«Безопасность детей на дороге в темное время суток».

Наступило самое аварийно-опасное время года – сокращение светового дня и отсутствие снежного покрова очень сильно влияет на безопасность на дорогах. Взрослым и детям по утрам приходится добираться до работы, до школы, до детского сада, а вечером возвращаться домой по темным, порой неосвещенным улицам.

Именно в этот период повышается травматизм на дорогах, сейчас особо осторожными должны быть пешеходы. На темной улице, в сумерки или ночью, в дождь, в темной одежде, пешеход практически не заметен для водителей автомобилей. Такая ситуация сохранится пока не выпадет снег.

В российских правилах дорожного движения предписание для пешеходов, в том числе и детей, надевать в темное время суток одежду со светоотражающими элементами носит, к сожалению, не обязательный, а рекомендательный характер.

Уважаемые родители, оборудуйте одежду своего ребенка световозвращающими фликерами, наклейками или нашивками.

Водитель такие нашивки замечает даже за 200- 300 метров.

Правила безопасности:

* всегда следите за вашими детьми, никогда не оставляйте их без присмотра, пока они играют во дворе, и особенно около оставленных или движущихся транспортных средств;

* держите детей за руку и рядом собой всегда, когда вы выходите из дома, таким образом, вы обеспечите им безопасность на дорогах;

* если вы один или одна выезжаете из дома на вашем транспортном средстве, убедитесь, что ваш ребёнок крепко и надёжно пристёгнут в автомобильном кресле или просто на заднем сидение, перед тем как вы начнёте отъезжать от дома;

* используйте двери безопасности, ограждение или ворота в тех местах, которые выходят на проезжую часть из вашего дома, чтобы тем самым обеспечить трудный доступ к автомобильной дороге вашим маленьким детям;

* прогуляйтесь вокруг вашего транспортного средства перед отъездом из дома или двора, где обычно играют дети;

* никогда не позволяйте детям играть на дороге у дома, по которой движется ваш автомобиль, поскольку ваш ребёнок, когда остаётся без присмотра со стороны взрослых, часто использует дорогу как любимое место для игр;

* создайте альтернативные условия для игр ваших детей, чтобы у них не появилось желание выбежать на улицу, что послужит защитой от несчастных случаев на уличных дорогах.

Сегодня уже ясно — обучение ребенка безопасности на дороге должно осуществляться не в школе, а много раньше: в детском саду и в семье. Например, в европейских странах собирают родителей, дети которых ходят в детский сад, показывают им слайды правильного и неправильного поведения детей на дороге и просят в течение очередного месяца отрабатывать с детьми во время движения по улице ту или иную необходимую для дороги привычку. Например, одну из важнейших — обязательно приостановиться перед шагом с тротуара на проезжую часть или всегда переходить дорогу только размеренным шагом и т. д.

Дорога с ребенком в детский сад и обратно — идеальное время не только давать знания, но и формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. Не стоит беспечно ждать, пока ребенок пойдет в школу, желая переложить бремя воспитания вашего ребенка на учителей! Ведь целая гамма привычек маленького человека (незаметно для него и для вас) возникает с самого раннего детства. И некоторые из этих привычек, вполне пригодные для пребывания в доме и возле него, смертельно опасны на проезжей части улицы. Именно поэтому, пожалуйста, используйте каждую возможность, пока вы ходите с маленьким ребенком по улице, для тренировки у него комплекта «транспортных» привычек. Начинайте делать это уже с 1.5-2 лет.

Понятно, что рано утром, когда вы отводите ребенка в сад и сами спешите на работу, у вас может не быть времени. Значит, используйте время, когда вы возвращаетесь домой и вам особо некуда спешить. В любом случае не отмахивайтесь от возможности самостоятельно привить у вашего сына, дочери основные навыки выживания.

У каждого ребенка есть привычка небрежного, «неответственного», наблюдения. Это означает, что он наблюдает как бы «между прочим», «между делом». Ребенок может позволить себе вдруг попятиться, то есть начать двигаться назад, не глядя, либо же броситься вперед, не оглядевшись — как говорится, куда глаза глядят. И, что самое опасное, дети «смело» выходят или даже выбегают из-за различных предметов, мешающих обзору: кустов, деревьев, заборов, углов домов и стоящих машин.

С чего начинать обучение?

