Архив рубрики «Для вас, родители!»

«Лето с пользой» консультация для родителей

Лето – это самый благоприятный период для общения ребенка с природой. Летом можно носить минимум одежды, лакомиться вкусными ягодами и фруктами. Наконец, это десятки самых разнообразных игр на свежем воздухе. Летние детские игры ограничивает только фантазия и соображения безопасности. Ведь только летом ребенок может вдоволь попрыгать, побегать и поваляться на детской площадке, лужайке или в парке. Лето для детей это возможность рисовать на асфальте, запускать мыльные пузыри, играть в песочнице или гонять мячик. Когда ребенок постарше, он будет рад возможности покататься на самокате, велосипеде или роликовых коньках. Девочки прыгают на скакалочках или крутят обруч. И все же летние игры не только дарят детям радость, но также таят в себе опасности. Когда вы гуляете с ребенком по лесу или парку следует быть особенно внимательными. Острые палки и сучки, осколки стекла, ядовитые растения и грибы представляют для детей немалую опасность.

Прочитать остальную часть записи »

Родитель — пример поведения на улице и дороге

 С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, вместе с этим увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Причиной этого, чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых. Недостаточный уровень поведения взрослых на улице, приводит к таким же явлениям и у детей. Улица для ребенка – это яркий, манящий  и разнообразный мир, который привлекает внимание. Это же так интересно – движущиеся разнообразные машины, пешеходы, различные здания. А ведь именно здесь наших детей подстерегает опасность. 
Каждый родитель должен своевременно обучить детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать у ребенка потребность быть на улице дисциплинированным и внимательным, осторожным и осмотрительным. Для этого надо так знакомить детей с правилами дорожного движения и безопасного поведения на улице, чтобы они строго соблюдать их, став школьниками.

Только единые требования, предъявляемые к детям со стороны педагогов и родителей, будут способствовать успешному овладению детьми азбукой дорожного движения.

Прочитать остальную часть записи »

ДЕТСКАЯ ЛОЖЬ


О чем следует задуматься родителям, обеспокоенным детской ложью? Насколько честны они сами. Родители – главный образец для подражания. Психологи отмечают, что дети-лжецы обычно растут в семьях, где сами родители отличаются нечестностью.

Многие думают, что, зная все о ребенке и о его делах (в т. ч. личной жизни) можно оградить ребенка от неприятностей. Конечно, каждый родитель должен располагать определенной информацией, но её объем зависит от возраста ребенка, т. е. родители должны четко различать, что им необходимо знать, а с чем они могут смириться как с проявлением независимости ребенка. Родители могут составить перечень проблем, в курсе которых им необходимо быть, например:

– кто друзья ребенка, каково их поведение;

– какие телепередачи смотрит ребенок;

– как ребенок ведет себя в детском саду.

Сферы, в которые родители не вторгаются:

– личная корреспонденция;

– телефонные разговоры;

– детская комната.

Еще один совет: создать отношения, полностью построенные на доверии (такие отношения зарождаются с самого начала общения родителей и детей, и, если родители постоянно будут демонстрировать ребенку полное доверие, то ребенку незачем будет врать).

Если ребенок попался на явной лжи, это не должно стать концом доверия (единичная ложь все же простительна). Если ложь примет хронический характер, ребенок пострадает от последствий утраты доверия.

Формула доверия для родителей:

«В наших с тобой отношениях нет ничего важнее доверия. Если ты сделаешь что-то такое, что мне наверняка не понравится, не бойся мне об этом сказать. Можешь напомнить мне, что не надо сердиться. Ты, конечно, можешь попытаться скрыть свой поступок, но я буду просто горд тобою, если ты найдешь в себе смелость сказать правду».


Как надо вести себя родителям с маленьким лгунишкой

Понять возможную причину лжи и проанализировать ее.

Ответить на вопрос: малыш солгал безвинно или преднамеренно?

А если преднамеренно, то почему?

В чем виноваты Вы?

У Вас завышенные требования к ребенку или он Вам лишь только подражает?

Не спровоцировали сами Вы обман соблазнами или вопросами-ловушками?

Кто пострадал от лжи: Вы, Ваш ребенок или посторонний?

Не чувствует ли Ваш малыш себя отверженным в семье?

Не сравниваете ли Вы его с другими детьми в семье, высказывая недовольство и вызывая ревность и соперничество?

