад, детская площадка) ведет себя одинаково активно.

— Часто провоцирует конфликты. Не контролирует свою агрессию — дерется, кусается, толкается, причем пускает в ход подручные средства: палки, камни…


Основные причины гиперактивности

Часто гиперактивность — это следствие не слишком гладкого появления на свет и нарушений в грудничковом возрасте. В группу риска входят детки, родившиеся в результате кесарева сечения, тяжелых патологических родов, малыши-искусственники, родившиеся с маленьким весом, недоношенные. Учитывая, что экология и темп современной жизни сейчас оставляют желать лучшего, неудивительно, почему гиперактивные дети не редкость, а скорее норма нашей сегодняшней жизни. И стоит оговориться: не все дети, входящие в группу риска, обязательно являются гиперактивными! Да и впоследствии, если все «недоразумения» (беспокойность, истеричность, колики, нарушения сна) не исчезли до первого дня рождения малыша, то их не поздно привести в норму после.

Что нужно сделать, чтобы малыш избавился от «излишков» активности?

1. Создать ему определенные условия жизни. Сюда входит спокойная психологическая обстановка в семье, четкий режим дня (с обязательными прогулками на свежем воздухе, где есть возможность порезвиться на славу). Придется и родителям потрудиться. Если вы сами — очень эмоциональны и неуравновешенны, постоянно везде опаздываете, торопитесь, то пора начинать работать над собой. Мы больше не несемся сломя голову в сад, постоянно поторапливая ребенка, стараемся поменьше нервничать и пореже менять планы «по ходу дела». Скажите себе: «Четкий распорядок дня» и постарайтесь сами стать более организованными. 

2. Воспользуйся такими советами:

— Малыш не виноват, что он такой «живчик», поэтому бесполезно его ругать, наказывать, устраивать унизительные молчаливые бойкоты. Этим вы добьетесь только одного — снижение самооценки у него, чувство вины, что он «неправильный» и не может угодить маме с папой.

— Научить ребенка управлять собой — ваша первоочередная задача. Контролировать свои эмоции ему помогут «агрессивные» игры. Негативные эмоции есть у каждого, в том числе и у вашего ребенка, только табу, скажите ему: «Хочешь бить — бей, но не по живым существам (людям, растениям, животным)». Можно бить палкой по земле, бросаться камнями там, где нет людей, пинать что-то ногами. Ему просто необходимо выплескивать энергию наружу, научите его это делать.

— В воспитании необходимо избегать двух крайностей – проявления чрезмерной мягкости и предъявления ему повышенных требований. Нельзя допускать вседозволенности: детям должны быть четко разъяснены правила поведения в различных ситуациях. Однако количество запретов и ограничений следует свести к разумному минимуму.

— Ребенка нужно хвалить в каждом случае, когда ему удалось довести начатое дело до конца. На примере относительно простых дел нужно научить правильно распределять силы.

— Необходимо оберегать детей от переутомления, связанного с избыточным количеством впечатлений (телевизор, компьютер), избегать мест с повышенным скоплением людей.
— В некоторых случаях излишняя активность и возбудимость могут быть результатом предъявления ребенку родителями слишком завышенных требований, которым он по своим природным способностям просто не может соответсвовать, а также чрезмерного утомления. В этом случае родителям стоит быть менее требовательными, постараться снизить нагрузку.

— «Движение — это жизнь», недостаток физической активности может стать причиной повышенной возбудимости. Нельзя сдерживать естественную потребность ребенка поиграть в шумные игры, порезвиться, побегать, попрыгать.

— Иногда нарушения поведения могут оказаться реакцией ребенка на психическую травму, например, на кризисную ситуацию в семье, развод родителей, плохое отношение к нему, определение его в несоответствующий класс школы, конфликт с учителем или родителями. 

— Обдумывая рацион ребенка, отдавайте предпочтение правильному питанию, в котором не будет недостатка витаминов и микроэлементов. Гиперактивному малышу больше, чем другим деткам необходимо придерживаться золотой середины в питании: поменьше жареного, острого, соленого, копченого, побольше вареного, тушеного и свежих овощей и фруктов. Еще одно правило: если ребенок не хочет есть — не заставляйте его!

— Подготовьте своему непоседе «поле для маневров»: активные виды спорта для него — просто панацея.

— Приучайте малыша к пассивным играм. Мы читаем, а еще рисуем, лепим. Даже если вашему ребенку трудно усидеть на месте, он часто отвлекается, следуйте за ним («Тебе интересно это, давай посмотрим…»), но после удовлетворения интереса постарайтесь возвратиться с малышом к предыдущему занятию и довести его до конца.

