«Дружба детей в детском саду»


ДРУЖБА ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ, ЗАЛОГ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА!

   Когда мама отдает малыша в детский сад, она надеется, что именно там у него появятся первые постоянные товарищи по играм, он научится дружить и общаться. Как правило, это не происходит само собой, далеко не у каждого ребенка получается быстро и легко завести себе друзей и найти свое место в новом социуме. К счастью, мама может помочь своему малышу в этой ситуации. Предлагаем вам несколько советов:

1. Уверенность в себе – залог дружеских отношений с другими. Уверенный в себе человек, который знает, что мир безопасен, его любят, а к его словам прислушиваются, скорее всего, не будет испытывать особенных сложностей в общении. Даже если кто-то не захочет с ним дружить, он без особенных расстройств найдет себе другое занятие и других товарищей. Именно поэтому главным залогом успешной самореализации в коллективе является уверенность в себе, которая, напомним, не имеет ничего общего с хвастовством и выпячиванием своих реальных и мнимых достоинств. Чтобы воспитать у малыша уверенность в себе, важно принимать его как личность, уважать его действия и решения, верить, что он все сможет, и учить самостоятельности.

2. Учимся знакомиться. Ребенку легче будет наладить контакт с детьми в группе, если он как следует, усвоил фразы, с которых можно начинать общение. Нередко малыш часами не вступает в общую игру, потому, что не усвоил твердо,что нужно просто сказать«Здравствуйте, меня зовут Маша, можно я буду играть с вами?» или «Привет, я – Антон, а тебя как зовут? Пойдем, поиграем вместе?»Помимо этих фраз ребенку пригодятся и обычные вежливые обороты«Спасибо!»«Здравствуйте!»«У тебя очень красивая кукла! Как ты с ней играешь?» и так далее. Если ребенок стесняется обращаться к другим,потренируйтесь с ним дома на любимых игрушках: пусть зайчики и мишки знакомятся друг с другом и устраивают совместные игры.

3. Наблюдайте за детскими играми и обсуждайте разные ситуации. Учиться понимать других детей и знать разные ситуации детского общения стоит еще до того, как малыш пошел в садик. После игры в песочнице и беготни на детской площадке, обсудите с ребенком, кто в какие игры играл, кто был веселым, а кто грустным, что его обрадовало, а что расстроило. После того, как вы выявите все сложные и острые ситуации, стоит в игровой форме (допустим, на примере игрушек) показать ребенку, как лучше всего вести себя в них.

4. Учитесь меняться и делиться. Конечно, ребенок не обязан отдавать свои игрушки чужим, и делиться не по своей инициативе, но именно с умения меняться и делиться игрушками начинается воспитание мастера общения, это первый главный шаг к навыку ведения переговоров, умению выслушивать разные стороны и учитывать интересы других членов группы, а не только свои собственные. Лучше всего привить малышу эти полезные в детском обществе умения до того, как он пойдет в садик.

5. Правильно выходим из конфликтных ситуаций. Скорее всего, даже самому благополучному и доброжелательному ребенку не удастся избежать столкновения интересов, конфликтов и драк, особенно если речь идет о мальчиках. Важно научить малыша говорить «нет»«не хочу» и «мне это не нравится», если ровесники пытаются заставить его делать что-то запрещенное или просто неприятное. Не стоит учить ребенка драться, обзываться и «давать сдачи»с помощью кулаков: культурный и уверенный в себе человек не станет доказывать свою правоту таким способом. Впрочем, ситуаций, когда ребенок все-таки вступил в драку, наверное, не избежать. Если подобное ЧП в группе детского сада все-таки случилось, постарайтесь устроить «разбор полетов» сначала наедине с ребенком, а потом – с привлечением всех участников конфликта. После того, как все будет выяснено, не надо стремиться, как следует изобличить и наказать виновных, гораздо важнее договориться с воспитателем или устроить самостоятельно «праздник примирения», направить прошлый конфликт в конструктивное русло.

6. Не пытаться купить, а научиться увлечь. Зачастую дети, с которыми не хотят играть ровесники, пытаются привлечь к себе друзей с помощью необычных игрушек или угощений. Иногда такая стратегия имеет успех, но очень важно не переборщить с желанием завлечь игрушкой, ведь может статься, что новая прекрасная подружка дружит с малышкой лишь до тех пор, пока та согласна делиться своей куклой, и никак по-другому. Если вы видите, что ребенок стал заложником именно такой ситуации, постарайтесь переиграть ее: научите ребенка не просто делать снежки, а строить иглу, мастерить бусы из бумажных шариков и делать еще что-нибудь интересное, тогда ребята сами потянутся дружить, чтобы приобщиться к интересному делу.

7. Улыбаемся и радуемся. Взрослым людям нравятся доброжелательные оптимисты и не нравятся ворчливые пессимисты. Точно так же и у детей. У болтушки-хохотушки, которая всему готова радоваться, наверняка будет больше друзей и меньше огорчений по поводу социальной жизни, чем у буки, у которого от каждой мелочи глаза на мокром месте. Настраивайте ребенка на оптимизм и позитивный лад. При этом совершенно не обязательно ломать его характер и, допустим, стараться сделать задумчивого интроверта душой компании! Главное, делитесь с ребенком своими позитивными мыслями и чувствами и показывайте ему, как найти хорошее в любой ситуации, а радость в сущей мелочи!

Воспитатель : К. Ю. Атаян

«Дети и телевизор»

Сейчас в каждом доме есть телевизор. Взрослые смотрят различные телепередачи на кухне, в спальне. Вместе со взрослыми дети проводят время перед телевизором смотря самые различные по содержанию передачи: новости, сериалы, шоу, а также имеют право на просмотр мультфильмов.