Не занижаете ли вы его самооценку?

Не опекаете ли Вы излишне малыша?

Не копирует ли он Вас, являясь неожиданным свидетелям того, как Вы «манипулируете» ложью, считая ее сущим пустяком?

Не вызываете ли Вы в нем враждебность своими наказаниями «за дело» или с целью «профилактики»?

Как только Вам покажется, что Вы нашли возможную причину лжи, старайтесь действовать и помогать ребенку.

Если ребенок сам сознается во лжи, ни в коем случае не надо наказывать его, скорее одобрите, чтоб он поверил в собственные силы: раз мог сознаться, что сказал неправду, значит – честный и больше не обманет никого.

Если ребенок не хочет сознаваться, не заставляйте его это делать, а лучше расскажите ему сказку или придумайте историю о том, к чему приводит ложь и сколько доставляет неприятностей.

Учите говорить его любую правду. Пусть он поймет: лучше, чтобы была «невежливая» правда, чем «вежливая» ложь.

Старайтесь поощрять как можно чаще искренность ребенка.


Если ложь заслуживает наказания…


Бенжамен Спок писал: «Я не отстаиваю необходимость физических наказаний, но, по-моему, отшлепать ребенка – это менее болезненно для него, чем длительное, суровое осуждение». Что касается лжи, то общепризнано: ребенок, подвергающийся физическим наказаниям, лжет чаще, чтобы избежать их.

Избегайте применять физическое наказание.

Отделяйте наказание за ложь (попытку скрыть поступок) от наказания за проступок, скрываемый ложью.

Подчеркивайте, какое значение может иметь поступок ребенка для окружающих.

Наказание должно быть соразмерно поступку.

Если после многократных поучений и наказаний ребенок продолжает врать, в этом случае нужна консультация специалиста.

Не наказывайте ребенка, если он сам сознался во лжи, дал оценку собственному поступку.

И. В. Ситникова

Компенсационные выплаты

 

Министерство образования Приморского края  в целях информирования граждан направляет Вам сведения о новых мерах социальной поддержки семьям с детьми, принятых в рамках борьбы с пандемией коронавируса.

 

  1. Выплаты, осуществляемые через КГКУ «Центр социальной поддержки

населения Приморского края»:

  1. Ежемесячная денежная выплата на ребенка в возрасте от трех до семи

лет включительно.

Предоставляется на основании Указа Президента РФ от 20.03.2020 № 199

«О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих

детей»,  согласно Закону Приморского края от 08.04.2020 № 780-КЗ «О

внесении изменений в Закон Приморского края «О защите прав ребенка в

Приморском крае», в соответствии с Постановлением Правительства

Приморского края от 24.04.2020 № 374-пп «Об утверждении Порядка и условий назначения ежемесячной денежной выплаты на ребенка в возрасте от трех до семи лет включительно». Право имеют семьи, среднедушевой доход которых не превышает величину прожиточного минимума на душу населения, установленную в Приморском крае за второй квартал года, предшествующего году обращения (13 189 руб.).

Размер выплаты в 2020 году составляет  7 221 руб. (50 процентов

величины прожиточного минимума для детей, установленной в Приморском

крае за второй квартал года, предшествующего году обращения (14 442 руб.).

Фиксированная выплата за 6 месяцев составит 43,3 тысячи руб. на

каждого ребенка, достигшего возраста 3 лет до 1 января 2020 года. Далее

выплата будет производиться ежемесячно.

  1. Увеличение минимального размера пособия по уходу за ребенком до

полутора лет для неработающих граждан. Пособие по уходу за ребенком предоставляется в  соответствии с Федеральным законом от 19.05.1995 № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей». Через органы социальной защиты выплату получают матери либо отцы, опекуны, фактически осуществляющие уход за ребенком и не подлежащие обязательному социальному страхованию на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством (в том числе обучающиеся по очной форме обучения в образовательных организациях).

Действующий 3 375,77 руб. (с учетом р/к 1.2 — 4 050,92 руб., 1.3 — 4 388,50

руб.). Планируемое увеличение размера до 6 751 рубля. (с учетом р/к 1.2  —  8

101,20 руб., 1.3- 8 776,3 руб.). 