— Научите малыша расслабляться. Возможно, ваш с ним «рецепт» обретения внутренней гармонии — это йога. Для кого-то больше подойдут другие методы релаксации. Хороший психолог подскажет вам, что это может быть: арттерапия, сказкотерапия или, может, медитация.

— И не забывайте говорить ребенку, как сильно вы его любите

Как определить имеет ли  ребенок синдром дефицита внимания с гиперактивностью или он просто активный? Давайте разграничим эти понятия.

Музыкальный руководитель Шевченко Н.А.

«Безопасность дошкольника на улице и дома»

амое ценное, что есть у нас в жизни – это жизнь и здоровье наших детей. Часто, втягиваясь в круговорот повседневной жизни, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает маленького человека на жизненном пути.

Главное преимущество дошкольников в обучении личной безопасности состоит в том, что дети данного возраста выполняют четко сформулированную инструкцию родителей в связи с возрастными особенностями.

Необходимо выделить правила поведения, которые дети будут выполнять, так как от этого зависят их здоровье и безопасность.

Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. 
Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями
Ребенок должен знать информацию о себе: имя, фамилию, адрес и номер телефона.

Безопасность – это не просто сумма условных знаний, а умения правильно себя вести в различных ситуациях.

Опасность – центральное понятие безопасности жизни деятельности, она носит скрытый характер.

Признаками, определяющими опасность, являются:

  • Угроза жизни;

  • Возможность нанесения ущерба здоровью;

  • Нарушение условий нормального функционирования органов и системы человека.

Чаще встречаются следующие травмы: ранения и ушибы; ожоги; электротравмы; отравления; попадание в организм инородных тел.

Поэтому чрезвычайно важно создать условия в дошкольном образовательном учреждении и семье, позволяющие ребенку планомерно осваивать правила безопасного поведения. В экстремальных ситуациях, когда нужно решить, как поступить, дошкольники теряются, впадают в состояние безысходности, незащищенности. Ребенок медленно и чаще неправильно принимает решение, так как теряется, не зная, что делать.

Обеспечение безопасности детей на кухне:

  • Пользуйтесь только задними конфорками плиты и отворачивайте ручки сковородок к стене.

  • Не позволяйте ребенку приближаться к горячей дверце духовки.

  • Выбирайте чайник без провода или с коротким завитым проводом.

  • Выливайте оставшийся кипяток.

  • Выключенный горячий утюг должен остывать в недоступном месте. Не оставляйте провод висящим.

  • Установите безопасные запоры на дверях и шкафах, чтобы ребенок не достал ножи, спички и чистящие средства.

Обеспечение безопасности детей на игровой площадке и вне дома:

  • Большую опасность представляют припаркованные возле дома машины (водители могут не заметить малыша, или машина поедет сама).

  • Растения во круг. Малыши часто играют с сорванными растениями, но не все из них могут быть безобидными.

  • Открытые канализационные люки, часто являются причиной серьезных травм.

  • Качели. Нужно объяснять ребенку, что качели нужно подходить сбоку, а обходить их – на большом расстоянии, слазить и садиться на качели можно только тогда, когда она полностью остановится.

  • Катание на роликах и велосипеде. Не забывайте о средствах защиты (ребенку они должны быть по размеру, расскажите ребенку о правилах движения и о скорости передвижения.

Обеспечение безопасности детей в жилой комнате:

  • Снимите скатерти и вместо них используйте салфетки. Ребенок может стянуть скатерть и опрокинуть на себя все со стола.

  • Заприте все бутылки с алкоголем. Никогда не оставляйте стаканы с горячими напитками или алкоголем на доступном для ребенка кофейном столике, низкой полке или телевизоре.

  • Установите ограждения перед открытым огнем и заграждение от искр. Всегда внимательно следите, чтобы малыш не остался один в комнате с открытым огнем.

  • Не думайте, что ребенок не может куда-либо вскарабкаться. Будучи достаточно любопытным, он всегда будет рассматривать все полки, столы и кресла в качестве интересной цели для своих исследований.

  • Держите домашние цветы вне его досягаемости. Некоторые из них ядовиты либо вызывают аллергическую реакцию.

  • Оградите острые углы столов и шкафов.

  • Покройте безопасной пленкой внутренние стеклянные двери и столы. Пометьте наклейками стеклянные поверхности.

  • Держите игрушки ребенка в пределах его досягаемости. Не убирайте их высоко на полку. Малыш может попытаться добраться до них.