Прежде всего, обязательно «зафиксируйте» остановку перед выходом на проезжую часть. Это очень легко делать по дороге, куда бы то ни было. Вы же сами обязательно останавливаетесь перед пересечением дороги, чтобы оглядеться. Все, что вам надо при этом — объяснять свои действия маленькому пешеходу. Каждый раз, останавливаясь, поясняйте ребенку необходимость остановки. Наблюдайте окружающее вместе с ним, размышляйте вслух.

Постоянно обращайте внимание на переход с быстрого шага или даже бега на размеренный шаг. Не медленный, а размеренный — объясните ребенку разницу. Объяснения просты: когда человек бежит, он по сторонам не смотрит. Повернуть голову на бегу для осмотра и трудно, и просто опасно — можно упасть. А при движении шагом, имея опору на обе ноги, человек может без труда повернуть голову и вправо и влево.

Самая опасная привычка детей — это выбегание или неосторожный выход из-за предметов, мешающих обзору! На улице это любой стоящий автомобиль. Но прежде всего — грузовик, автобус или троллейбус. Каждый третий ребенок, пострадавший в ДТП, пострадал именно из-за того, что выбежал из-за стоящего на дороге автомобиля. Больше всего случаев — с автобусом. Каждый седьмой попадает под автомобиль, обегая автобус спереди и каждый двадцатый — выбегая сзади.

Некоторые родители вдалбливают в головы детей фразу, которую их самих заставляли некогда учить наизусть как правило: «обходи автобус сзади, а троллейбус спереди». На самом деле здесь изначально кроется подвох: неважно, с какой стороны вы обходите стоящую машину, это вас не спасёт, если вы позаботитесь о том, чтобы проверить путь. Ребенка надо приучать не к тому, с какой стороны надо обходить стоящие автомобили, а к тому, что позади автомобиля стоящего всегда может оказаться движущийся! Ребенок должен абсолютно четко понимать, что предмет, который он обходит, есть «предмет скрывающий»! Необходимо научить человека оценивать опасность приближающегося, но невидимого из-за укрытия транспорта.

Уроки наблюдения стоит проводить с тротуара. Не жалейте времени — пусть это будут десятки уроков: в разных местах, из-за разных предметов. Пусть ребенок видит, как появляются машины «внезапно» из-за кустов, деревьев, групп пешеходов. Ваш мальчик, ваша девочка сами должны понять очень серьезную опасность стоящей машины и вообще любых предметов, закрывающих обзор проезжей части.

Давайте представим ситуацию: вы стоите на тротуаре и наблюдаете улицу перед стоящим автобусом. Улица кажется пустой, безопасной. Но вот внезапно из-за автобуса вылетает невидимый прежде автомобиль. Ребенок, несомненно, заметит его. Самое время обратить его внимание, задав вопрос: «Откуда взялась машина? Где она пряталась?» Пусть ребенок порассуждает.

Постойте с человечком на тротуаре, наблюдая улицу около задней части стоящего автобуса. Обратите внимание ребенка на то, как некоторые машины стремятся обогнать стоящий транспорт, а другие в это время внезапно появляются на встречной полосе. Помогите ребенку понять, что обходить стоящий автобус сзади тоже опасно! Автобус нельзя обходить ни спереди, ни сзади! Ребенок должен сам в этом убедиться. Покажите ему, каким опасностям подвергается пешеход, если он решит перейти улицу возле остановки, от которой еще не отошел автобус.

Покажите ребенку примеры, когда на полосе одновременно движутся два автомобиля с разными скоростями, и как можно не увидеть автомобиль, движущийся быстрее, но скрытый за более медленным большегрузом. Поясните на этом примере, как опасно перебегать улицу перед движущимся транспортом.

Улица для маленького человечка — сложный, коварный, обманчивый мир, полный скрытых опасностей.

Наша главная задача — научить ребенка безопасно жить в этом мире.

«Для вас родители!!!»

Уважаемые родители!!!

Рады сообщить о запуске нового сервиса психологической поддержки обучающихся – «Цифровой психолог», возможности которого уже доступны всем родителям (законным представителям) обучающихся, немного позже за психологической помощью смогут обратиться Ваши дети.

Теперь у вас есть возможность получить квалифицированную психологическую помощь в доступной и привычной форме, без очереди и у профессионалов в сфере образования.

Что это такое? Это современный онлайн-сервис, который позволяет консультироваться с профессиональными психологами, обсуждать волнующие вопросы в безопасной обстановке.