Учитывая сложившуюся ситуацию распространения новой коронавирусной инфекции, повлекшую введение на территории Приморского края режима повышенной готовности, во избежание риска заражения инфекцией, посещение гражданами многофункциональных центровпредоставления государственных и муниципальных услуг в Приморском крае временно приостановлено.  Подать заявление в КГКУ «Центр социальной поддержки населения Приморского края» о назначении мер социальной поддержки можно через личный кабинет Социального портала КГКУ «Центр социальной поддержки населения Приморского края» https://www.socportal.primorsky.ru.

  1. Выплаты через Пенсионный Фонд Российской Федерации:
  2. Ежемесячная выплата в размере 5 000 руб. на каждого ребенка в

возрасте до трех лет.

Согласно Указу Президента РФ от 07.04.2020 № 249 «О дополнительных

мерах социальной поддержки семей, имеющих детей», право на выплату

получили: семьи, получившие право на материнский капитал до 1 июля 2020 года, в том числе если средства по сертификату уже полностью израсходованы; семьи, в которых первый ребенок родился или был усыновлен в период с 1 апреля 2017 года по 1 января 2020 года.

Размер выплаты 5 000 руб. ежемесячно на каждого ребенка с апреля по

июнь 2020 года. В настоящее время выплата уже производится.

  1. Единовременная выплата в размере 10 000 руб. на каждого ребенка в

возрасте от 3 до 16 лет. Право на единовременную выплату имеют граждане Российской Федерации, имеющие детей в возрасте от 3 до 16 лет (дети, родившиеся с 11.05.2004 по 30.06.2017), независимо от дохода семьи или наличия права на материнский (семейный) капитал. Подача  заявления на эту выплату осуществляется через портал  государственных услуг. Выплаты начнутся с 1 июня 2020 года.

 Заместитель министра образования             Н.В. Василянская

 8(423) 240-28-73

Воспитание самостоятельности: советы родителям детей всех возрастов


Можно ли воспитать в ребенке самостоятельность и как это сделать?
Какие ошибки допускают родители и как их избежать?
Что такое самостоятельность?
Прежде чем говорить о том, как же воспитывать в детях самостоятельность и
когда необходимо это делать, нужно определиться с тем, что это такое. Ответ
на вопрос, что же такое самостоятельность, будет разным, в зависимости от
возраста ребенка.
Обычно самостоятельность понимают примерно так: «это умение человека
лично, без посторонней помощи управлять и распоряжаться своей жизнью»;
«это умение самому принимать решения и нести ответственность за их
последствия»; и тому подобное. Но все эти определения практически не
применимы к маленьким детям — 2-3-х лет или дошкольникам, хотя и у них
мы можем наблюдать некоторые навыки самостоятельности. Если говорить о
маленьких детях, то к ним более приемлемо использовать следующее
определение самостоятельности: «это способность себя занять, способность
чем-то заниматься самому какое-то время, без помощи взрослых».
Специалисты определяют самостоятельность таким образом:
• умение действовать по собственной инициативе, замечать необходимость
своего участия в тех или иных обстоятельствах; 
• умение выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля
взрослого; 
• умение осознанно действовать в ситуации заданных требований и условий
деятельности; 
• умение осознанно действовать в новых условиях (поставить цель, учесть
условия, осуществлять элементарное планирование, получить результат); 
• умение осуществлять элементарный самоконтроль и самооценку
результатов деятельности; 
• умение переносить известные способы действий в новые условия. 

Самостоятельность развивается постепенно, и начинается этот процесс
достаточно рано. Давайте отметим наиболее важные этапы и возрастные
периоды для становления этого важнейшего человеческого качества.

Дошкольный возраст

1. В этом возрасте неплохо давать ребенку возможность самостоятельно
выбирать то, что он сегодня наденет. Но при этом следует не забывать, что
ребенку нужно помочь с выбором. Ему нужно объяснить, например, что
сейчас осень, дожди, прохладно на улице, поэтому летнюю одежду надо
отложить до весны, а вот из осенних вещей он может выбрать, что ему
больше по душе. Можно также начинать вместе с ребенком совершать
покупки в магазине и учитывать его выбор.