Чем вреден просмотр телевизора для детей?
• Отрицательное влияние на органы зрения. Просмотр телевизора способствует снижению зрения, цветоощущения.
• Отрицательное воздействие на нервную систему. Это и недоразвитие корковых отделов головного мозга, и развитие гиперактивности, нервного возбуждения. В отличие от взрослого организма, детский организм не отдыхает перед телевизором, а наоборот переутомляется.
• У детей младшего возраста отмечается задержка становления речи, дети испытывают трудности с произношением звука.
• Нарушение общения, агрессивное поведение.
• Телевидение может провоцировать развитие страхов, ночных кошмаров.
• Ребенок может испытывать проблемы с моторикой.
• Просмотр телевизора в неправильной позе может провести к нарушению осанки. Также у детей, часто просматривающих телевизор, отмечается недоразвитие мышечной массы.
• Ребенок быстро привыкает к телевизору, постепенно начинает постоянно требовать включать его любимые программы. Это может перерасти в истерику.
• Часто за просмотром телепередач дети перекусывают вредными продуктами, вследствие чего формируются неправильные пищевые привычки, ведущие к повышению массы тела, заболеваниям желудочно-кишечного тракта.
• Вокруг работающего телевизора создаются электромагнитные поля, которые также оказывают негативное влияние на психическое и физиологическое развитие организма.

Кому противопоказан просмотр телевизора?
• Детям до 2 лет.
• Детям с нарушениями нервной системы вследствие стресса.
• Детям с нарушениями нервно-психического развития.
• Впечатлительным детям.
• Детям, недавно перенесшим операцию на глазах.
• Детям, имеющим серьезные заболевания глаз.

Как и сколько времени ребенок должен просматривать телевизор?
• Самое главное правило — это то, что просмотр телевизора ребенком должен происходить под контролем родителей. Ребенок должен просматривать любые телепередачи в присутствии родителей для того, чтобы просматриваемые программы были под контролем. Прежде чем включать телевизор ребенку, родители должны ознакомиться с сюжетом. Фильмы ужасов и мультфильмы с хаотичным сюжетом должны быть исключены.
• В комнате должно быть нормальное освещение: не слишком светло, но и не слишком темно.
• Родители должны следить за тем, чтобы ребенок не смотрел телевизор сбоку. Расстояние от глаз ребенка до экрана телевизора не должно быть меньше 3 метров. Посадка должна быть удобная. Лежа, согнувшись в неудобных позах смотреть телевизор не рекомендуется.
• Во время просмотра телевизора ребенку не стоит употреблять пищу.
• Если ребенок смотрит долгий фильм — делайте с ним физкультминутки, гимнастику для глаз.

 

Воспитатель: Казачук И. Е.

Праздники в радость или Как защитить детей от праздничных опасностей

Зимние каникулы — это время чудес, подарков и положительных эмоций для детей и взрослых.
Важно помнить о том, что во время общего праздника и веселья родителям довольно легко потерять бдительность и не уследить за детьми, что может привести к печальным последствиям.

1. Свечи

Практически ни один праздник, будь то Новый год или день рождения, не обходятся без использования свечей. Ведь они так красиво освещают пространство, украшая и интерьер и привнося в торжество атмосферу настоящего праздника. Маленьких детей очень привлекает огонь, в том числе и свечи. Необходимо предпринять дополнительные меры безопасности, чтобы убедиться, что опасные игрушки находятся вне досягаемости для маленьких исследователей. Ребенок, в руки которого попала горящая свечка, может не только обжечься пламенем или горячим воском, но также устроить настоящий пожар, уронив свечу на любой легковоспламеняющийся материал. Никогда не переносите свечи, если держите на руках ребенка.

2. Украшения

Многие праздничные игрушки и украшения изготовлены из стекла, которое чрезвычайно опасно для маленьких детей. Стеклянные осколки могут поранить маленькие пальчики, а, будучи проглоченными, представляют серьезную опасность для пищеварительного тракта. Кроме того, если украшения содержат мелки детали, будьте осторожны, чтобы они не попали малышу в руки. Чрезвычайно опасно попадание твердых мелких предметов в дыхательные пути, ребенок может задохнуться. Даже обычная, казалось бы, пуговица — прямая угроза для неразумного ребенка. Хрупкие и небольшие предметы размещайте как можно выше, вне зоны досягаемости для детей. Если вы украшаете елку, то либо не используйте для этого опасных украшений, либо располагайте их на самой верхушке. На нижние ветви можно повесить цельные пластмассовые шары, изготовленные из экологически чистых материалов, или детские игрушки.

3. Камины

Традиция собираться всей семьей вокруг горячего камина только на первый взгляд кажется такой милой и безопасной. Для заигравшихся детей источник открытого огня непосредственно в комнате представляется прямую угрозу. Никогда не оставляйте малышей одних в комнате, где горит огонь. Перед камином установите надежный экран, который предотвратит случайное падение малыша и не даст ему обжечься. Существуют специальные экраны с дополнительной защитой для малышей. Не давайте детям жечь в камине бумагу или подарочную упаковку: эти материалы могут вспыхнуть слишком быстро, так, что малыш не успеет одернуть руку и получить серьезный ожог. Уходя из дома, или ложась спать, убедитесь, что огонь в камине полностью погас. Убедитесь также, что ваши камин и дымоход находятся в исправном состоянии, а дым не попадает в дом. Неисправная система дымоотвода может привести к накоплению в помещении смертельно опасного угарного газа.

4. Новогодняя елка

Красиво украшенная и вкусно пахнущая новогодняя елка непреодолимо тянет к себе маленьких детей. Они даже могут захотеть забраться на нее, что неизбежно повлечет за собой падение как самого дерева, так и маленького исследователя. Поэтому убедитесь, что ваша лесная гостья хорошо закреплена. Натуральная ель не должна быть сухой, чтобы не провоцировать возгорание. Уходя из дома или ложась спать, обязательно выключайте все огни и гирлянды на елке.

5. Аллергия

Если ваш ребенок — аллергик, обратите особое внимание на его рацион во время праздников. Объясните гостям, особенно добрым тетушкам и бабушкам, что вы сами накормите малыша тогда, когда это будет необходимо, и что не стоит подкармливать его со стола разными вкусностями. Зачастую праздничные блюда содержат в себе скрытые аллергены, не всегда заметные с первого взгляда. Только внимательный родитель может предостеречь своего ребенка от их употребления. Так, если у вашего малыша аллергия на арахис, всегда уточняйте, не содержится ли он в том или ином угощении. Измельченный арахис добавляют в огромное количество магазинных конфет и пирожных, арахисовое масло содержится в полуфабрикатах и сухих закусках. Всегда тщательно читайте упаковку, прежде чем порадовать ребенка очередным лакомством.