Темы для обсуждения: школьные проблемы и успеваемость, отношения со сверстниками, близкими людьми, самоопределение и выбор пути, вопросы воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью, эмоциональное состояние, стрессовые ситуации и многое другое.

Этот сервис станет важным инструментом поддержки эмоционального благополучия Вас и ваших детей. Проходите по ссылке для входа https://psy.edu.ru и записи к выбранному вами психологу».

«Памятка для родителей»

Памятка для родителей.

Дети — любознательны, непредсказуемы и могут добраться до самых неожиданных мест. Цель этих правил — создать непреодолимый барьер между ребенком и лекарствами.

🔒 Основной принцип: «Увидел — достал — проглотил»

Ребенок действует по этой простой схеме. Ваша задача — исключить каждый из этапов.

1. Главное правило: ВНЕ ДОСТУПА, ВНЕ ЗОНЫ ВИДИМОСТИ

  • Высоко и далеко: Аптечка должна находиться выше роста ребенка, на высокой полке или в навесном шкафчике, до которого он не может дотянуться даже со стулом.
  • Замок — обязательно! Это самый надежный способ. Используйте:
    • Аптечку со встроенным замком или кодовой панелью.
    • Специальный детский замок-блокировка на дверцу шкафчика.
    • Обычный навесной замок, если шкафчик позволяет его установить.

2. Выбор и организация аптечки

  • Только оригинальная упаковка: Никогда не пересыпайте таблетки в контейнеры для еды (баночки от витаминов, конфет и т.д.). Ребенок ассоциирует их с лакомством.
  • Блистеры надежнее баночек: Лекарства в блистерах сложнее незаметно вскрыть и быстро проглотить в большом количестве, чем таблетки из баночки, которые можно высыпать разом.
  • Убирайте сразу же: После использования мгновенно убирайте лекарство на место. Не оставляйте ни на столе, ни на тумбочке, ни в сумочке, даже «всего на минуту».

3. Особые меры предосторожности для «приманок»

Дети часто принимают эти препараты за конфеты или сок. Будьте особенно бдительны с:

  • Жевательные витамины (в форме мишек, зверюшек)
  • Сиропы с фруктовым вкусом
  • Таблетки яркого цвета, в блестящей оболочке
  • Капсулы похожие на конфеты-драже

Храните их с той же строгостью, что и «взрослые» сильнодействующие лекарства.

4. Правила для гостей и родственников

  • Сумки и куртки гостей: Часто в них хранятся лекарства (обезболивающие, сердечные капли). Предупредите гостей или убедите их убрать сумки в недоступное для ребенка место.
  • Бабушки и дедушки: Объясните им правила безопасности. Часто пожилые люди носят лекарства с собой в карманах или оставляют на прикроватных тумбочках.

5. Воспитание и объяснение

  • Не называйте лекарства «конфеткой». Это самая опасная и распространенная ошибка. Ребенок должен с детства знать, что это не еда, а особое средство, которое дает только взрослый.
  • Объясняйте опасность: Спокойно, без запугивания, объясните, что чужие таблетки могут сделать очень больно.
  • Показывайте пример: Всегда храните и принимайте лекарства правильно сами.

🚨 Что делать в чрезвычайной ситуации (если ребенок все же добрался до таблеток)

  1. Немедленно звоните в Скорую помощь (103 или 112)! Не ждите появления симптомов.
  2. Сохраните упаковку или само лекарство, которое проглотил ребенок. Это поможет врачам быстро определить антидот.
  3. Не вызывайте рвоту, если этого не проинструктировал диспетчер скорой помощи. Для некоторых веществ (например, едких растворов) это может быть опасно.
  4. Будьте готовы сообщить: возраст ребенка, его вес, название препарата и предположительное количество съеденного

🛡️ Краткая памятка для родителей

  • ДА: Аптечка с замком, на высокой полке, в оригинальной упаковке.
  • НЕТ: Лекарствам в сумочках, на тумбочках, в доступе для гостей, в виде «конфетки».

Создание безопасной среды — это не про недоверие к ребенку, а про ответственность взрослого. Эти простые меры предотвратят до 100% случайных отравлений лекарствами у детей.

Внимание, родители! Лекарства = опасность для ребенка.

«Увидел — достал — проглотил» — вот простой алгоритм беды.