2. Но, пожалуй, главная задача взрослого — приучить ребенка к мысли, что
для него, как и для всех в семье, существуют определенные правила и нормы
поведения, и он должен им соответствовать. Для этого важно закрепить за
ребенком постоянное поручение, соответствующее его возрасту. Конечно,
возможности ребенка в дошкольном возрасте еще очень невелики, но все-
таки они есть. Даже самый маленький ребенок 2-3-х лет, а тем более
дошкольник, в состоянии убрать, например, свой уголок с игрушками. Также
обязанностью дошкольника в семье может стать поливка комнатных
растений, помощь в накрытии обеденного стола (разложить салфетки,
столовые приборы, поставить хлеб и т.п.), помощь в уходе за домашним
питомцем и др.
3. Не следует ограждать ребенка от проблем: позволяйте ему встречаться с
отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). 
4. Воспитание самостоятельности предполагает также формирование у
ребенка умения найти самому себе занятие и какое-то время заниматься чем-то, не привлекая к этому взрослых. 
5. Основной ошибкой взрослых в воспитании детской самостоятельности
является, чаще всего, гиперопека ребенка и полное устранение от поддержки
его действий.
Обычно родители начинают задумываться о самостоятельности своего
ребенка, когда тот начинает ходить в школу. Однако начинать воспитывать
это качество нужно гораздо раньше — и чем раньше, тем больших успехов
можно достичь. Удачи вам!
Воспитатель И. В. Ситникова

Чем заняться с ребенком дома? Развиваем дыхание – и полезно, и весело, и увлекательно!

Известно, что детский возраст является наиболее благоприятным для формирования речи в целом и ее фонетической стороны в частности.

Формирование произносительной стороны речи тесно связано с развитием дыхания и воздушной струей. Голосодыхательные упражнения подготавливают формирование шипящих и свистящих звуков. Для их произношения требуется плавная продолжительная воздушная струя. Научите ребенка правильно дуть: губы округлые и слегка вытянуты вперед. Глубоко вдыхаем носом и плавно выдыхаем ртом. Ниже представлены упражнения которые можно выполнять с детьми в домашних условиях.


«Снежинки»
Для игры понадобятся маленькие снежинки, вырезанные из тонкой бумаги. Положите их на свою ладонь и на ладошку ребенка. После произнесения слов: К нам снежинки прилетели, на ладошку тихо сели. Пусть снежинки улетают, а не то они растают! Покажите как надо глубоко втянуть носом воздух и осторожно, медленно подуть на снежинку, чтобы она слетела с ладошки.

«Праздничный шар»
Заранее приготовьте воздушный надутый шарик. Упражнение же выполняйте при помощи рук. Глубоко вдыхайте носом воздух и медленно, спокойно начинайте его выдыхать. Ладони, изображают плотный шар. Постепенно ладони раздвигаются и показывают, какой большой получился шар. Проделав упражнение 2-3 раза, дайте малышу поиграть приготовленным шариком. Такое упражнение можно проводить и на улице во время прогулки.

«Одуванчик»
Гуляя летом на улице, можно увидеть множество одуванчиков. Этим можно воспользоваться и поиграть с ребенком.
Белый круглый одуванчик…
Чем то он похож на мячик.
Стоит лишь слегка подуть-
Полетят пушинки в путь !
И в руке, где был цветок,
Лишь остался стебелек.
Глубоко вдыхаем воздух носом и плавно, медленно выдыхаем.

«Ветерок и Ветрище»
Для выполнения этого упражнения возьмите полоску елочного дождя и слегка подрежьте его, чтобы они меньше путались. Предложите малышу представить сильный ветер и слабый ветерок. Сильный ветер можно назвать « Ветрище». Попросите малыша показать, каким был Ветерок, а каким Ветрище. Предложите его подуть на дождик сначала легко, как это делает Ветерок, а затем сильно –как Ветрище.

«Море волнуется»
Для начала, приготовьте глубокую миску с водой и соломинку для коктейля. Вода должна быть кипячёной, так как она может попасть ребенку в рот. Покажите ребенку как надо через нее выдыхать воздух, предварительно погрузив соломинку в воду. Дуть надо то сильно, то легко. Повторите упражнения 3-4 раза.
Желаю успехов!

Тишкова Т.Д. (по страницам интернета)

Как провести выходной день с ребёнком.