Многие дети, страдающие аллергией на арахис, также как и их родители, могут долгое время не догадываться об этом, пока на каком-нибудь празднике ребенок не переест конфет, содержащих в своем составе данный вид орехов. Потому лучше заранее знать признаки аллергической реакции, чтобы вовремя распознать ее и сразу обратиться за помощью специалистов, а не заниматься самолечением. Срочно вызывайте скорую помощь, если заметили у ребенка такие признаки, как одышка, затрудненное дыхание, сильный зуд в носу и горле, отек области вокруг глаз. Любые отклонения в поведении и состоянии ребенка требуют внимания и немедленной реакции от родителей.

6. Опасные продукты питания

Самые безобидные, казалось бы, продукты, могут представлять серьезную опасность для ребенка, если они поглощаются во время активных игр и веселья. Это могут быть орехи, овощи, фрукты, карамель, чипсы и многое другое. Следите, чтобы дети кушали только за столом, иначе велика вероятность подавиться лакомством.

7. Праздничные визиты

Если вы берете ребенка с собой в гости к родственникам или друзьям, первым делом осмотрите дом, чтобы убедиться в том, что окружающая обстановка не угрожает жизни и здоровью активного малыша. Внимательно следите за тем, что делает ребенок, не упускайте его из виду. Особенно это касается тех домов, где не живут маленькие дети, а хозяева забыли или никогда не знали правил безопасности для жилища маленьких детей. Посмотрите, убраны ли в надежное место бытовая химия и острые предметы. Если посетители приходят к вам домой, объясните им, что нельзя оставлять на виду опасные устройства и вещества, и убедитесь, что они вас действительно поняли.

8. Вечеринки и застолья

Убирайтесь в квартире непосредственно после того, как гости ушли, не оставляя этого на следующий день. Ведь проснувшийся ночью маленький ребенок может захотеть попробовать то, что осталось в тарелках и подавиться. Вполне возможно, что ему захочется узнать, каков на вкус алкогольный коктейль на дне стакана, неосторожно оставленного вашим гостем прямо на журнальном столике, или докурить его сигарету. Сразу после праздника убирайте воздушные шары, ими можно играть только под присмотром взрослых.

9. Самые важные телефоны

Рядом с домашним телефоном повесьте список наиболее важных телефонов, которые могут понадобиться вам или вашей няне, когда она остается одна с ребенком. Этот перечень должен включать в себя не только привычные скорую помощь, полицию и пожарную службу. Обязательно укажите там номер педиатра вашего ребенка, номер токсикологического центра и мобильные телефоны обоих родителей, а также других родственников.

10. Подарки и игрушки

Убедитесь в том, что все подаренные игрушки подходят вашему ребенку по возрасту. Перед тем как разрешить ребенку играть подарком, вместе с ним внимательно изучите инструкцию и объясните малышу, чего делать не следует. Не забывайте также, что подарочная упаковка, банты и веревки могут представлять опасность для неразумных малышей, поэтому все вышеперечисленное лучше сразу же выкидывать в мусорное ведро.

11. Отравление

Отравление самыми обычными веществами и предметами, регулярно использующимися в доме (чистящие средства, растения, косметика, лекарства) гораздо вероятнее произойдет тогда, когда родители увлечены весельем и не следят за своим ребенком, то есть на праздниках. В любое время года следует тщательно следить за тем, чтобы все опасные предметы и вещества были убраны далеко за пределы досягаемости малыша.

Сделайте сознательное усилие над собой и ни на минуту не забывайте о возможных угрозах для здоровья своих малышей, а также обеспечьте дополнительные меры безопасности в своем доме и там, где играют дети и тогда зимние каникулы подарят вам и малышам только положительные эмоции! С Наступающим Новым годом!

Воспитатель И. В. Ситникова


«Значение и роль сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольников»

 
 
              
 
 Личностные качества ребенка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра.
 Игра – обеспечивает ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализовать себя «здесь и теперь», достичь состояния эмоционального комфорта, стать причастным к детскому творчеству, построенному на свободном общении равных. Через игру ребенок входит в мир взрослых, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт. Сюжетно-ролевая игра в ее типичной форме — это свободный вид совместной деятельности детей. Дети объединяются между собой по собственной инициативе, сами определяют сюжет игры, берут на себя соответствующие роли, распределяют игровой материал, намечают и развивают содержание игры, выполняя те или иные игровые действия. Сюжет и содержание игры они берут из окружающей жизни, отражают те ее моменты, которые привлекли внимание, вызвали интерес, произвели особое впечатление.
 Благодаря старших дети знакомятся с какими — либо сторонами жизни взрослых. Игра детей не просто отражает количество сведений, получаемых ребенком, а моделирует ситуации. Игра в дошкольном возрасте пронизывает всю их жизнь, способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания ребят. С помощью игры создаются условия для развития творческих способностей, всестороннего развития ребенка. Из всех видов детской игры наиболее значимой для развития дошкольника является сюжетно-ролевая как особая форма удовлетворения его потребности занять определённое место в окружающем мире, преобразующая эту потребность в конкретное содержание — осуществление общественно значимой и оцениваемой деятельности. 
 Сюжетно-ролевая игра — воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними. Она в своем развитии проходит несколько стадий, последовательно сменяющих друг друга: ознакомительная игра, отобразительная игра, сюжетно-отобразительная игра, сюжетно-ролевая игра, игра-драматизация. 
 Структурными компонентами сюжетно-ролевой игры является роль, сюжет, содержание, правила, игровые действия, ролевые и реальные отношения, игровые предметы и предметы-заменители. Центральным компонентом игры является роль — способ поведения людей в различных ситуациях, которые соответствуют принятым в обществе нормам.
 Введение ребенка в эту действительность должно происходить так, чтобы в ее центре стал человек, его деятельность, а в результате этого ознакомления возникало положительное эмоциональное отношение к деятельности. Большое значение для развития игровой деятельности имеют предметы-атрибуты, которые помогают взять на себя роль, спланировать и развернуть сюжет, создать игровую ситуацию. 
В старшем дошкольном возрасте внешние атрибуты все менее нужны, поскольку основой игры является представление о функции предметов.
В сюжетно-ролевой игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой более высокой стадии развитии.
 Благодаря игре личность ребенка совершенствуется:
 — развивается мотивационно-потребностная сфера: возникает иерархия мотивов, где социальные мотивы приобретают более важное значение для ребенка, чем личные.
— преодолевается познавательный и эмоциональный эгоцентризм: ребенок, принимая роль какого-либо персонажа, героя, учитывает особенности его поведения, его позицию. Ребенку необходимо согласовывать свои действия с действиями персонажа – партнера по игре. Это помогает ориентироваться во взаимоотношениях между людьми, способствует развитию самосознанию и самооценки у дошкольника.
— пазвивается произвольность поведения: разыгрывая роль, ребенок стремится приблизить ее к эталону. Воспроизводя типичные ситуации взаимоотношений людей в социальном мире, дошкольник подчиняет свои собственные желания, импульсы и действует в соответствии с социальными образцами. Это помогает ребенку постигать и учитывать нормы и правила поведения.
— развиваются умственные действия: формируется план представлений развиваются способности и творческие возможности ребенка.
 С точки зрения Д. Б. Эльконина, “игра социальна по своему содержанию, по своей природе, по своему происхождению, то есть возникает из условий жизни ребенка в обществе”. Дошкольник не может реально участвовать в производственной деятельности взрослых, что порождает у ребенка потребность воссоздать мир и это становиться ему по силам в игровой деятельности.
 