Как предотвратить?
!!!Храните только в закрытой аптечке, которую ребенок не может открыть.
!!!Никогда не называйте таблетки «конфеткой».
!!!Проверяйте сумки гостей — там тоже могут быть лекарства.

Пусть в вашем доме будет безопасно! Делитесь этим сообщением с другими родителями.

Аптечка и дети: правила безопасности, которые нельзя игнорировать

Ребенок может отравиться даже «безобидными» витаминами. Всего несколько секунд невнимательности — и трагедия.

Главное правило: Убрать, запереть, проверить.
Убрать ВНЕ ДОСТУПА: высоко и на замок. Не в тумбочке!
Запереть: Детский замок на шкафчик — лучшая инвестиция.
Проверить: Убирайте лекарства сразу после использования. Предупредите бабушек и гостей.

Срочно звоните 103, если ребенок проглотил таблетку!

Сохраните упаковку для врача.

Берегите самых ценных! ❤️

Стартовал бесплатный онлайн курс для родителей и будущих родителей!

Приглашаем Вас на уникальный онлайн курс «Осознанное родительство», который расскажет, как подготовится к беременности и родам, поможет вам лучше понимать себя и вашего ребенка, научиться быть спокойнее, терпимее и более уверенными в своих родительских решениях.

Что вас ждет:

Разбор государственной политики в рамках поддержки семьи и детей

Подготовка к беременности и родам

Воспитание ребенка от 0 до 3 лет

Практические техники для повышения эмоциональной стабильности

Советы по развитию эмпатии и установлению доверительных отношений

Разбор типичных сложных ситуаций и эффективные стратегии их решения

Почему именно этот курс:

Бесплатный и онлайн — учитесь в удобное для вас время и в любом месте

Поддержка от опытных психологов и экспертов в своей области

Вдохновляющие материалы, упражнения и практические задания

Основан на реальном запросе от более 3300 жителей Приморского края

Будьте родителем с большим сердцем и гармонией внутри!

Ссылка на курс: https://stepik.org/course/251423/promo

 

* Проект реализуется авторами — Карпушенко Мариной и Скрябиной Анастасией при поддержке агентства по делам молодежи Приморского края, министерства здравоохранения Приморского края, а так же Дальневосточного федерального университета.

«Я-россиянин!»

В подготовительной группе «Теремок» проведена предварительная работа по ознакомлению детей с конституцией РФ.

 Мероприятия направлены на формирование у детей уважения к Родине, гражданской позиции и основ правовой культуры. 

Воспитатель Гадеева И.Г.

«Об обучающих играх»

 

 

Для детей дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них — учёба, игра для них — труд, игра для них — средство воспитания, игра для дошкольников — способ познания окружающего” — Н. К. Крупская,

Для любого ребенка игра – способ познания мира и своего места в этом мире. Именно в игре ребенок растет и развивается как личность, приобретает навыки общения и поведения в обществе.    

Большинство современных родителей знают, что у детей раннего и дошкольного возраста ведущей деятельностью является игровая.

Действительно, именно через игру дети познают мир, осваивают простейшие бытовые навыки, проигрывают житейские ситуации, пробуют себя в новых ролях. Игра не только обучает, но и позволяет маленькому ребенку в доступной форме разобраться со многими психологическими и житейскими проблемами, которые постоянно встают у него на пути. Поэтому родители в ненавязчивой форме могут использовать игру как обучающее или коррекционное средство.

Однако многие дети в силу возраста или индивидуальных особенностей не способны самостоятельно перенести действие или событие в игру. Им требуется помощь. И главным помощником, конечно, будут мама и папа.

И с самых ранних лет жизни надо ставить ребенка в такие условия, чтобы он как можно больше играл. И задача взрослых не только не мешать играм ребенка, но и создавать развивающую игровую среду, учить ребенка играть в самые разные игры.

Дидактическая игра — находка дошкольной педагогики. Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие.

Они создаются взрослыми с целью воспитания и обучения детей. Но для игроков воспитательные и образовательные задачи не выступают открыто, они решаются через игровую задачу, игровые действия, правила.

Для дидактической игры характерно наличие учебной и обучающей задачи. Ею руководствуется взрослый, создавая ту или иную игру, но переводит её в занимательную для детей форму. Ребёнка же привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть.

Если же участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия, добиться результата.  

