«Окна Победы»

В преддверии праздника Победы в Великой Отечественной войне сотрудники и воспитанники МБДОУ «Детский сад № 1» приняли участие в акции «Окна Победы».

                                     

Главные цели акции: создать атмосферу одного из самых важных праздников в России, передать молодому поколению его традиции и создать новые, а также выразить свою благодарность героям Великой Отечественной и почтить память об ушедших ветеранах теми средствами, которые возможны в текущих условиях. Наша мирная жизнь, жизнь без войны наших детей, внуков – прямая заслуга этих людей.
                 

«Целевая прогулка — экскурсия»

«Никто не забыт и ничто не забыто» —
Горящая надпись на глыбе гранита.
Читаю, волнуясь, святые слова…
За каждою буквой солдат спит убитый,
За каждою строчкой солдата судьба…
Касаюсь дрожащей рукой обелиска,
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.

       Малыши усваивают, что Родина только тогда станет  сильной и независимой, когда все, в том числе и они, приложат усилия к становлению ее могущества и непоколебимости.

В преддверии праздника День Победы подготовительная к школе группа «Почемучки» МБДОУ «Детский сад № 1» отправились на целевую прогулку к памятнику героям  «Землякам». В ходе экскурсии воспитатель Людмила Ивановна Лишавская рассказала о героических подвигах земляков, объяснила, что многие не вернулись с войны, они погибли ради того, чтобы нам всем хорошо жилось, чтобы на земле был мир.

Все люди помнят погибших во всех уголках мира – в городах и селах есть священные места: обелиски и памятники, куда приходят люди для того, чтобы почтить память героев, возложить цветы. В  нашем посёлке есть памятник «Землякам», посвящённый, погибшим воинам нашего посёлка Пограничный и какой ценой досталась нашему народу Победа. Попросила рассказать своим близким и друзьям о прогулке. Ребята, почтили память минутой молчанья и возложили цветы.

Поклонимся великим тем годам,
И скажем мы: «Спасибо!».
Спасибо тем, кто жизнью рисковал,
Кто смело защитил Отчизну!
И нет сомненья, подвиг Ваш бесценен!
И будет в памяти людской навечно он!
И низкий, низкий, Вам детсадовский поклон!!!

воспитатель Л.И.Лишавская

«Педагоги — экологи»

    Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка.

Ввести ребёнка в мир природы, научить его понимать её, воспитывать бережное отношение к ней – важнейшая задача детского сада. Исходя из актуальности проблемы 28.04.2023 в МБДОУ «Детский сад № 1» был организован окружной семинар — практикум на тему «Повышение экологической компетенции педагогов: экологические знания — первое представление о мире», провела семинар старший воспитатель высшей квалификационной категории Людмила Ивановна Лишавская.

Цель семинара развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах экологии. Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей.

В программе семинара просмотр образовательной деятельности , брейн-ринг, распространение опыта работы Пономарёвой Анастасии Анатольевны по теме самообразования «Методы и приёмы ТРИЗ как средство активизации мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста».

 Семинар – практикум был для педагогов района интересным и полезным. С помощью заданий освежили в памяти многое, что связано с экологическим воспитанием. Формируя у воспитанников основы экологической культуры, хочется верить, что когда они вырастут, будут любить и оберегать все живое!

«Квест — игра»

В рамках окружного семинара окружного семинара в МБДОУ «Детский сад № 1» по теме «Повышение экологической компетенции педагогов: экологические знания — первое представление о мире» в средней группе «Акварельки» была организована экологическая квест  — игра «Путешествие к дедушке АУ».  Целью квест – игры было развитие познавательной активности, создание благоприятных условий для воспитания у детей ценностного бережного отношения к природе, воспитание экологической и духовно-нравственной культуры.

Воспитатель Шумкова Елена Валентиновна провела большую работу по подготовке декораций и оборудования для качественного проведения квест – игры.