Как организовать выходные. Чем занять
ребенка, чтобы он не скучал и провел выходные весело и интересно?
Родители, если вы пролежите перед телевизором все выходные, то они
пройдут быстро и скучно, а ваши дети останутся разочарованными. Вот
советы, как сделать выходные интересными для себя и детей.
1.    Для детей главное, чтобы дни были разнообразными. Напишите план:
прогулка, гости, музеи, поездка в кино, гулянья.
2.   Как можно больше времени проводите на свежем воздухе. Если есть
возможность, съездите к друзьям за город. Гуляйте в парке, во дворе, ездите
в лесопарки, берите коньки — и марш на каток, катайтесь на лыжах.
Постарайтесь весь световой день провести на улице. Ведь когда выйдете на
работу, погулять уже не получится. А детям необходимо гулять.
3.   Сделайте то, о чем давно мечтали, но до чего никак не дойдут руки.
Поставьте домашний спектакль, съездите в гости к друзьям, которые далеко
живут. Главное — всей семьей.
4.  Разнообразьте поход на природу — устройте там праздник с конкурсами.
5.   Идите в семейный поход. В парк или в лес. Закопайте под елками сюрпризы,
маленькие подарочки. Нарисуйте карту или план. «Вот карта, по ней ты
сможешь свой подарок найти». Пусть ребенок по карте ищет нужные елки и
обнаруживает подарки. Поверьте, дети от таких поисков сокровищ будут в
восторге.
6.   Гуляя в лесу, давайте ребенку задания зарисовать все деревья, которые он встречает, рассмотреть следы птиц на снегу и т.д.
7.    Сходите в музей. Дошкольнику будет интересно в музее краеведческом,
зоологическом.
8.   Вместе с ребенком устройте акцию — разберите детские вещи (можно и
свои тоже), соберите хорошую одежду, из которой малыш вырос, хорошие,
но не любимые игрушки и отправьте все это нуждающимся детям в детские
дома или в социальные центры. Сейчас такие акции устраивают многие
детские магазины, кафе и церкви. Ребенку очень полезно сделать
доброе дело.
9.   Не смотрите телевизор безостановочно. Заранее отметьте в программе те
передачи и фильмы и мультики, которые вам понравятся, посмотрите их вместе с детьми,
обсудите.
10.   Устройте «день вкуснятины». Можно, например, освободить в этот день
маму от кухни, а папе с детьми наготовить простых вкусностей. И все вместе
пеките печенье, позвольте детям измазаться в муке, в тесте, налепить
неровных фигурок. Главное — самостоятельно!
Любое своё приключение, не забывайте фотографировать. Как-нибудь,
вечером будет приятно посидеть в кругу семьи и вспомнить о весело
проведенном времени.
То, к чему вы приучите ребенка с ранних лет, так и останется с ним на всю
жизнь и возможно, потом он будет так же проводить время со своими
детьми.

Воспитатель И. В. Ситникова

ЗАСТЕНЧИВЫЕ ДЕТИ – ПЛОХО ЛИ ЭТО?

Застенчивость одна из самых сложных и распространенных проблем
межличностных отношений. Она порождает целый ряд весьма существенных
трудностей в отношениях с людьми. Застенчивым людям сложно
знакомиться, в ходе общения они испытывают отрицательные
эмоциональные состояния, имеют сложности в выражении своего мнения,
отличаются излишней сдержанностью, не умеют себя подать, скованны в
обществе людей и пр.
Как и у большинства психологических проблем, эта особенность своими
корнями уходит в детство. Согласно проведенным наблюдениям у многих
детей застенчивость появляется уже в трехлетнем возрасте и может
сохраняться все дошкольное детство. Почти все детки, которые вели себя
застенчиво в возрасте трех лет, сохранили это качество до школы.
Выраженность застенчивости на протяжении дошкольного периода
претерпевает изменения. В младшем дошкольном возрасте она проявляется
слабее всего, на пятом году жизни резко возрастает и вновь сокращается к
семи. На пятом году жизни возрастание застенчивости имеет характер
возрастного феномена. Появившись в этот период, это качество может
остаться устойчивой чертой личности омрачая и усложняя жизнь человека.
Крайне важно распознать эту черту вовремя и остановить ее развитие.
У застенчивых детей в поведении, как правило, отражается борьба
противоположных тенденций: с одной стороны ребенок, желает подойти к
взрослому незнакомому человеку, и даже начинает движение к нему, однако
по мере приближения шаги замедляются и ребенок останавливается, обходит
человека стороной или возвращается назад. Подобное поведение называют
амбивалентным.
Во время общения с посторонними или при встрече с новыми
обстоятельствами ребенок испытывает острый эмоциональный дискомфорт.
Его признаки проявляется в неуверенности, робости, напряжении,
выражении страха или тревоги. Дети боятся любых публичных выступлений,
их пугает даже необходимость отвечать на вопросы воспитателя или
педагога на занятиях.
Эти особенности без труда можно увидеть, наблюдая за поведением ребенка.
Детей, у которых они слишком часто проявляются, особенно в безопасных
ситуациях относят к группе застенчивых.
Анализ показывает, что таких детей отличает высокая чувствительность к
оценке взрослого (как ожидаемой, так и реальной). У застенчивых ребятишек
наблюдается обостренное ожидание оценки и восприятие. Удача успокаивает
и вдохновляет их, однако малейшее замечание вызывает замедление

