«Песочная терапия как метод организации психолого-педагогической работы в соответствии с ФГОС»

🐛🦋Получите бесплатно готовые программы по рисованию, развитию и образованию с помощью песка от авторов песочных методик и известных в России песочных художников, и организаторов детских студий.

⏰На бесплатном онлайн — марафоне 5 августа раскроем 5 тем:

1.Песочная студия для развития детей. Базовая техника и возможности песка.

2.Песочный sand-art. Упражнения для развития мышления и пространственных навыков, мелкая моторика рук, Рисуночные техники для развития эмоционального интеллекта.

3.Подготовка к школе с помощью песка. Уникальная методика-Образование с помощью песка.

4.Рисование песком и песочные игры.

5.Песочные мастер-классы. Организация пространства студии и проведение праздников. Развлекательные программы.

✔️Регистрация и программа: https://school-detsad.ru/sandtherapy  

Участники марафона получают бесплатно именной сертификат по каждой сданной теме, а после сдачи итогового теста —  электронный именной диплом о прохождении всего курса обучения: «Песочная терапия как метод организации психолого-педагогической работы в соотвествии с ФГОС» 36 часов.

Все самое интересное будет в каналах марафона:

📱 https://t.me/sand_therapy_online

📱 https://chat.whatsapp.com/EKOYZCOzy7H9jhtdC4I80F

«Детишки — шалунишки»

В детском саду большое внимание уделяется здоровью ребенка, воспитанию здорового образа жизни.

Вырасти здоровым, крепким, сильным помогают спортивные праздники и развлечения.

12 июля в детском саду прошло спортивно-игровое развлечение под названием «Детишки — шалунишки». Ребята  с удовольствием соревновались в эстафетах «Пробеги — не урони», «Передай мяч», «Попади в цель», «Донеси ценный груз», «Построй пирамиду».

Отгадывали загадки о спорте.  Воспитанники смогли проявить свои спортивные навыки и умственные способности, ловкость и смекалку.

Конечно же, победила дружба! Дети получили большое удовольствие и массу впечатлений.

Старший воспитатель Л.И. Лишавская

«Игры с ребёнком летом»

Игры с родителями -это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья и хорошее настроение. Совместные игры сближают родителей и детей. Ваш ребёнок придёт в восторг, когда увидит серьёзного папу играющего в мяч. Для дошкольника игра- единственный способ освободиться от роли ребёнка, оставаясь ребенком. Для взрослого — единственный способ стать снова ребёнком, оставаясь взрослым.

Отправляясь на отдых с детьми за город, с компанией, не забывайте взять с собой необходимые атрибуты для игры, это могут быть мячи, ракетки, а также многое другое, на что хватит выдумки. Во что можно поиграть с ребёнком, чтобы это доставило радость вам и вашим детям? Выбирайте те игры, которые доступны вашему ребёнку. Учитывайте, что у детей быстро пропадёт увлечение, если они не испытывают радость победы. Вспомните игры, в которые вы играли в детстве, научите этим играм своего ребёнка. Это доставит огромное удовольствие и ему и вам, воспоминания детства очень приятны. Попросите ребёнка вас познакомить с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками.

Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения. Кроме отличного настроения игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей. Вот некоторый перечень игр, в которые вы можете поиграть с детьми во время летнего отдыха.

Воспитатель :Пронина А.А.

Праздник «День семьи, любви и верности».

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть его дороже

На этой сказочной земле!!!

    8 июля в России отмечают праздник «День семьи, любви и верности. Ребята подготовительной группы «Солнышко», познакомились с историей праздника, послушали чудесную повесть о Петре и Февронии.

Рассказывали о своих семейных традициях, и играли в сюжетно ролевые игры «Семья», «Дочки-матери».

На изобразительной деятельности ребята нарисовали яркие открытки для своей семьи.

Воспитатель Атаян К.Ю.

«Семья»

    8 июля мы отмечаем день семьи, любви и верности. Ни для кого не секрет, что, прививая любовь к семье с раннего возраста, мы закладываем в детях фундамент патриотизма — любви к своей Родине. Семья — это школа любви для взрослых и детей, это его малая родина.

В старшей группе «Теремок» прошли беседы о семье, дети рисовали свою любимую семью, а для мам сделали подарок.

Воспитатель И.Г. Гадеева

«К нам приехал театр!»

Театр – это яркие положительные эмоции, благодаря которым мы имеем возможность управлять формированием духовных потребностей ребенка, обогащать и развивать его личность.

Сказка радует и нас, взрослых, оптимизмом, добротой, любовью ко всему живому, сочувствием к слабому. Сказка воспитывает нравственность, ведь через сказку дети впервые прикасаются к пониманию добра и зла, трудолюбия и лености, любви и ненависти и другим нравственным понятиям.