 
Воспитатель : Марченко А. А.
 
 
 
 
 

Консультация для родителей «Семейный досуг зимой».

Игры и забавы для зимней прогулки. Семейный кодекс здоровья.

Взаимодействие с ребенком на прогулке может стать очень важным и продуктивным компонентом его развития. Но для многих родителей прогулки – это простое «выгуливание» ребенка, когда ему предоставляют возможность подышать свежим воздухом, подвигаться, встретиться со сверстниками.

Несмотря на то, что за окном мороз, не следует засиживаться дома перед телевизором или компьютером. И без того короткие зимние дни лучше проводить на улице. Так, полезно прогуляться с ребенком по заснеженному парку или скверу, где в это время года особенно красиво, подышать свежим воздухом, покормить птиц, слепить снеговика. Если спокойные прогулки не очень привлекают ребенка, то на помощь придут санки, коньки и лыжи. Читать дальше

Консультация для родителей «Прогулка зимой»

Описание материала: Материал рекомендован для родителей детей 3-4 лет и направлен на развитие познавательного интереса ребенка.

Цель: продолжить знакомить детей с многообразием явлений природы; Ознакомить детей с жизнью растений и животных зимой (большое влияние оказывают на нее внешние условия: холод, снег, ветер, короткий день).

Задачи:

Образовательная: закрепить с детьми знания о зимнем времени года, приметы зимы.

Развивающая: развивать умения наблюдать зимние признаки и явления природы и сравнивать их с другими признаками и явлениями, видеть красоту природы зимой, развивать у детей двигательные качества и умения.

Воспитательная: воспитывать любовь к природе. Вызвать положительные эмоции, создать радостное настроение. Читать дальше

Консультация для родителей «Безопасность в новогодние праздники»

 

Уважаемые родители!

Приближаются новогодние праздники. Это время наполнено волшебством и радостью детей и взрослых, однако не следует забывать о правилах безопасности в эти дни. Простые рекомендации помогут вам сохранить здоровье и получить от зимы только лишь положительные эмоции.

Общие рекомендации по безопасности в праздничные дни:

  1. При посещении праздников, общественных мест ребенок должен быть одет ярко, чтобы Вы могли его всегда видеть. Предварительно можно сфотографировать ребенка, всегда легче показать фотографию, чем описать, как одет и как выглядит ребенок.
  1. Необходимо предупредить детей, что если их угощают (Дед Мороз и Снегурочка, или кто-то другой), то сначала угощения стоит показать родителям.
  2. Нужно обязательно сказать детям, что без предупреждения родителей, они никуда не уходят, в том числе за подарками и к Деду Морозу.
  1. Каждый ребенок должен знать свою фамилию, имена и фамилии родителей, свой адрес.
  2. Не следует оставлять детей дома без присмотра взрослых.
  1. Храните бытовую химию, лекарства, легковоспламеняющиеся жидкости, зажигалки в недоступных для детей местах.
  2. Будьте внимательны к погоде, не позволяйте детям гулять долго в морозную погоду.
  1. Не отпускайте детей на лёд!
  2. Расскажите детям, что при пожаре нельзя прятаться в укромные места (в шкафы, под кровати, так как это затруднит их поиск и спасение).
  1. Категорически запрещается пользоваться пиротехническими изделиями, а также хлопушками детям.
  2. Не следует позволять детям включать самостоятельно электроприборы.

Рекомендации по безопасности, если Вы устанавливаете ёлку:

  1. Проследите, чтобы подставка была устойчивой, и ёлка не качалась.
  2. Нельзя устанавливать ёлку вблизи батарей и нагревательных приборов.
  3. Ёлку следует размещать в углу комнаты, чтобы она не загораживала проход.
  4. Категорически запрещено размещать электроприборы под ёлкой.
  5. Нельзя украшать ёлку игрушками из бумаги, ватой, свечками, так как ёлка с каждым днем становится все суше, и может легко воспламениться. Все ёлочные украшения должны быть сделаны из негорючих или огнестойких материалов
  6. Тщательно проверяйте состояние новогодней гирлянды, ее неисправность может привести к пожару!
  7. Выключайте все гирлянды, когда ложитесь спать или выходите из дома. В ваше отсутствие может произойти короткое замыкание, которое станет причиной пожара.
  8. Подумайте, как с минимальным риском подключить гирлянду, чтобы удлинители не лежали под ногами.
  9. Запрещается стоять с бенгальскими огнями рядом с елкой.
  10. Рассказывайте детям о пожарной безопасном поведении, будьте примером во всех ситуациях, связанных с соблюдением правил пожарной безопасности!