деятельности и новый всплеск смущения и робости. Ребенок ведет себя
крайне застенчиво в тех ситуациях, в которых ожидает неуспеха. В случаях
затруднения он нерешительно смотрит в глаза взрослому, стесняясь
попросить помощи. Время от времени, преодолевая внутреннее напряжение,
робко улыбается, слегка ежится и тихо говорит: «Не получается». Он
одновременно неуверен в положительной оценке взрослого и правильности
собственных действий. Застенчивость проявляется в желании привлечь к
себе внимание с одной стороны и боязнь оказаться в центре внимания,
выделиться среди сверстников, с другой. Эта особенность очень ярко
проявляется при первой встрече ребенка со взрослым, а также в начале
совместной деятельности.
Все затруднения в общении ребенка с другими людьми тесно связаны с
восприятием отношения других и его отношением к себе. Ожидание
критического отношения со стороны взрослых определяет его смущение и
робость. Это особенно заметно при общении с малознакомыми или
незнакомыми людьми, чье отношение к нему неизвестно. Не решаясь
открыто получить поддержку, дети прибегают к весьма своеобразному
способу усиления своего Я, принося с собой на занятие любимую игрушку,
которую прижимают к себе в случае затруднения. Неизвестность оценки
взрослого практически парализует ребенка; поэтому он всеми силами
старается избежать этой ситуации, или переключить внимание собеседника
на что-то другое.
Стоит отметить, что уровень умственного развития таких детей ни в чем не
уступает сверстникам. Очень часто застенчивые дети справляются с
заданиями гораздо лучше их незастенчивых ровесников. Однако в случае
отрицательной оценки или неудачи в достижении результата менее
настойчивы. Для этих детей характерно чрезвычайно острое переживание
оценки взрослого, особенно если она отрицательна зачастую парализующее и
общение, и практическую деятельность ребенка. Незастенчивый ребенок в
подобной ситуации устремляется к активному поиску ошибки и старается
привлечь внимание взрослого, застенчивый же дошкольник опускает глаза,
внешне и внутренне сжимается, испытывая чувство вины за неумелость, и
обратиться за помощью не решается.
Подведем итог. Застенчивый ребенок, стремится к общению с другими
людьми, доброжелательно относится к ним, с одной стороны. Тогда как с
другой не решается проявлять свои потребности и себя. Причина подобных
нарушений заключается в характере отношения ребенка к себе самому.
Ребенок имеет довольно высокую самооценку, считает себя очень хорошим,
и в то же время сомневается в доброжелательном отношении других,
особенно незнакомых людей. Неуверенность застенчивого ребенка
блокирует его инициативу, не дает возможности удовлетворять имеющиеся
потребности в полноценном общении и в совместной деятельности в полной
мере.

Он слишком остро переживает. Повышенная тревога часто заслоняет
содержание и общения и совместной деятельности. Уважение и признание
выступают в качестве главных, заслоняя собой деловые и познавательные
интересы, препятствуя реализации способностей и общению. Мучительное
переживание своего собственного Я, своей уязвимости постоянно сковывает
ребенка, не давая ему возможности выразить свои переживания, открыто
проявить свои, зачастую превосходные, способности. Однако в тех
ситуациях, когда ребенок отвлекается и «забывает о себе», он такой же
общительный и открытый, как его незастенчивые ровесники.

Воспитатель Ситникова И. В.

Консультация для родителей

 

Зимние забавы для всей семьи

     Для детишек зима очень веселая пора! Пожалуй, никакое другое время года не может их порадовать таким большим разнообразием игр и развлечений на свежем воздухе. Зимние игры, безусловно, идут на пользу малышам. Прогулка зимой – это чаще всего активный и подвижный отдых, она почти всегда связана с разнообразными занятиями.

