5 февраля День эрудитов. В подготовительной к школе группе «Акварельки» под руководством Атаян Кристины Юрьевна прошла викторина «Юный эрудит»: Воспитанники выполняли задания по ФЭМП: решали логические задачи, закрепляли состав числа, геометрические фигуры.
Задания по развитию речи «Составь предложение по картинке», «Назови звук», «Какой буквы не хватает?», между заданиями проводились нейроигры.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
В рамках кружковой работы «Азбука здоровья» воспитатель Атаян Кристина Юрьевна провела урок здоровья на тему «Микробы» цель которого формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, закончился урок спортивными играми.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
Здоровье — самая большая ценность каждого человека. В детском саду большое внимание уделяется здоровью ребенка, воспитанию здорового образа жизни.
4 февраля в детском саду проведена спортивно-игровая программа «День зимних именинников», куда приглашены были дети старшей группы «Теремок».
Спортивный праздник помог ребятам понять соревновательный дух, умение преодолевать трудности и получить удовольствие от спортивной нагрузки. Праздник получился захватывающим и забавным, оставил массу положительных эмоций и впечатлений.
старший воспитатель Л.И.Лишавская
28 января по традиции в детском саду между подготовительными к школе группами «Солнышко» и «Акварельки» прошёл конкурс-викторина «Умники и умницы». В ходе викторины ребята выполняли конкурсные задания «Сказочные обгонялки», «Моя Родина», «Математические задания», «Собери пазлы и назови сказку», «Интеллект». Цель такого конкурса способствовать развитию познавательной активности, внимания, мышления; доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в интеллектуальные игры, проявлять настойчивость, находчивость, смекалку, взаимопомощь; развивать воображение, речь; воспитывать умение работать в коллективе.
Победителем стала команда «Акварельки» грамоты и подарки получили Гетманов Степан, Заводнова Анастасия, Василенко Диана, Левченко Вероника. Команда «Солнышко» Полин Илья, Ляшук Тимур, Митюрина Софья, Растопшина Кира получили дипломы и памятные подарки за участие.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
«Память моя блокадная, честная не плакатная,
Не подведи меня. Не потеряй ни дня…»
Анатолий Молчанов
27 января — особая дата в истории нашей страны. В МБДОУ «Детский сад № 1» прошло мероприятие подготовленное творческой группой педагогов «Патриот» , приуроченные к полному снятию блокады Ленинграда, одной из самых трагических страниц в истории Великой Отечественной Войны и мировой истории.
Основная цель тематической недели расширить представление детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы ВОВ. Воспитывать в наших маленьких воспитанниках патриотизм, чувство гордости за свою страну, за свой народ.
На занятии «Разговор о важном» поговорили о памяти «Блокада Ленинграда», где ребята узнали, как мужественно сражался осажденный врагом город, о стойкости его жителей. В представленной презентации «Блокада Ленинграда» дети просмотрели фотоматериалы будней блокадного Ленинграда, узнали о трагических событиях того времени: 40 — километровой полосе по Ладожскому озеру, как ее называли «Дорогой жизни». Особенными чувствами прониклись они к судьбе маленькой девочки Тани Савичевой. Ее дневник стал одним из символов Великой Отечественной войны.
Подвиг жителей и защитников города навсегда останется в истории нашей Родины символом отваги, стойкости, величия духа и любви к своей стране.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
Уважаемые родители!
Важным шагом в развитии речи ребенка является формирование у него умения по просьбе взрослого самостоятельно называть окружающие предметы.
Если малыш привык только повторять нужное слово за вами, а в произвольном общении предпочитает жесты, взгляды, эмоциональные восклицания, вам следует побудить его к речевому общению. Предлагайте вместе поиграть «в куклы», «машинки» — сопровождайте свои действия рассказом о новой игрушке, ее качествах, демонстрируйте всевозможные действия с нею. Чаще предлагайте малышу те игры, в которые нельзя играть одному и которые требуют словесного обращения к вам.