  • Поставьте стулья спинками к стене, чтобы ребенок не опрокинул их на себя.

  • Загораживайте электрические розетки. Используйте одну вилку на розетку.

Обеспечение безопасности детей в ванной комнате:

  • Держите температуру электрической сушилки для полотенец низкой.

  • Поместите запор на двери вне досягаемости ребенка, чтобы он не мог себя запереть.

  • Покройте газовый душ защитной пленкой. Установите термостат обогревателя воды максимум на 54 °С, чтобы ребенок не обжегся.

  • Если ребенок любопытен, установите запор на крышку туалета и не пользуйтесь туалетными ароматизаторами, так как дети часто их жуют.

При движении по тротуару.

  • Придерживайтесь правой стороны.

  • Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

  • Если тротуар находится рядом с дорогой, крепко держите ребенка за руку.

  • Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.

  • Разъясните детям, что бросать стекло, камни на дорогу нельзя. Это может привести к неприятностям.

  • Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки возите только по тротуару.

Обозначьте для ребенка границу «свой — чужой»: установите правила относительно незнакомцев и следите за их выполнением.
Объясните ребенку: чужой – это любой человек, которого он не знает (независимо от того, как он себя ведет, кем себя представляет).
Безопасность в общественном транспорте

Родителям следует помнить, что маленьким детям без взрослых нельзя ездить в общественном транспорте. Но постепенно детей необходимо к этому готовить. Например, ребенок должен хорошо знать свой маршрут, главным образом станцию посадки и высадки. Он должен знать также все ориентиры и названия улиц по пути следования. Объясните ребенку, что он должен все видеть и замечать.

Посоветуйте ребенку садиться рядом с водителем или контролером, ждать автобус только в хорошо освещенном месте. Разумеется, укрепите в ребенке веру в собственный инстинкт. Он должен уйти, как только почувствует какой- то дискомфорт. Если с ним заговорит незнакомец, ему необходимо привлечь к себе внимание окружающих, чтобы при необходимости кто-нибудь мог прийти на помощь.
При пользовании общественным транспортом необходимо соблюдать следующие правила.
1.Нельзя показывать деньги, привлекая к себе внимание.
2.Нельзя близко подходить к краю дороги во время посадки на автобус, особенно в период гололеда.
3.Нельзя стоять у дверей — это мешает входу и выходу пассажиров.
4.Нельзя высовываться и высовывать руки в открытые окна.
5.Принято уступать место пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми, инвалидам
Ребенок должен запомнить следующие правила.
1. Не выходить на улицу без взрослых.
2. Не играть на тротуаре около проезжей части.
3. Переходить дорогу только по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора.
4. Ездить на велосипеде в городе только там, где нет автомобилей.
5. Маленькие дети должны кататься на велосипеде только в присутствии взрослых, детям старшего дошкольного возраста даже в присутствии взрослых не следует ездить на велосипеде по тротуару, так как они могут мешать пешеходам, могут наехать на маленького ребенка, сбить пожилого человека, толкнуть коляску с малышом.

6. Быть внимательным, но не сверхосторожным и не трусливым.
7. Хорошо знать ориентиры в районе своего дома. 
8. Ходить по середине тротуара, не приближаясь к кустам и дверям, особенно заброшенных домов.
9. Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь.
10. Не привлекать к себе внимания манерой поведения.

Уважаемые родители!
Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.
Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. Он должен знать: на дорогу выходить нельзя.
Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуацию на дороге, дворе, улице; объясните, что происходит с транспортом, пешеходами.
Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте дома игровые ситуации.
Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.

Воспитатель Иващенко О.А.

«Новый год у ворот»

Информационный маршрут для совместной деятельности родителей и детей в сети Интернет 

Уважаемые родители!

Все мы очень ждем этот замечательный праздник Новый год! Это волшебный праздник,  как для детей, так,  и для взрослых, это чудесное время, когда сбываются мечты, а все ненужное остается в уходящем году!

Предлагаем вам  ознакомиться с образовательным маршрутом, с помощью которого, вы и ваш ребенок сможете интересно (а главное с пользой), провести время, узнать много интересного и нового об этом зимнем празднике! Маршрут называется «Новый год у ворот!»

Шаг 1. Что такое Новый год?

Новый год — праздник, наступающий в момент перехода с последнего дня года в первый день следующего года. Отмечается многими народами в соответствии с принятым календарём. Начало года с 1 января было установлено римским правителем Юлием Цезарем в 46 году до нашей эры.