Уважаемые родители, будьте внимательны! Безопасность детей в Ваших руках!

Спасибо за внимание!

Воспитатель: Бурма Е.В. (по страницам интернета)

Сценарий новогоднего утренника «В кругу друзей под новый год» в подготовительной к школе группе

воспитатель: Гадеева И.Г.

 

(под веселую музыку дети входят в зал и встают вокруг елки)

Ведущая 1:

Дорогие гости наши!

Мы спешим поздравить всех!

Пусть придут в году грядущем

К вам удача и успех!

Ведущая:

Пусть для всех людей хороших,

Не боящихся забот,

Будет он не просто,

А счастливый Новый год!

1 ребенок:

Мы ждали этот праздник,

Когда же он придет —

Наш славный, наш нарядный,

Веселый Новый год!

2 ребенок:

К нам в гости елочка пришла,

И светит нам огнями.

Пусть наши гости Новый год

Встречают вместе с нами.

3 ребенок:

Новогодним хороводом

Праздник елки мы начнем,

Под ее зеленым сводом

мы и спляшем и споем!

(хоровод «Потанцуй со мной дружок»)

4 ребенок:

Нынче в зале столько света,

Столько смеха и тепла.

И, улыбками согреты,

Раскрываются сердца!

5 ребенок:

Сто друзей к себе позвал

Этот праздник новогодний,

Он особенный сегодня —

Новогодний карнавал!

6 ребенок:

Друзья давно уже в пути,

Вот-вот должны сюда прийти.

Нам дружба руку подает,

Чтоб вместе встретить Новый год!

(дети садятся на стульчики)

Ведущая 1:

Ой, ребята, тише, тише.

Что за звон чудесный слышу?

Юбочками шелестят,

к нам цыганочки спешат.

(под музыку в зал входит взрослая цыганка, гадает гостям, предсказывает недалекое будущее, зовет цыганочек)

«Танец цыганок»

7 ребенок:

Как люблю я Новый год!

Елочку нарядную,

Встанем дружно в хоровод,

Всех друзей порадуем!

хоровод «К нам приходит Новый год»

(после хоровода дети садятся на стульчики)

Ведущая 1:

Что-то нет наших гостей

из дальней заграницы?Ведущая 2:

Замело видать пути,

Как им к нам пробиться?

«Танец с веерами»

 

Ведущая 1:

Ай да гости, молодцы,

Танцевали от души!

Ведущая 2:

в зал скорее проходите,

Да места свои займите.

И чтоб гостей не скучно было ждать,

Я предлагаю вам, ребята, поиграть!

А игра наша не простая, а новогодняя —

Я буду задавать вопросы, а вы отвечать: «Да» или «Нет»

(Игра «Что висит на елке»)

(звучит тихая восточная мелодия)

Ведущая 2:

Уважаемые гости,попрошу внимания!

Из сказочной Персии на карнавал прибыл сам Али-Баба и его красавицы дочки: Зульфия, Фатима, Гюльнара, Зухра, Гюльчатай и Лейла!

«Восточный танец»

(после танца гости кланяются и садятся на стульчики)

(выходит девочка и мальчик)

девочка:

Ну, наконец все гости в сборе,

А праздник звонче и светлей!

мальчик:

Постой, постой ведь ты забыла

О самом главном из гостей,

И если гость наш не придет,

Не сможем встретить Новый год!

Ведущая 1:

Наконец-то на наш праздник прибыл самый долгожданный гость. Ну, конечно, это — Дед (все дети подхватывают — Мороз)

(звучит торжественная музыка, входит клоун в шапочке Деда Мороза и бородой, на лицах ведущих недоумение, в это время с противоположной стороны появляется второй клоун, они театрально обнимаются, разыгрывается сценка А. Барто «Здравствуйте»)

Ведущая 1:

Уважаемые клоуны, ваша шутка удалась, спасибо большое за представление.

Ведущая 2:

А мне, если честно, не до шуток, что-то Дедушка Мороз задерживается, может он заблудился?

Ведущая 1:

Давайте, дети, громко позовем Деда Мороза, и он найдет дорогу к нам!

Дети зовут: Дедушка Мороз

(звучат фанфары, входит Дед Мороз)

Дед Мороз:

А вот и я!

С Новым годом вас, друзья!

Всем сейчас желаю я,

Чтоб росли вы и умнели,

Веселились, песни пели!

Становитесь в хоровод

Вместе встретим Новый год!

хоровод «В лесу родилась елочка»

Ведущая 1:

(заглядывает под елку, смотрит по углам)

Дед Мороз, а почему с тобой нет Снегурочки?

Дед Мороз:

Погодите, дайте вспомнить

Где я был еще сегодня:

На елке у спящей красавицы —

Снегурочка была со мной,

На елке в школе — тоже,

А потом мы были в гостях у Белоснежки,

А потом,. потом Снегурочки я не видел.

Чтож я, старый, натворил,

Про Снегурочку забыл!

Ведущая 2:

Ребята, кто же нам поможет отыскать Снегурочку?

(выходят гномы)

Гномы:

Мы — лесные человечки,

Маленькие гномы,

Все дорожки, все тропинки

Нам в лесу знакомы.

Дед Мороз:

Добрые гномы, помогите нам найти Снегурочку!

«Танец гномов»

(гномы заходят за елку, выводят Снегурочку)

Снегурочка:

Здравствуйте, мои друзья!

К вам спешила в гости я!

С Новым годом поздравляю

Всех детей и всех гостей!

Только счастья вам желаю,

Новых, радостных вестей!

(рассматривает елочку)

Посмотрела я украдкой

Есть на елочке загадки.

Кто сумеет отгадать

И ответы показать?

Навострите свои ушки,

ведь загадки про игрушки:

1. Круглый, словно мячик,

Светит, как фонарик.