Обязательно используйте игрушку: мишку, зайку, белку. Возьмите игрушку «мишку» ходите по квартире с ним и приговаривайте: «Вот стол. Вот диван …, называя некоторые предметы не своими именами. Если малыш не заметит ошибку, обратите его внимание и повторите снова «Вот диван…», а ребенок говорит: «нет, это стул». Если ребенок легко называет знакомые предметы, учите называть их по картинкам.
Учите одновременно сопоставлять картинку и игрушку, произносите название четко с выделением ударения. «Вот лиса. Покажи, ее лапки, глазки, хвостик. И вот лиса (на картинке). Где у нее хвостик? Покажи! А это что? (голова)»
ПОМНИТЕ, что при разучивании новых слов следует использовать сначала игрушку, а затем — картинку. Во время игры «Кормление куклы» рассказывайте, кто сейчас ест: «Катя ест», «Ляля ест». Пусть малыш повторит эти действия.
Закрепите у ребёнка умение заканчивать фразу, читая с ним короткие, хорошо знакомые стишки и не договаривая последнее слово в конце строчки. Если ребёнку нравится какое-нибудь стихотворение, и он просит его почитать, предложите ему начать рассказывать 1-2 строчки.
«Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу…»
Беседуйте с малышом по содержанию любимых книжек: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Кто сказал «мяу»» и т.д. Обращайте внимание на изображение тех действий или предметов, которые наиболее важны для рассказа.
Воспитание навыков самообслуживания у детей — это длительный процесс, требующий от взрослых терпения.
23 января в МБДОУ №1 прошёл семинар-практикум «Творческий педагог-творческие дети». На семинаре педагоги обменивались современными идеями, интересными практиками и рекомендациями по развитию у детей творческих способностей; применение в работе инновационных технологий, способствующих развитию творчества.
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
Приобщение к миру природы детей – это первая ступенька в системе непрерывного экологического воспитания.
Воспитывая в детях любовь к природе, мы тем самым помогаем получить яркие, эмоциональные, живые впечатления и достоверные представления о ней, воспитываем у детей любовь к Родине,- и делать это нужно с самого раннего возраста.
Взрослый должен помочь малышу открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его как общий дом. Именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка. Малыш с раннего детства исследует окружающий мир, тянется к необычному, яркому. Все это он может увидеть в природе, и все это для него впервые, все удивляет и радует. Новизна и яркость ранних впечатлений остается на всю жизнь. Никогда в последующей жизни у человека не будет такой свежести восприятия и остроты чувств, как в дошкольном возрасте. И как это ни печально, но человек нередко теряет гармоническую связь с природой еще в детстве, в самую нежную и чувствительную пору жизни.
Как это происходит? Вот малыш взял в руки птичье перо, чтобы полюбоваться им, и тут же слышит крик: «Брось эту грязь сейчас же!». Присел возле лужи, чтобы рассмотреть интересных жучков, которые там плавают. И тут же –панический возглас: «Отойди от лужи. Испачкаешься и простудишься!». И вместо красочного, веселого мира, ребенок видит перед собой серый асфальт…
Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и доступно объяснить, почему нужно любить и беречь природу. Постоянное общение ребенка с природой дает заметный оздоровительный эффект, помогает снять психологическую напряженность, настраивает на доброжелательное отношение ко всему живому.