Интересные задания, использование художественного слова, звуков леса, птиц. Помогали ребятам выполнять задания, проявлять активность, любознательность.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

«Поможем матушке природе»

      В рамках окружного семинара окружного семинара в МБДОУ «Детский сад № 1» по теме «Повышение экологической компетенции педагогов: экологические знания — первое представление о мире» был организован просмотр интегрированной образовательной деятельности  «Помоги матушке природе» в старшей группе «Пчёлки» образовательная область «Познавательное развитие». Занятие провела воспитатель первой квалификационной категории  Казачук Ирина Евгеньевна.

Цель образовательной деятельности формирование представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

Во время путешествия ребята выполняли различной сложности задания.

Их знания, любознательность чувствовалась на протяжении всей образовательной деятельности. Дети получили новые знания о матушке природе и получили положительные эмоции.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

«Земля — наш общий дом»

В рамках окружного семинара окружного семинара в МБДОУ «Детский сад № 1» по теме «Повышение экологической компетенции педагогов: экологические знания — первое представление о мире» был организован просмотр интегрированной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Непоседы» «Земля наш общий дом» приоритетная образовательная область «Художественно – эстетическое развитие». Занятие провела воспитатель первой квалификационной категории Пономарёва Анастасия Анатольевна.

 

Целью деятельности было не только формирование положительного отношения к природе, воспитание защитников природы, а также развитие инициативы и самостоятельности в ходе продуктивной деятельности. В реализации достижения цели были использованы наглядные, словесные, практические, игровые методы и приёмы.

Их эффективность достигалась за счёт правильно подобранных средств обучения взаимосвязанных с содержанием образовательной деятельности, их объёмом. Содержание образовательной деятельности позволило обеспечить активность, работоспособность, поддержать положительный эмоциональный настрой, что способствовало раскрытию творческого потенциала каждого ребёнка.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

 

«Фестиваль «Радуга детства»

     «Без творчества немыслимо познание человеком

Своих сил, способностей, наклонностей …»

В.А.Сухомлинский

       Проведение музыкальных конкурсов всегда направлено на решение социальной задачи – выявление талантливых детей, развитие их творческих способностей и исполнительских умений, приобщение детей к искусству.

26 апреля прошёл музыкальный конкурс «Радуга детства» участниками этого фестиваля стали воспитанники всех детских садов Пограничного муниципального округа.

Воспитанники нашего детского сада приняли активное участие в фестивале-конкурсе.  

Танцевальная группа «Звёздочки» получила грамоту в номинации «Ритмы детства» исполнив танец «Непослушания».

   

В номинации «Музыкальная мозаика» была вручена грамота вокальной группе «Искорки».

 

В честь года педагога и наставника в номинации «Звонкие голоса» дуэтом спели младший воспитатель Коваленко Елизавета и воспитанница подготовительной группы Долганова Александра. В их исполнении прозвучала песня «Аист на крыше». Они стали победителями в этой номинации.

Слова благодарности хочется сказать музыкальному руководителю Шевченко Наталье Анатольевне за подготовку воспитанников к музыкальному конкурсу, за костюмы, которые отлично были подобраны согласно репертуара.

Старший воспитатель Л.и.Лишавская

«Огород на окне»

Посадили,

огород посмотрите, что растет!

Будем мы ухаживать,

будем поливать,

Будем за росточками

дружно наблюдать.

Любовь к природе нужно воспитывать с раннего детства. Чтобы подросший ребенок не обижал собак и кошек, не ломал деревья и не поджигал по весне сухую траву, живая природа должна восприниматься им как нечто родное, требующее его личной заботы и внимания, а иногда и защиты. Воспитанию в ребенке этих важных качеств очень способствует наличие в детском саду огорода.

Огород на окне способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

Идея посадки огорода понравилась детям. И мы стали раздумывать, что посадим. Посадили лук в землю и в воду (решили поэкспериментировать), и наблюдали, где быстрее начнет расти лучок. И вот наш лучок вырос мы обязательно попробуем, покрошим в суп на обед. И вкусно, полезно и красиво.