только он не скачет —

Очень хрупкий. (шарик)

2. Льется он с макушки,

Намочить не может,

Трогает игрушки

Новогодний. (дождик)

3. Кто хозяин конуры —

Сторожит дома, дворы?

У кого холодный нос?

Это друг наш — верный. (пес)

(Снегурочка хвалит детей за ответы, обходит елочку, качает головой)

Непорядок, Дедушка Мороз, почему огни на елке не горят?

Дед Мороз:

Ох, умница, спасибо, что напомнила.

Зажгу я огоньки на елке, а вы, ребята,мне поможете.

Повторяйте волшебные слова:

Ну-ка, елка, встрепенись!

Ну-ка, елка, улыбнись!

Ну-ка, елка, раз, два, три

Светом радости гори!

(огоньки на елке не зажигаются)

Дед Мороз:

Видно каши мало ели,

Может дети заболели?

(трогает лоб у 2-2 детей)

Что так тихо вы кричите?

Аль помочь мне не хотите?

Снегурочка:

Дедушка Мороз, ребята могут громко кричать. Давайте-ка еще разок.

Ну-ка, елка, встрепенись!

Ну-ка, елка, улыбнись!

Ну-ка, елка, раз, два, три

Светом радости гори!

(огоньки на елке загораются)

8 ребенок:

Наша елочка цветет

Разными огнями,

Возле елки хоровод

Заведем с друзьями.

9 ребенок

Белый снег за окошком метет,

Дружно встанем мы все в хоровод!

Будем петь, танцевать, веселиться

И у елки нарядной кружиться!

хоровод «Елочка»

Дед Мороз:

Ох, устал я, отдохну

И под Елкой посижу!

Кто стихи про елку знает,

Нам сейчас их почитает.

(дети читают стихи и поют песни)

Дед Мороз:

Вижу, славные ребята, стихи читаете, как надо, песни поете, а играть вы любите?

Дети: да!

Дед Мороз:

В круг скорей спешите, ушки навострите.

Очень трудная игра — «Путаница»

(Д. М. проводит игру, дети садятся на стульчики, раздается веселая музыка, появляется клоун Бим)

Бим:

Бом! Бом! (обращается к детям) вы не видели Бома?

Бом:

Я здесь (выходит бом с биноклем.

Бим:

Я, что это у тебя?

Бом:

Это волшебный бинокль. Если в него посмотреть, много интересного можно увидеть.

Бим:

На меня посмотри, что ты видишь интересного?

Бом:

(смотрит, смеется) У тебя руки грязные. (Бим прячет руки)

Бим:

Какой бинокль! Дай теперь мне посмотреть! (смотрит) Бом, я тебя вижу!

Бом:

(красуется перед биноклем) Замечательно!

Бим:

А еще я вижу, что ты уши утром не вымыл. (Бом отворачивается) Ну, забыл! Ну, бывает! А давай теперь на ребят посмотрим! (разглядывают в бинокль детей)

Бим:

У ребят очень глазки блестят!

Бом:

Дедушка Мороз,а интересно, почему?

Дед Мороз:

Я знаю, они ждут подарков! Подарки я привез (достает карту, посмотрите внимательно на карту и помогите отыскать мешок с подарками.

(клоуны всячески обыгрывают эту ситуацию, рассматривают карту сами, вертя ее в разные стороны, показывают детям,родителям, путают направления, наконец уходят и возвращаются с подарками)

Дед Мроз:

(открывает мешок, заглядывает, вынимает из мешка снежок) Ничего не понимаю, сам сегодня мешок подарками наполнил.

Снегурочка:

Дедушка, да это никак нечистая сила мешок с подарками заколодовала, что же мы будем делать?

Дед Мороз:

Вот беда! Бим и Бом скорей сюда!

В зимний лес ко мне спешите,

Чудо-печку прикатите!

Уж она-то нам поможет,

Колдовство исправить сможет!

(звучит быстрая музыка, клоуны вывозят на санях печку)

Дед Мороз:

Эта печка не простая, а волшебная, нужно сложить в нее все снежки и волшебные слова произнести.

(высыпает снежки в трубу)

Повторяйте за мной:

Крибре — крабле раз, два,три

Снежки в подарки преврати!

(открывает заслонку печи, достает подарки и раздает детям)

(все участники представления подходят к зрителям)

Снегурочка:

Вот и пришла пора нам расставаться.

Дед Мороз:

Нас ждет повсюду детвора

Дед Мороз и Снегурочка:

До свиданья, дети, до свиданья!

Бим и Бом:

Всем пока, пока!

(уходят)

Ведущие:

Поздравляем вас всех с новым годом!

1. Пусть каждый день несет успех,

Удачу и признание!

2. И дарит радость детский смех.

Мира вам, счастья и процветания

Советы родителям гиперактивного ребенка.

Советы родителям     гиперактивного ребенка

Как определить имеет ли  ребенок синдром дефицита внимания с гиперактивностью или он просто активный? Давайте разграничим эти понятия.

 Активный ребенок:

— Большую часть дня «не сидит на месте», предпочитает подвижные игры пассивным (пазлы, конструкторы), но если его заинтересовать — может и книжку с мамой почитать, и тот же пазл собрать.

— Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов.

— Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства) — скорее исключение.

— Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но спокойный — в садике, в гостях у малознакомых людей.

— Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать «коллеге по песочнице», но сам редко провоцирует скандал.

Гиперактивный ребенок:

— Он находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит.

— Быстро и много говорит, глотает слова, перебивает, не дослушивает. Задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.

— Его невозможно уложить спать, а если спит, то урывками, беспокойно. У него часто кишечные расстройства. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии не редкость.

— Ребенок — неуправляемый, при этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. И в любых условиях (дом, магазин, детсад, детская площадка) ведет себя одинаково активно.