Поэтому, активное участие, тем более выигрыш в дидактической игре зависят от того, насколько ребёнок овладеет знаниями и умениями, которые диктуются обучающей задачей. Это побуждает ребёнка быть внимательным, запоминать, сравнивать, классифицировать, уточнять свои знания.

На протяжении всего обучения нужно проводить игры на различение (а затем и называние) цвета, формы и величины предметов; на формирование числовых представлений (много, мало, больше, меньше); на различение неречевых звуков (звукоподражание голосам животных, птиц и т. д.).

Игры (“Узнай, кто говорит”, “Угадай, что я делаю”, “Назови, что в мешочке”, “Назови предметы синего (красного) цвета”, “Кто, как кричит” и другой тематики) направлены на уточнение знаний детей о цвете и форме, тренировку в звукоподражаниях и т. д.

С дидактическими игрушками дети играют индивидуально и коллективно. Усвоив на занятиях определённую последовательность действий, ребёнок самостоятельно складывает пирамидку в свободное от занятий время, собирает матрёшку, подбирает предметы по цвету.

Для детей, отстающих в развитии речи, большое значение имеют игры, требующие координации и точности движений пальцев руки. Это нанизывание бус, игры с мозаикой, игры с пальчиками. Полезно детям играть в ЛОТО, разрезные картинки. Значит, дидактическая игра поможет ребёнку научиться чему- либо в лёгкой непринуждённой обстановке.

Поскольку ведущим видом деятельности в детском возрасте является игра, то, используя её разнообразные виды, можно эффективно влиять на формирование всех сторон социальной активности детей.

Казалось бы, что интересного может быть в привычном до мелочей доме, однако при определенном энтузиазме можно превратить домашние игры в самые увлекательные и желанные для вашего малыша. Итак, во что можно поиграть дома и на улице?

 Игры для детей 5-7 лет.

«Чудесный мешочек»

Дидактическая задача. Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Оборудование. Для первых игр подбирают овощи и фрукты, резко отличающиеся по форме, деталям, затем более похожие. Небольшой мешочек (непрозрачный). Ход игры. Кладем овощи и фрукты в мешочек. Затем предлагаем ребенку: «Найди на ощупь, не глядя в мешочек, что хочешь. А теперь скажи, что ты взял». Или можно попросить: «Найди то, что я скажу (назову)».

 «Узнай на вкус»

Дидактическая задача. Узнать предмет при помощи одного из анализаторов, упражнять в определении вкуса овощей и фруктов (сладкий, кислый, соленый, горький) Оборудование. Подобрать овощи и фрукты, различные по вкусу. Ход игры. Приготовив фрукты и овощи (разрезав на кусочки, угощаем ребенка, предварительно попросив его закрыть глаза. Затем говорим«Хорошо жуй, теперь скажи, что съел. Найди такой же на столе».

 «Где спряталась матрешка!»

Дидактическая задача. Найти предмет по перечисленным признакам. Оборудование. На столе расставляют 4—5растений Ход игры. Ребенку показываем маленькую матрешку. которая «захотела поиграть с ними в прятки». Просим закрыть глаза и в это время прячем игрушку за одно из растений. Затем ребенок открывают глаза. «Как же найти матрешку? — Сейчас я расскажу вам, куда она спряталась». Говорим: на что похоже растение, за которым «спряталась» матрешка (на дерево, травку, описывает его стебель, листья (форму, величину, поверхность, цветы, их количество, окраску. Ребенок слушает, а затем указывают растение и называют его.

 «Найди листок, какой покажу»

Дидактическая задача. Найти предметы по сходству. Ход игры. Во время прогулки показываем ребенку какой-либо лист и предлагаем найти такой же. Отобранные листья сравниваем по форме, отмечаем, чем они похожи и чем отличаются.

 «Кто быстрее найдет березу, ель, дуб»

Дидактическая задача. Найти дерево по названию. Ход игры. Называем хорошо знакомое дерево, имеющее яркие отличительные признаки, и просит найти его, например«Кто быстрее найдет березу? Раз, два, три — к березе беги!». Ребенок должен найти дерево и подбежать к любой березе, растущей на участке, где проводится игра.

