30 сентября под руководством старшего воспитателя Лишавской Людмилы Ивановны в детском саду прошёл семинар для педагогов ДОУ в форме деловой игры «Наша родина — Россия». Цель семинара расширить и закрепить знания педагогов по патриотическому воспитанию дошкольников.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
В детском саду 26 сентября прошёл экологический конкурс «Знакомьтесь-тигр!».
Рисовать можно было в любой технике, что позволило каждому участнику раскрыть свой потенциал и уникальное видение. Рисунок каждого участника конкурса рассказывает историю, которая увлекает зрителей в мир дикой природы и способствует пробуждению сознания о необходимости сохранения тигров.
Ожидания были оправданы: участники продемонстрировали невероятное мастерство, творческую смелость и внутреннюю гармонию, создавая настоящие шедевры. Победители и участники были награждены грамотами и дипломами.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
В детском саду прошла акция посвящённая международному дню пожилого человека. В старшей группе «Непоседы» и подготовительной к школе группе «Акварельки» воспитанники под руководством своих педагогов сделали стенгазету и подарки для бабушек и дедушек.
старший воспитатель Л.И.Лишавская
В подготовительной группе «Акварельки» прошли мероприятия, посвященные Всемирному дню моря. Все мероприятия направленны на формирование представления воспитанников о богатстве подводного мира, о пользе морей и океанов для человека, а также о том, что каждый житель планеты Земля может сделать для их сохранения.
Воспитатель группы Атаян Кристина Юрьевна. подготовила для ребят познавательные игры-беседы «Путешествие на дно океана», во время которых дошкольники смогли познакомиться с интересными видами рыб и других морских обитателей. Дети с большим энтузиазмом решали головоломки об океанах и жителях подводного мира, играли в подвижные командные игры экологического содержания «Морское путешествие», «Морская фигура, замри!», «Рыбаки и рыбки», еще раз вспомнили и закрепили знания о правилах поведения на воде.
В конце мероприятия воспитанники с удовольствием нарисовали морское дно и морских обитателей, ведь они так много узнали о них!
Мероприятие получились яркими, веселыми и очень интересными.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
В старшей группе «Непоседы» прошёл тематический день, посвящённый одному из самых удивительных животных — носорогу.
Воспитатель Митюхина Александра Алексеевна познакомила детей с этим крупным и необычным животным. Ребята узнали:
— Где живут носороги,
— Чем они питаются,
— Как выглядят,
— Почему их нужно беречь и охранять.
Дети с интересом слушали рассказ, рассматривали иллюстрации и задавали вопросы. Итогом дня стала продуктивная деятельность аппликация.
Такой день помог детям не только узнать новое о мире животных, но и проявить себя в творчестве!
старший воспитатель Л.И.Лишавская
23 сентября в старшей группе «Непоседы» прошёл тематический день, посвященный Международному дню шахмат. Шахматы считаются одной из старейших и наиболее популярных интеллектуальных игр в мире. Они имеют богатую историю, связанную с разными культурами и народами, и оказывают значительное влияние на развитие мышления, стратегического мышления и критического. В игровой форме педагог Митюхина Александра Алексеевна познакомила дошкольников с историей шахмат, сформировала представление о шахматной доске, шахматных полях и фигурах. В завершении этого удивительного тематического дня ребята показали свои умения играть в такую сложную, но в то же время увлекательную игру и зарядились позитивным настроением от творческой работы.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
22 сентября отмечается один из экологических праздников — Всемирный день защиты слонов.
Этот праздник был установлен по инициативе экологов и природоохранных организаций. Цель праздника — обратить внимание людей на беды слонов, на проблему вымирания, на необходимость поддержки и защиты этих животных.
В рамках экологического воспитания дошкольников, в младшей группе «Солнышко» под руководством воспитателя Прониной Анны Абдулхамитовны прошло мероприятие, посвященное этому дню. Воспитанники посмотрели презентацию о слонах, узнали, какие виды бывают, где и сколько лет они живут, чем питаются. Обсудили причину сокращения их численности. Так же ребята узнали много интересных фактов о слонах: они могут испытывать различные чувства, такие как печаль, радость, сопереживание, грусть и даже депрессию; слоны — единственные животные, у которых существует ритуал захоронения; еще известно, что слоны бывают правшами и левшами, в зависимости от того, каким бивнем они чаще работают.