Взрослый первым вводит ребенка в этот прекрасный мир природы, раскрывает перед ним его тайны и законы, воспитывает правильное отношение к природе (доброе, милосердное, гуманное). Поэтому взрослому нужно вначале самому определить свое отношение к природе и проблемам взаимоотношения человека и природы. Оно должно быть, безусловно, положительным, бережным, заботливым. Любви к природе ребенок учится, прежде всего, у родителей. Очень важно постоянно показывать детям свой интерес к природе, ее объектам и явлениям. Своим поведением доказывать, что вы не утратили способность удивляться и радоваться зеленой травке, яркому цветочку, солнцу, ветру, дереву. Под влиянием эмоций взрослого, выражающего восторг, радость, удивление, огорчение, ребенок учится определенным образом относиться к травке, цветочку, сломанному дереву, голодному животному…
Мы – часть многообразной природы. Если мы уважаем себя, то необходимо уважать природу, заботиться о ней, сохранять ее. Процесс приобщения ребенка к природе должен осуществляться в интересной игровой форме, эмоционально, вызывать радостное, веселое настроение, удивление от узнавания нового и радость от первых успехов. Все это помогает детям легче и лучше познать свойства, качества, признаки объектов природы, простейшие связи и отношения между ними. В семье следует позаботиться о создании природной развивающей среды: по возможности иметь живой уголок с комнатными растениями, животными; использовать сад, огород, цветник на даче, около дома; подобрать игры на природоведческую тему, книги, игрушки. Постараться приблизить ребенка к естественной природной среде. Такое регулярное общение с природой позволяет ему получить более яркие впечатления и представления, чем самые интересные книжки, картинки, рассказы.
Первый результат экологического воспитания проявляется в удивлении, интересе, чувстве радости, эстетическом удовольствии, действенной готовности ребенка участвовать в создании жизненно необходимых условий для живых существ, находящихся в ближайшем окружении.
Настоящая забота о природе возникает у детей лишь тогда, когда ежедневно перед ними пример отношения к природе взрослого. Можно бесконечно говорить о любви к природе, но если взрослый, которому подражают дети, бездумно сломал ветку, перешагнул через клумбу, закричал,увидев червяка в руке ребенка: «Брось эту гадость!», то пользы от этого не будет.
Для того, чтобы научить детей любить и беречь природу, нужно вооружить их знаниями о ней; сформировать сознательную убежденность в том, что в природе нет ни одного животного или растения только полезного или только вредного. Все в природе взаимосвязано и имеет определенное значение в жизни человека.
Воспитатель: Атуева О.В.
Компьютер: «за» и «против»
Наверное, большинство родителей сталкиваются сейчас с тем компьютерным бумом, которому подвержены почти все дети. Сегодня притягательность компьютера не сравнить ни с телевизором, ни с любым другим занятием. Магия компьютерных игр охватила сейчас почти все юное поколение во всем мире. Родителей чаще всего беспокоит влияние компьютера на зрение и вред излучений, а также возможность получить в лице собственного ребенка будущего компьютерного фаната, погруженного в искусственный виртуальный мир, уводящий его от реальной жизни.
Какую картину мы наблюдаем почти во всех семьях, где есть компьютер? Ребенок, придя домой, бросается к компьютеру, вяло отбрыкиваясь от наших настойчивых попыток накормить свое современное чадо обедом. И бесконечные игры до вечера. Знакомо?
Поверьте, вы не одиноки.
Многие родители, купив своему ребенку компьютер, вздыхают облегченно, т.к. этим в какой-то степени решаются проблемы свободного времени ребенка, его обучения (по обучающим программам) или развития (по развивающим программам), а также получения им заряда положительных эмоций от любимой игры и т.п.
Маленький ребенок – очень чувствительный организм, все физиологические системы которого, в том числе и необходимые для успешного взаимодействия с компьютером, развиваются в дошкольном и младшем школьном возрасте. Неограниченные занятия на компьютере на фоне постоянно увеличивающейся информационной нагрузки могут ускорить неблагоприятные изменения в самочувствии ребенка, повлиять на его психику. Советуем обратить внимание родителей на следующие моменты.
Для детей ростом 115 – 130 см рекомендуемая высота стола – 54 см, высота сидения стула (обязательно с твердой спинкой) – 32 см. Расстояние между ребенком и дисплеем не менее 50 – 70 см (чем дальше, тем лучше). Поза ребенка – прямая или слегка наклоненная вперед, с небольшим наклоном головы, посадка устойчивая. Пространство между корпусом тела и краем стола – не менее 5 см.
Воспитатель: Тишкова Т.Д.