4 июля в детский сад приехал кукольный театр «Карусель» г. Благовещенск.

Дети получили массу положительных эмоций и были очень рады сказочным героям и с большим увлечением и интересом наблюдали за всеми персонажами сказки.

Воспитатель Бурма Е.В.

«Детский писатель В.Г.Сутеев»

5 июля исполняется 118 лет со дня рождения знаменитого советского детского писателя и художника-иллюстратора Владимира Григорьевича Сутеева. С волшебными историями этого доброго сказочника выросли уже многие поколения малышей в нашей стране. А это значит, что они прошли проверку временем и попали в «золотой фонд» литературы для дошколят.

В подготовительной к школе группе «Солнышко» прошли мероприятия по творчеству В.Г. Сутеева.

Ребята познакомились с биографией поэта, читали сказки, участвовали в театральной постановке  «Под грибом», и в завершении нарисовали замечательные  тематические рисунки.

Воспитатель Атаян К.Ю.

«Речевая подготовка детей к школе в семье»

Школа… Как много ожиданий, надежд, волнений связывают дети, и родители, воспитатели детского сада с этим словом. Поступление в школу — это начало нового этапа в жизни ребенка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных отношений с взрослыми и сверстниками.

Что такое речевая готовность ребёнка к школе?

Для успешного обучения в школе наряду с мотивационной, социально- личностной и интеллектуальной готовностью к школе необходима определенная речевая готовность ребенка к школе. Она включает в себя сформированность всех сторон речевой системы: лексики, грамматического строя речи, связной монологической и диалогической речи, звукопроизношения и фонематических процессов. Особую роль в развитии речи дошкольников играет работа по речевой подготовке детей к школе в условиях семьи.

Очень важно, проводя развивающие занятия с детьми 4-6 лет в кругу семьи, стимулировать их речевую активность, выразительность речи, расширять словарь, вырабатывать способность к связному рассказу, изложению своих впечатлений и т. д. Но для этого вовсе не обязательны нудные каждодневные занятия. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх.

Используйте для этих занятий то, что ваш дошкольник видит вокруг, — дома, на улице, в детском саду. Можно вводить в его словарь названия не только предметов, но и их деталей и частей. «Вот автомобиль, а что у него есть?» — «Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор…» — «А что есть у дерева?» — «Корень, ствол, ветки, листья…» Если к шести годам ребенок хорошо усвоил названия основных цветов, значит, можно познакомить его и с оттенками этих цветов (розовый, малиновый, темно-зеленый, светло- коричневый и т. д.).

Когда вы вместе с ребенком рассматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: «Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?» Можно просто спросить: «Какой он?» Так вы побуждаете называть самые разные признаки предметов, помогаете развитию связной речи.

Названия свойств предметов закрепляются и в словесных играх. Спросите у ребенка: «Что бывает высоким?» — «Дом, дерево, человек…» — «А что выше — дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?» Или: «Что бывает широким?» — «Река, улица, лента…» — «А что шире — ручеек или река?» Так дети учатся сравнивать, обобщать, начинают понимать значение отвлеченных слов «высота», «ширина» и др. Можно использовать для игры и другие вопросы, которые помогают освоить свойства предметов: что бывает белым? Пушистым? Холодным? Твердым? Гладким? Круглым?..

Само собой разумеется, для развития речи дошкольника трудно переоценить значение сказок, стихов, других художественных произведений. Чтение произведений обогащает словарь ребенка, развивает его связную речь, учит пониманию переносного значения слов. Конечно, происходит все это постепенно. Малыш постепенно учится слушать текст, отвечать на вопросы взрослых. Бывает, ребенок почти дословно запоминает текст любимой сказки, последовательность действий в ней.

Научиться пересказывать малышам хорошо помогает так называемый отраженный пересказ. Взрослый начинает фразу: «Жили-были дед…», а ребенок ее заканчивает: «…да баба»; взрослый: «И была у них…», ребенок: «…курочка Ряба» и т. д. Потом можно перейти к пересказу по вопросам: «Кого встретил Колобок?» — «Зайчика». — «Какую песенку Колобок ему спел?» и т. д.

Когда ребенок овладеет умением пересказывать сказки, предложите ему для пересказа небольшие рассказы с несложным сюжетом. Например, рассказы Л. Н. Толстого для детей. Постепенно подводите ребенка к составлению рассказа по картине. Сначала с помощью вопросов взрослого, а потом и самостоятельно он начнет высказываться о том, что на ней изображено. Используйте для таких занятий и интересные ребенку игрушки.