Традиция отмечать начало нового года уходит своими корнями в далекое прошлое. У древних народов празднование Нового года обыкновенно совпадало с началом весны и полевых работ.

Как встречают Новый год в России, познакомиться с традициями Российского Нового года можно узнать из этой ссылки >>> 

А вот так встречают Новый год в других странах нашего огромного мира! ccылка >>>

Шаг 2. Главные герои Нового года!

Загадайте ребенку загадки ссылка >>>

Кто же это? Ну, конечно, Дед Мороз! Без него не обходится ни один праздник нового года,  Дедушка Мороз – добрый и веселый волшебник, способный исполнить любое желание. Он живет в Великом Устюге!

А Снегурочка — верная помощница деда Мороза, всегда подскажет и поможет ему выбрать подарок для детей, приходит в гости к малышам на праздник и веселиться вместе с ними!

Шаг 3. Стихи Для Деда Мороза!

На каждом детском празднике можно услышать великое множество стихов для Деда Мороза, дети их учат и с удовольствием рассказывают!

Для Вас мы приготовили несколько вариантов, где можно выбрать стихотворение и разучить их со своим ребенком:

Стихи про новый год ссылка >>>

Стихи для самых маленьких, ссылка >>>

Шаг 4. Поиграем?

А теперь давайте немного отдохнем и поиграем! Предлагаем Вам перейти по ссылке и всей семьей организовать кукольный театр, например «Заюшкина избушка», ссылка >>>

Так же Вы можете поиграть в пальчиковые игры, ссылка >>> 

Шаг 5. Заведём хоровод?

Поиграли, но мы ещё не пели, давайте заведем дружный хоровод и споём всем известные песни «В лесу родилась ёлочка и «Маленькой ёлочке холодно зимой», ссылка >>>

Когда вы вместе всей семьёй исполните эти песни, попросите своего ребёнка спеть песни, которые он выучил в детском саду. Он с удовольствием вам их исполнит. 

Шаг 6. Танцуйте вместе.

Пусть в вашем доме всегда звучит музыка. И на этот раз включим её чуть погромче и начнем танцевать. Не стесняйтесь, будьте раскованнее, вы увидите, как ребенок будет подражать Вам, стараясь копировать все ваши движения, стараться успеть за вами. Вы удивитесь, насколько ребенок раскрепощается в танце, станет пластичнее и эмоциональнее, проявится его индивидуальность, танцевальное творчество.

Шаг 7. Отдохнем.

Мы уже узнали с Вами о празднике Новом Годе, о  Дедушке Морозе, о  Снегурочке, поиграли в игры, пели и танцевали, но еще, мы не посмотрели новогодний мультфильм! Это нужно срочно исправить! Итак, смотрим: ссылка >>>

Шаг 8. Поделки к Новому году!

Мы все любим, получать подарки, но и Дед Мороз и Снегурочка их тоже любят, поэтому мы предлагаем Вам сделать новогоднюю поделку елочку своими руками с пошаговыми инструкциями,  ссылка >>> 

Обязательно попробуйте сделать, что — то своими руками, это увлекательно и очень полезно для художественно – эстетического развития вашего ребенка.

Шаг 9. Подведение итогов!

Вот и подошел наш путь по образовательному маршруту к концу. Надеемся, вам было интересно с нами, и вы узнали много нового и интересного про удивительный праздник Новый год! А напоследок, уважаемые родители,  хотим напомнить вам, что все развлечения и представления вы сможете найти здесь >>> 

Счастливого Нового года!            

Музыкальный руководитель :Шевченко Наталья Анатольевна

Полезные советы и рекомендации для родителей по воспитанию детей

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует жертв.     

                           П. Буаст

Как часто встречаются семьи с маленьким божком во главе. Семьи, в которых ребенок и его интересы занимают всё свободное пространство. Конечно, в учёт не берётся период младенчества, период грудного вскармливания и т.д., когда ребёнок, в силу объективных причин, не может быть самостоятельным, и семья, действительно, всё внимание и силы направляет в его сторону. Особенно, когда он желанный, долгожданный, сознательно-рождённый…

Мне хочется затронуть тему детей постарше. Детей, которые подросли, а родители так и продолжают потакать им. Дети — прекрасные манипуляторы, они очень быстро находят модель поведения, при которой родители готовы выполнять все капризы и желания. У кого-то это крик, у кого-то – истерики, кто-то выбирает позицию «попрошайки» и «канюки». Способы разные — цель одна: заставить родителей сделать всё в угоду сиюминутным желаниям ребёнка. Читать далее