— Часто провоцирует конфликты. Не контролирует свою агрессию — дерется, кусается, толкается, причем пускает в ход подручные средства: палки, камни…


Основные причины гиперактивности

Часто гиперактивность — это следствие не слишком гладкого появления на свет и нарушений в грудничковом возрасте. В группу риска входят детки, родившиеся в результате кесарева сечения, тяжелых патологических родов, малыши-искусственники, родившиеся с маленьким весом, недоношенные. Учитывая, что экология и темп современной жизни сейчас оставляют желать лучшего, неудивительно, почему гиперактивные дети не редкость, а скорее норма нашей сегодняшней жизни. И стоит оговориться: не все дети, входящие в группу риска, обязательно являются гиперактивными! Да и впоследствии, если все «недоразумения» (беспокойность, истеричность, колики, нарушения сна) не исчезли до первого дня рождения малыша, то их не поздно привести в норму после.

Что нужно сделать, чтобы малыш избавился от «излишков» активности?

1. Создать ему определенные условия жизни. Сюда входит спокойная психологическая обстановка в семье, четкий режим дня (с обязательными прогулками на свежем воздухе, где есть возможность порезвиться на славу). Придется и родителям потрудиться. Если вы сами — очень эмоциональны и неуравновешенны, постоянно везде опаздываете, торопитесь, то пора начинать работать над собой. Мы больше не несемся сломя голову в сад, постоянно поторапливая ребенка, стараемся поменьше нервничать и пореже менять планы «по ходу дела». Скажите себе: «Четкий распорядок дня» и постарайтесь сами стать более организованными. 

2. Воспользуйся такими советами:

— Малыш не виноват, что он такой «живчик», поэтому бесполезно его ругать, наказывать, устраивать унизительные молчаливые бойкоты. Этим вы добьетесь только одного — снижение самооценки у него, чувство вины, что он «неправильный» и не может угодить маме с папой.

— Научить ребенка управлять собой — ваша первоочередная задача. Контролировать свои эмоции ему помогут «агрессивные» игры. Негативные эмоции есть у каждого, в том числе и у вашего ребенка, только табу, скажите ему: «Хочешь бить — бей, но не по живым существам (людям, растениям, животным)». Можно бить палкой по земле, бросаться камнями там, где нет людей, пинать что-то ногами. Ему просто необходимо выплескивать энергию наружу, научите его это делать.

— В воспитании необходимо избегать двух крайностей – проявления чрезмерной мягкости и предъявления ему повышенных требований. Нельзя допускать вседозволенности: детям должны быть четко разъяснены правила поведения в различных ситуациях. Однако количество запретов и ограничений следует свести к разумному минимуму.

— Ребенка нужно хвалить в каждом случае, когда ему удалось довести начатое дело до конца. На примере относительно простых дел нужно научить правильно распределять силы.

— Необходимо оберегать детей от переутомления, связанного с избыточным количеством впечатлений (телевизор, компьютер), избегать мест с повышенным скоплением людей.
— В некоторых случаях излишняя активность и возбудимость могут быть результатом предъявления ребенку родителями слишком завышенных требований, которым он по своим природным способностям просто не может соответсвовать, а также чрезмерного утомления. В этом случае родителям стоит быть менее требовательными, постараться снизить нагрузку.

— «Движение — это жизнь», недостаток физической активности может стать причиной повышенной возбудимости. Нельзя сдерживать естественную потребность ребенка поиграть в шумные игры, порезвиться, побегать, попрыгать.

— Иногда нарушения поведения могут оказаться реакцией ребенка на психическую травму, например, на кризисную ситуацию в семье, развод родителей, плохое отношение к нему, определение его в несоответствующий класс школы, конфликт с учителем или родителями. 

— Обдумывая рацион ребенка, отдавайте предпочтение правильному питанию, в котором не будет недостатка витаминов и микроэлементов. Гиперактивному малышу больше, чем другим деткам необходимо придерживаться золотой середины в питании: поменьше жареного, острого, соленого, копченого, побольше вареного, тушеного и свежих овощей и фруктов. Еще одно правило: если ребенок не хочет есть — не заставляйте его!

— Подготовьте своему непоседе «поле для маневров»: активные виды спорта для него — просто панацея.

— Приучайте малыша к пассивным играм. Мы читаем, а еще рисуем, лепим. Даже если вашему ребенку трудно усидеть на месте, он часто отвлекается, следуйте за ним («Тебе интересно это, давай посмотрим…»), но после удовлетворения интереса постарайтесь возвратиться с малышом к предыдущему занятию и довести его до конца.

— Научите малыша расслабляться. Возможно, ваш с ним «рецепт» обретения внутренней гармонии — это йога. Для кого-то больше подойдут другие методы релаксации. Хороший психолог подскажет вам, что это может быть: арттерапия, сказкотерапия или, может, медитация.

— И не забывайте говорить ребенку, как сильно вы его любите

Как определить имеет ли  ребенок синдром дефицита внимания с гиперактивностью или он просто активный? Давайте разграничим эти понятия.

Музыкальный руководитель Шевченко Н.А.

«Безопасность дошкольника на улице и дома»

амое ценное, что есть у нас в жизни – это жизнь и здоровье наших детей. Часто, втягиваясь в круговорот повседневной жизни, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает маленького человека на жизненном пути.

Главное преимущество дошкольников в обучении личной безопасности состоит в том, что дети данного возраста выполняют четко сформулированную инструкцию родителей в связи с возрастными особенностями.

Необходимо выделить правила поведения, которые дети будут выполнять, так как от этого зависят их здоровье и безопасность.

Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. 
Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями
Ребенок должен знать информацию о себе: имя, фамилию, адрес и номер телефона.

Безопасность – это не просто сумма условных знаний, а умения правильно себя вести в различных ситуациях.

Опасность – центральное понятие безопасности жизни деятельности, она носит скрытый характер.

Признаками, определяющими опасность, являются:

  • Угроза жизни;

  • Возможность нанесения ущерба здоровью;

  • Нарушение условий нормального функционирования органов и системы человека.

Чаще встречаются следующие травмы: ранения и ушибы; ожоги; электротравмы; отравления; попадание в организм инородных тел.

Поэтому чрезвычайно важно создать условия в дошкольном образовательном учреждении и семье, позволяющие ребенку планомерно осваивать правила безопасного поведения. В экстремальных ситуациях, когда нужно решить, как поступить, дошкольники теряются, впадают в состояние безысходности, незащищенности. Ребенок медленно и чаще неправильно принимает решение, так как теряется, не зная, что делать.