Воспитатель Л.И.Лишавская

ДЕТСКАЯ ЛОЖЬ

Все родители сталкиваются с детской ложью. Что это — незрелость, склонность к фантазированию. Как взрослому на это реагировать? Какую тактику поведения выбрать?
Все дети врут: это известно давно. Как же нам относится к детской лжи? Как вести себя с маленькими лгунами: быть непримиримыми к ним или, наоборот, снисходительными,
возмущаться или сохранять спокойствие? Пройдёт ли это само собой или нужны специальные педагогические методы, чтобы ребёнок «перерос» такое явление, перестал врать? Для чего дети врут?
Ну, во-первых, уважаемые родители, давайте признаемся сами себе, что мы тоже лжём.
Известный психолог Субботский Е. В. как-то провел интересный эксперимент. Дети от 3 до 5 лет должны были лопаточкой переложить шарик из одной корзины в другую. Справиться с этим непросто, потому что шарик скатывается с лопатки, если ребёнку удавалось переложить шарик, то он получал конфету.
Пока взрослый присутствовал в комнате, всё шло хорошо: у кого-то получалось сразу, у кого-то нет, но никто не жульничал. Но вот экспериментатор вышел. Разумеется, он по-прежнему наблюдал за детьми, но они не подозревали об этом. И, конечно, большинство начало мухлевать. Но вот взрослый вернулся и задал вопрос:
-Так ты помогал лопаточкой? Молодец, бери конфету.
Но все дети вели себя по-разному. Кто-то сразу брал конфету и ел, а кто-то смущался. Большинство взяв, незаслуженную награду испытывали муки совести. Здесь видно, что дети обманывали ради выгоды и это худший вид лжи. Не нужно ставить ребёнка в такое положение, когда у него будет возможность и желание обманывать. Также нельзя вечно контролировать ребёнка, он должен постепенно становится самостоятельным.

Что делать родителям, если ребёнок всё таки соврал?
1.научитесь понимать, когда ваше чадо говорит правду: внимательно наблюдайте за ребёнком, за его выражением лица, голосом, манерами;
2. проверяйте слова ребёнка (лучше, чтобы он не знал об этом), если обман успешен, то ребёнок станет снова лгать;
3. взрослый должен дать понять с самого начала, что его обмануть невозможно;
4. очень чётко научитесь отличать детский обман от фантазии, т.к. такая ложь не соответствует нашему взрослому мировоззрению. А это не ложь, а специфическое восприятие действительности нашим чадом и разрушать эти иллюзии нельзя. Т. К. мы разрушим веру в жизнь. Здесь надо попытаться объяснить понятно.
Наказывать ребёнка в этом случае, наверное, не стоит, лучше поговорить, объяснить, что вам очевидна ложь, показать голосом, что вы огорчены. Но самое главное необходимо проследить нам взрослым за собой, сколько раз мы обманываем себя, других…


Причины:
• Чрезмерный контроль, родители пристально следят
за детьми и всегда желают знать, что те делают.
• Стремление ребенка избежать наказания.
• Ложь, связанная с источниками удовольствия, запретными
вещами.
• Дети говорят неправду, потому что хотят добиться некоторой личной свободы.
• Чаще всего дети лгут о том, как обстоят дела в детском саду и школе. Причины следующие: родители не поддерживают с педагогами тесных контактов и не всегда могут установить, говорит ли их ребенок правду.

Советы родителям

•Задумайтесь, насколько честны вы сами. Родители — главный образец для подражания. Психологи отмечают, что дети-лжецы обычно растут в семьях, где сами родители отличаются нечестностью.
Многие думают, что, зная все о ребенке и о его делах (в том числе личной жизни), можно оградить ребенка от неприятностей. Конечно, каждый родитель должен располагать определенной информацией, но её объем зависит от возраста ребенка. То есть родители должны четко различать, что им необходимо знать, а с чем они могут смириться как с проявлением независимости ребенка. Родителям можно составить перечень проблем, в курсе которых им необходимо быть, например:
•поведение друзей, кто друзья ребенка;
•какие телепередачи смотрит ребенок;
•как ведет себя в детском саду.
Сферы, в которые родители не вторгаются:
•личная корреспонденция;
•телефонные разговоры;
•детская комната.