 «Кто как передвигается»

Дидактическая задача. Расширить знания о животных, птицах, насекомых обитающих в нашем крае. Знать их особенности, среду обитания, питание, врагов и т. д. Анализировать объекты природы, выделять их существенные признаки, учиться фиксировать эти признаки и объединять объекты в группы. Ход игры. Называем или показываем картинку разных животных, птиц, насекомых, а ребенок изображает, как они передвигаются (ползает, прыгает).

«Кого не стало?» 

Дидактическая задача. Развивать наблюдательность, закреплять названия диких животных. Оборудование. На столе расставляют 4—5 игрушек – животных. Ход игры. Показываем ребенку игрушки – животных. Просим закрыть глаза и в это время прячем игрушку. Затем ребенок открывает глаза. Кого не стало? — спрашиваем.

 «Чей детеныш?»

Дидактическая задача. Учить называть животных и их детёнышей. Оборудование. Картинки животных и их детенышей.

Ход игры. Показываем ребенку животных. Дети находят и называют детёнышей.

 «Найди по названию» (птицы)

Дидактическая задача закреплять знания о птицах, развивать слуховое восприятие. Оборудование. Картинки с изображением разных птиц

Ход игры: Называем птицу, ребенок должен показать картинку этой птицы

Есть ещё один тип игр — развивающие или “умные” игры (книжки — раскраски, шнуровки, ЛОТО, конструкторы “Лего”, игры – пазлы,  которые развивают мелкую моторику рук, сообразительность, тактильное и зрительное восприятие предмета,  координацию движений, фантазию и воображение. Раскрашивание и рисование предмета развивают руку ребёнка.

         Развивающих игр очень много. Но, пожалуй, самым важным условием в играх, особенно для дошкольников, является активное и заинтересованное участие мам и пап. Психологи настоятельно рекомендуют взрослым как можно чаще участвовать с детьми в игровом процессе. В совместных играх ребёнок учится вести себя, перенимает образец поведения, старается “подтянуться” до уровня взрослого.

Чем больше времени мы проводим с нашими детьми, тем лучше мы понимаем их, а они — нас.

Гадеева И.Г (https://nsportal.ru/)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Лесовик»

В лесу осиновом

Дрожат осинки.

Срывает ветер.

С осин косынки.

Он на тропинки

Косынки сбросит –

В лесу осиновом

Наступит осень.

(В. Степанов)

 

 

Ель на территории нашего садика каждый день нас радует прошлогодними шишками. Ребят из подготовительной группы «Теремок» так и тянет к ёлке. Когда в траве они находят сосновые шишки, радуются, точно нашли что-то ценное. Мне не хочется просто положить эти шишки в коробку и забыть про них. Я решила провести ручной труд из природного материала. Вот такие необычные получились Лесовички у ребят.

Воспитатель Гадеева И.Г.

«Книжкина неделя»

Беречь книгу — беречь лес. Это важно помнить всегда.
     «Почему?» — спросит дошкольник, который только начинает своё путешествие в мир знаний, а значит, в мир книг. Книги сделаны из дерева. нужно помнить об этом. Леса дают человеку кислород, а значит и жизнь.

В группе «Теремок» прошла Книжкина неделя. Итогом стал ручной труд (оригами) «Закладка для книг».

Воспитатель Гадеева И.Г.

 

«День профессий «

В течение тематической недели профессии дети средней группы «Почемучки» совершили ряд экскурсий по детскому саду. Цель наших экскурсий: расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.

В нашем детском саду работают люди разных профессий. Мы всей группой побывали на кухне нашего детского сада, на прачечной, у завхоза, методиста детского сада, охранников. Малыши узнали, что профессия -это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Какие все были счастливые и радостные им разрешили все потрогать, рассказали обо всем. Дети задавали много вопросов им было интересно всё.

 

воспитатель Бурма Е.В.

«День осенних цветов»

12 сентября в нашем детском саду мы отметили День осенних цветов! Прогулку посвятили этой теме, рассмотрели цветочные клумбы, познакомились с новыми цветами и закрепили названия знакомых. Дети с интересом рассматривали яркие цветы, трогали нежные лепестки и вдыхали нежный аромат, рассказывали о своих любимых осенних растениях и искали самые яркие экземпляры. Атмосфера была насыщена радостью и творчеством, а каждый ребенок смог проявить свою фантазию. Итогом прогулки стало рисование детьми осенних цветов, рисование цветочных узоров, осенний цветок в технике объёмная аппликация..Это был замечательный день, полный вдохновения и красоты осени!

 

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

1 2 3 45