Обеспечение безопасности детей на кухне:

  • Пользуйтесь только задними конфорками плиты и отворачивайте ручки сковородок к стене.

  • Не позволяйте ребенку приближаться к горячей дверце духовки.

  • Выбирайте чайник без провода или с коротким завитым проводом.

  • Выливайте оставшийся кипяток.

  • Выключенный горячий утюг должен остывать в недоступном месте. Не оставляйте провод висящим.

  • Установите безопасные запоры на дверях и шкафах, чтобы ребенок не достал ножи, спички и чистящие средства.

Обеспечение безопасности детей на игровой площадке и вне дома:

  • Большую опасность представляют припаркованные возле дома машины (водители могут не заметить малыша, или машина поедет сама).

  • Растения во круг. Малыши часто играют с сорванными растениями, но не все из них могут быть безобидными.

  • Открытые канализационные люки, часто являются причиной серьезных травм.

  • Качели. Нужно объяснять ребенку, что качели нужно подходить сбоку, а обходить их – на большом расстоянии, слазить и садиться на качели можно только тогда, когда она полностью остановится.

  • Катание на роликах и велосипеде. Не забывайте о средствах защиты (ребенку они должны быть по размеру, расскажите ребенку о правилах движения и о скорости передвижения.

Обеспечение безопасности детей в жилой комнате:

  • Снимите скатерти и вместо них используйте салфетки. Ребенок может стянуть скатерть и опрокинуть на себя все со стола.

  • Заприте все бутылки с алкоголем. Никогда не оставляйте стаканы с горячими напитками или алкоголем на доступном для ребенка кофейном столике, низкой полке или телевизоре.

  • Установите ограждения перед открытым огнем и заграждение от искр. Всегда внимательно следите, чтобы малыш не остался один в комнате с открытым огнем.

  • Не думайте, что ребенок не может куда-либо вскарабкаться. Будучи достаточно любопытным, он всегда будет рассматривать все полки, столы и кресла в качестве интересной цели для своих исследований.

  • Держите домашние цветы вне его досягаемости. Некоторые из них ядовиты либо вызывают аллергическую реакцию.

  • Оградите острые углы столов и шкафов.

  • Покройте безопасной пленкой внутренние стеклянные двери и столы. Пометьте наклейками стеклянные поверхности.

  • Держите игрушки ребенка в пределах его досягаемости. Не убирайте их высоко на полку. Малыш может попытаться добраться до них.

  • Поставьте стулья спинками к стене, чтобы ребенок не опрокинул их на себя.

  • Загораживайте электрические розетки. Используйте одну вилку на розетку.

Обеспечение безопасности детей в ванной комнате:

  • Держите температуру электрической сушилки для полотенец низкой.

  • Поместите запор на двери вне досягаемости ребенка, чтобы он не мог себя запереть.

  • Покройте газовый душ защитной пленкой. Установите термостат обогревателя воды максимум на 54 °С, чтобы ребенок не обжегся.

  • Если ребенок любопытен, установите запор на крышку туалета и не пользуйтесь туалетными ароматизаторами, так как дети часто их жуют.

При движении по тротуару.

  • Придерживайтесь правой стороны.

  • Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

  • Если тротуар находится рядом с дорогой, крепко держите ребенка за руку.

  • Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.

  • Разъясните детям, что бросать стекло, камни на дорогу нельзя. Это может привести к неприятностям.

  • Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки возите только по тротуару.

Обозначьте для ребенка границу «свой — чужой»: установите правила относительно незнакомцев и следите за их выполнением.
Объясните ребенку: чужой – это любой человек, которого он не знает (независимо от того, как он себя ведет, кем себя представляет).
Безопасность в общественном транспорте

Родителям следует помнить, что маленьким детям без взрослых нельзя ездить в общественном транспорте. Но постепенно детей необходимо к этому готовить. Например, ребенок должен хорошо знать свой маршрут, главным образом станцию посадки и высадки. Он должен знать также все ориентиры и названия улиц по пути следования. Объясните ребенку, что он должен все видеть и замечать.

Посоветуйте ребенку садиться рядом с водителем или контролером, ждать автобус только в хорошо освещенном месте. Разумеется, укрепите в ребенке веру в собственный инстинкт. Он должен уйти, как только почувствует какой- то дискомфорт. Если с ним заговорит незнакомец, ему необходимо привлечь к себе внимание окружающих, чтобы при необходимости кто-нибудь мог прийти на помощь.
При пользовании общественным транспортом необходимо соблюдать следующие правила.
1.Нельзя показывать деньги, привлекая к себе внимание.
2.Нельзя близко подходить к краю дороги во время посадки на автобус, особенно в период гололеда.
3.Нельзя стоять у дверей — это мешает входу и выходу пассажиров.
4.Нельзя высовываться и высовывать руки в открытые окна.
5.Принято уступать место пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми, инвалидам
Ребенок должен запомнить следующие правила.
1. Не выходить на улицу без взрослых.
2. Не играть на тротуаре около проезжей части.
3. Переходить дорогу только по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора.
4. Ездить на велосипеде в городе только там, где нет автомобилей.
5. Маленькие дети должны кататься на велосипеде только в присутствии взрослых, детям старшего дошкольного возраста даже в присутствии взрослых не следует ездить на велосипеде по тротуару, так как они могут мешать пешеходам, могут наехать на маленького ребенка, сбить пожилого человека, толкнуть коляску с малышом.

6. Быть внимательным, но не сверхосторожным и не трусливым.
7. Хорошо знать ориентиры в районе своего дома. 
8. Ходить по середине тротуара, не приближаясь к кустам и дверям, особенно заброшенных домов.
9. Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь.
10. Не привлекать к себе внимания манерой поведения.

Уважаемые родители!
Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.
Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. Он должен знать: на дорогу выходить нельзя.
Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуацию на дороге, дворе, улице; объясните, что происходит с транспортом, пешеходами.
Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте дома игровые ситуации.
Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.

Воспитатель Иващенко О.А.

1 2 3 32