Шестилетнему ребенку можно предложить для сравнения две куклы или два

автомобиля. Сначала ему придется внимательно их рассмотреть, а потом уже

рассказать, чем они похожи, а чем отличаются друг от друга. Учтите, описание различий для многих детей оказывается более простым занятием, чем нахождение сходных признаков .

Получаются описания игрушек — можно предложить дошкольнику самому попробовать составлять небольшие сюжетные рассказы. Подберите несколько игрушек или картинок, позволяющих выстроить простую сюжетную линию (например, девочка — елочка — корзинка — грибок — ежик…). Спросите, что могло случиться с девочкой в лесу, кого она встретила, что принесла домой. На первых порах можно предложить свой вариант рассказа, а потом предоставить свободу действий малышу. Не страшно, если сначала он просто повторит ваш рассказ. Постепенно уводите его от подражания.

Дети 6 лет уже могут рассказать о событиях собственной жизни, о своем личном опыте, причем делать это очень выразительно. Попробуйте предложить им помещенные ниже творческие задания.

«Вспомни случай» .

Выберите с ребенком какое-то событие, в котором вы вместе недавно участвовали. Например, как вы гуляли по набережной и смотрели праздничный салют, встречали бабушку на вокзале, отмечали день рождения… По очереди рассказывайте друг другу, что видели, что делали. Припоминайте как можно больше деталей — до тех пор, пока уже не сможете ничего добавить к сказанному.

«Говорим по-разному» .

Попробуйте один и тот же детский стишок прочитать сначала обычным голосом, потом очень быстро и очень медленно, басом и тоненьким голоском, делая ударение не на тех словах, на которых нужно. Изменив интонацию, можно безобидное стихотворение прочитать как страшную историю или как телевизионный репортаж. Если получится, попробуйте использовать иностранный акцент. Да мало ли что можно придумать!

«Бюро путешествий».

Каждый день вы с ребенком отправляетесь по обычному маршруту — в магазин или детский сад. А что, если попробовать разнообразить свои будни? Представьте, что вы отбываете в увлекательное путешествие. Обсудите вместе с малышом, на каком виде транспорта будете путешествовать, что нужно взять с собой, что за опасности вы встретите по дороге, какие достопримечательности увидите… Путешествуя, делитесь впечатлениями.

«Чем закончилось?»

Одним из способов развития связной речи может стать просмотр мультфильмов. Начните вместе с малышом смотреть интересный мультфильм, а на самом захватывающем месте «вспомните» про неотложное дело, которое вы должны сделать именно сейчас, но попросите ребенка рассказать вам позже, что произойдет дальше в мультфильме и чем он закончится. Не забудьте поблагодарить вашего рассказчика! Существуют критерии готовности к школьному обучению, которые предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения.

Перечислим их.

  1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным, четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп.
  2. Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка.
  3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи.
  4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, выделять

звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных.

  1. Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением. Наличие у первоклассников даже слабых отклонений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии ведет к серьезным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы. Что могут сделать родители, чтобы обеспечить речевую готовность ребёнка к школе?
  2. Создать в семье условия, благоприятные для общего и речевого развития детей;
  3. Проводить целенаправленную и систематическую работу по речевому развитию детей и необходимую коррекцию недостатков в развитии речи;
  4. Не ругать ребенка за неправильную речь;
  5. Ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
  6. Не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
  7. Осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.

Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, родителям необходимо как можно активнее способствовать накоплению словарного запаса детей.

Заканчивая разговор о необходимости речевой подготовки детей к школе, хочется подчеркнуть, что чем богаче и правильнее речь ребенка, тем шире его возможности, тем полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми. И наоборот, неясная, плохо развитая речь ребенка весьма затрудняет его взаимоотношения со сверстниками, нередко откладывает отпечаток на характер ребенка, препятствует успешному обучению в школе.

(по страницам интернета)

«Дружим с витаминами»

28 июня ребята старших и подготовительных к школе групп приняли участие в развлечении «Дружим с витаминами».

Цель данного мероприятия закрепить с детьми пользу витаминов в овощах и фруктах.

Ребята участвовали в эстафетах: «Собери овощи и фрукты», «Свари борщ Перенеси яйцо в ложке». Дружно отгадывали загадки доктора. 

Завершилось развлечение  весёлым флешмобом.

Воспитатель Атаян К.Ю.

«День ромашки»

Мало кто знает, что 24 июня «День ромашки». В этот праздник под руководством воспитателя Атуевой Ольги Вячеславовны воспитанники младшей группы «Золотая рыбка» желали всем ромашкового настроения! Ребята, узнали в этот день строение растения, рисовали, конструировали! У всех было радостное настроение!

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

 

1 6 7 8 9 10 145