роль книги в жизни ребенка

По данным «ВЦИОМ» Россия уже давно перестала быть самой читающей страной, а 44% граждан вообще за год ни разу не открыли книгу. Малыши сейчас практически рождаются в руках с сенсорным телефоном, да и взрослые постепенно переходят на пассивное восприятие информации из электронных устройств. Польза книги для детей не подлежит сомнению. Дети очень любят, когда им читают. Именно от родителей малыш слышит первые стихи и сказки, и если родители не игнорируют чтение даже самым маленьким, то с весьма большой вероятностью книга вскоре станет лучшим другом ребёнка. Почему? Потому что книга:


— расширяет представление ребёнка о мире
— знакомит со всем, что окружает ребёнка: природой, предметами и т. п.
— влияет на формирование предпочтений и читательских вкусов ребёнка
— развивает мышление — как логическое, так и образное
— расширяет словарный запас, память, воображение и фантазию
— учит правильно составлять предложения.

Дети, которым родители читают вслух регулярно, начинают понимать структуру литературного произведения (где начало, как разворачивается сюжет, в каком месте наступает конец). Благодаря чтению ребёнок учится слушать – а это немаловажно. Знакомясь с книгами, ребёнок лучше узнаёт родной язык.
Обычно дети с нетерпением ждут, когда родители им почитают. Чтение вслух имеет большое значение и для тех детей, которые могут уже и сами прочесть книжку. Семейное чтение это залог благополучия, способ общения между родителями и детьми, метод воспитания и хороший досуг. Именно поэтому у мамы и папы всегда должно находиться время, чтобы почитать детям.


Психологи считают, что дети, которым читают книги родители, эмоционально уравновешены и уверенны в себе.
Вот что происходит в моменты совместного чтения:
Дети, которым часто читают, чувствуют близость, защищённость, безопасность. Таким детям гораздо комфортнее жить, нежели тем, кто лишён радости чтения.
Во время совместного чтения у детей формируется нравственное отношение у миру. Герои книг совершают разнообразные поступки, попадают в ложные ситуации, принимают решения – всё это ребёнок может обсудить с родителем, формируя при этом понимание добра и зла, дружбы и предательства, сочувствия, долга, чести.
При активном слушании ребёнок ярко представляет себе то, о чём повествуется, и переживает. В эти моменты он эмоционально развивается и, нередко отождествляя себя с главным героем, преодолевает собственные страхи.
Слушая литературное произведение, ребёнок наследует разнообразные модели поведения через книгу: например, как стать хорошим товарищем, как достичь цели или как разрешить конфликт. Роль родителей здесь – помочь сравнить ситуации из сказки с ситуациями, которые могут произойти в реальной жизни.
Из первых книжек самые маленькие узнают о правилах вежливости и основах здоровья, а также о самых простых правилах жизни. Малышам часто читают короткие фольклорные произведения, незатейливые стихи, народная мудрость в которых представлена в доступных крохам формах.


Очень важно научить ребенка сопереживать, любить, жалеть и прощать. В этом помогут добрые, мудрые сказки, детские рассказы. Ребенок через книгу воспринимает различные модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты). Кром того у ребенка формируется умение слушать, а это очень важное качество. Когда ребенок сидит на коленях у мамы или папы во время чтения книги, у него создается ощущение близости, защищенности и безопасности. Такие моменты имеют сильное влияние на формирование комфортного ощущения мира.
Именно родители во многом определяют круг читательских интересов у детей. Поэтому родителям необходимо расширять представление о детской литературе:
. очень важно правильно подбирать книги в соответствии с возрастом ребенка;
. книга должна быть качественно и красочно оформлена;
. читать ребенку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал;
. обсуждать прочитанную книгу среди членов семьи;
. рассказывать ребенку об авторе прочитанной книге;
. почаще ходить с ребенком в библиотеку, в книжный магазин;
. научить ребенка беречь книги, объяснять, что книжка-это не игрушка;
. предложить ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги;
. чаще устраивать семейное чтение.

Польза чтения книг для детей очень велика. Раннее детство и дошкольный период – время, которые нужно не упустить, чтобы заложить в ребёнка самые ценные качества, ведь именно в это время формируется внутренний мир ребёнка. Хорошим помощником в этом деле может стать книга, которая поможет сформировать мировоззрение ребёнка, его нравственность, ценности и общий уровень культуры.

Воспитатель И. В. Ситникова

1 24 25 26 27 28 58