В конце мероприятия дети сделали яркие раскраски «Веселый слоник».
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
Музыкальный руководитель Шевченко Н.А.
В процессе обучения дошкольников в словаре воспитателя МДОУ часто можно услышать словосочетание «дидактическая игра». Что это такое?
Дидактическая игра – это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения.
Дидактические игры широко распространены в системе дошкольного образования. Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.
В возрасте 2-3 лет ребёнок познаёт мир через наблюдение и воспроизведение определённых действий с реальными предметами. Ребёнку хочется всё потрогать руками, узнать назначение того или иного предмета. Таким образом, дидактические игры становятся важным средством сенсорного обучения, способствуют развитию интеллектуально-эмоциональной сферы, пробуждают интерес к обучению. Также в процессе действий с предметом важно возникающее в ходе игры общение ребёнка со взрослым, в результате чего развиваются мышление, эмоции, речь.
Дидактическая игра способствует развитию познавательной активности, у детей в ходе игр появляются первые навыки сравнения, обобщения. Познакомившись с новыми понятиями, ребёнок может совершенствовать в дидактической игре свои представления о них. Активизируя воображение малыша, воспитатель способен придать игровой деятельности творческий характер.
Дидактическая игра, используемая на занятии, делает процесс усвоения учебного материала увлекательным и интересным. Она помогает усвоению, закреплению знаний, овладению способами познавательной деятельности. Дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Использование дидактической игры как метода обучения повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала.
В дидактической игре учебные, познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми, поэтому при организации игры следует особое внимание обращать на присутствие в занятиях элементов занимательности: поиска, сюрпризности, отгадывания.
Поэтому дидактическая игра занимает важнейшее место в системе педагогических средств всестороннего воспитания детей.
Вместе с тем, ценность дидактических игр не ограничивается только тем, что они используются как средство обучения, т. е. как часть занятия. Большое значение в воспитании и обучении детей имеют и те дидактические игры, в которые дети играют самостоятельно — вне занятий.
Все дидактические игры можно разделить на 3 основных вида:
игры с предметами (игрушками);
настольно-печатные;
словесные игры.
В зависимости от возраста и уровня развития детей меняются и игровые действия в дидактической игре. Но есть одно педагогическое правило, которому педагог должен всегда следовать при организации дидактической игры: ее развивающий эффект прямым образом зависит от того, насколько разнообразны и содержательны действия, выполняемые ребенком. Если педагог, проводя дидактическую игру, действует сам, а дети только наблюдают, ее воспитательно-образовательная ценность пропадает.
Ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть. Если участник игры не обладает знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия, добиться результата. Например, в дидактической игре «Цветные фоны» каждый играющий должен поместить на коврик определенного цвета игрушки и предметы того же цвета. Успешное выполнение игровых действий связано с тем, научился ли ребенок различать цвета, находить по этому признаку предметы в окружающей обстановке. Активное участие, тем более выигрыш в дидактической игре зависят от того, насколько ребенок овладел знаниями и умениями, которые диктуются ее обучающей задачей. Это побуждает ребенка быть внимательным, запоминать, сравнивать, классифицировать, уточнять свои знания. Значит, дидактическая игра поможет ему чему-то научиться в легкой, непринужденной форме. Такое непреднамеренное обучение получило название авто дидактизма.
Таким образом, использование дидактической игры как метода обучения повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала. Особенно эффективны эти игры на занятиях по ознакомлению с окружающим, по обучению родному языку, формированию элементарных математических представлений.
В дидактической игре учебные, познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми, поэтому при организации игры следует особое внимание обращать на присутствие в занятиях элементов занимательности: поиска, сюрпризности, отгадывания и т. п. Если в процессе обучения систематически используются, разнообразные дидактические игры, то дети, особенно в старшем дошкольном возрасте, начинают самостоятельно организовывать этот вид игр: выбирают игру, контролируют выполнение правил и действий, оценивают поведение играющих. Поэтому дидактическая игра занимает важнейшее место в системе педагогических средств всестороннего воспитания детей.
Можно выделить следующие особенности игры для дошкольников:
Воспитатель: Атуева О.В.