     Катание на лыжах.

Лыжные прогулки – едва ли не лучший вид активного отдыха с ребенком в зимнее время. Уже в 3-4 года ваши дети смогут кататься и 20, и 30 минут подряд, скатываться с маленьких горок и даже ездить на буксире. Лыжи — увлекательнейшее занятие, катание на них способно приносить настоящее удовольствие вашему ребенку укрепляя при этом его здоровье. Многие малыши любят кататься на «коротышках», для которых не нужна лыжная трасса, а, значит, и особых проблем нет.

Безопасность! В целом, это наименее безопасный вид зимних прогулок. Однако, обратите внимание, может быть горка, на которой Вы собираетесь кататься, слишком крутая, ухабистая или ледянистая? Постарайтесь исключить все возможные опасные ситуации. Разумеется, кататься следует в парковой зоне, либо за городом, либо в том районе города, где движение автотранспорта отсутствует.

     Катание на коньках.

 

     Если ваш малыш полюбит коньки – это на всю жизнь! Наиболее подходящий период для освоения этого стремительного и изящного вида спорта – 3-5 лет. Катание на коньках, укрепляет стопу и голеностоп, поэтому полезно любому ребенку! В идеале ботинок должен сидеть плотно, если на ноги ребенка надеты колготки и одна пара шерстяных носков.

Безопасность! В отличие от лыж, занятие коньками сопряжено все же с определенным риском. Не ходите на каток в те дни, когда на нем катается много людей. Падения исключить невозможно, поэтому постарайтесь, чтобы ребенок был одет в плотную одежду. Позаботьтесь о том, чтобы, по крайней мере, затылок был хорошо защищен (например, толстым слоем мягкой ткани). Не отходите от малыша ни на шаг, чтобы в случае необходимости поддержать его и избежать падений.

Катание на санках.

 Чтобы зима для малыша не прошла даром, ему обязательно нужен «транспорт» для катания с гор и обычных прогулок. Это могут быть санки или ледянка. В отличие от других зимних развлечений, которые связаны с активным движением, для прогулки на санках одеться надо потеплее. В последнее время стало распространено такое зимнее развлечение, как тюбинг. Это своего рода тоже санки, которые используются для катания с больших и длинных спусков.

Безопасность! Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках, которые толкаются перед собой. Если у них имеется только веревка-буксир, то малыша необходимо вынуть. Кататься на санках с горки нежелательно. На тюбинге возможно возникновение опасных ситуаций по причине высокой скорости.

         Катание с горки.

      Катание с ледяной горки — одно из любимейших детских забав зимой. Правда многие малыши до определенного возраста боятся кататься на горке, примерно до 3,5-4 лет, но если взять с собой маму или папу, то не так страшно! Полюбив это занятие, детишки готовы кататься с горки до бесконечности и не хотят уходить от нее домой. Одежда должна быть не промокаемой, иначе уже через 20 мин. придется идти переодеваться.

Безопасность! Объясните малышу заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность. Вам необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, а малышей лучше катать с маленьких пологих снежных горок, причём в немноголюдных местах и при отсутствии деревьев, заборов и других препятствий.

  

 Игры около дома.

  Зима тем и хороша, что за развлечениями далеко ходить не надо! Достаточно просто выйти из дома, вдохнуть свежий морозный воздух и поиграть в снежки. Это всегда вызывает смех и поднимает настроение. Слепить снеговика, а еще можно построить снежный тоннель, или, даже сделать целый лабиринт! Сделать ангела на снегу или просто поваляться в сугробе! Вариантов чем заняться множество. Главное не лениться! 

 В.А.Мелёхина

«Консультативный центр КШИ».

Отдел народного образования администрации Пограничного муниципального  района информирует Вас о ходе реализации федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» национального проекта «Образование» в Приморском крае.

На базе КГОБУ Пограничная  КШИ  создан и работает Консультативный центр оказания услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям), имеющим детей или желающим принять детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, (далее – родители).

Родители получают бесплатную помощь опытных специалистов – консультантов по любым интересующим вопросам развития, обучения, воспитания, коррекции имеющихся нарушений развития у детей от 0 до 18 лет: педагога-психолога, учителя-дефектолога, социального педагога, учителя начальных классов, воспитателя.