Отношения, полностью построенные на доверии, зарождаются с самого начала общения родителей и детей, и если родители постоянно будут демонстрировать ребенку полное доверие, то ребенку незачем будет врать.
Если ребенок попался на явной лжи, это не должно стать концом доверия (единичная ложь все же простительна). Если ложь примет хронический характер, ребенок в дальнейшем пострадает от последствий утраты доверия.
Формула доверия для родителей:
«В наших с тобой отношениях нет ничего важнее доверия. Если ты сделаешь что-то такое, что мне наверняка не понравится, не бойся мне об этом сказать. Можешь напомнить мне, что не надо сердиться. Ты, конечно, можешь попытаться скрыть свой поступок, но я буду просто горд тобою, если ты найдешь в себе смелость сказать правду».
Как надо вести себя родителям с маленьким лгунишкой

• Понять возможную причину лжи и проанализировать ее.
• Ответить на вопрос: малыш солгал безвинно или преднамеренно? А если преднамеренно, то почему? В чем виноваты вы?
— У вас завышенные требования к ребенку или он вам лишь только подражает?

— Не спровоцировали сами вы обман соблазнами или вопросами-ловушками?

— Кто пострадал от лжи: вы, ваш ребенок или посторонний?

— Чем может отозваться ложь в дальнейшим: какой-то следовой реакцией или исчезнет раз и навсегда?

— Что закодировано в ней? Какую информацию вам ложь предоставляет?

— Взгляните на себя со стороны и трезво оцените ситуацию.

— Не чувствует ли ваш малыш себя отверженным в семье?

— Не сравниваете ли вы его с другими детьми в семье, высказывая недовольство и вызывая ревность и соперничество?

— Не занижаете ли вы его самооценку?

— Не опекаете ли вы излишне малыша?

— Не подражает ли ребенок так своим ровесникам и сверстникам?

— И не копирует ли он вас, являясь неожиданным свидетелям того, как вы «манипулируете» ложью, считая ее сущим пустяком?

— Не вызываете ли вы в нем враждебность своими наказаниями «за дело» или с целью «профилактики»?

— Как только вам покажется, что вы нашли возможную причину лжи, старайтесь действовать и помогать ребенку.

— Если ребенок сам сознается во лжи, ни в коем случае не надо наказывать его, скорее одобрите, чтоб поверил в собственные силы: раз смог сознаться, что сказал неправду, значит — честный и больше не обманет никого.

— Если ребенок не хочет сознаваться, не заставляйте его это делать, а лучше расскажите ему сказку или придумайте историю о том, к чему приводит ложь и сколько доставляет неприятностей.

• Учите говорить его любую правду. Пусть он поймет, что лучше, чтобы была «невежливая» правда, чем «вежливая» ложь.

• Старайтесь поощрять как можно чаще искренность ребенка. Его забавы не должны быть связаны с обманом.

Если ложь заслуживает наказания

Бенжамен Спок писал: «Я не отстаиваю необходимость физических наказаний, но, по-моему, отшлепать ребенка — это менее болезненно для него, чем длительное, суровое осуждение». Что касается лжи, то общепризнанно: ребенок, подвергающийся физическим наказаниям, лжет чаще, чтобы избежать их.

• Избегайте применять физическое наказание.
• Отделяйте наказание за ложь (попытку скрыть поступок) от наказания за проступок, скрываемый ложью.
• Подчеркивайте, какое значение может иметь поступок ребенка для окружающих.
• Наказание должно быть соразмерно поступку.
• Если после многократных поучений и наказаний ребенок продолжает врать, в этом случае нужна консультация специалиста.
• Не наказывайте ребенка, если он сам сознался во лжи, дал оценку собственному поступку.



Воспитатель Ситникова И.В.

Рекомендации родителям

«Как научить ребенка не перебивать взрослых»

Многие родители во время воспитания ребенка сталкиваются с серьезной проблемой. Чадо постоянно всех перебивает. Не понимает, когда нужно дать взрослым закончить разговор. А когда можно начать задавать вопросы или доносить свою мысль.

   Объясните ребенку, почему нельзя перебивать взрослых

С раннего возраста вам нужно учить ребенка правилам этикета.   Рассказывать, как себя нужно вести во время разговора. А какие действия считаются неприемлемыми в социуме.

Скажите, что когда человек разговаривает, ему нужно дать возможность завершить мысль. И не перебивать на полуслове. Поскольку это считается плохим тоном. И воспринимается негативно как взрослыми, так и сверстниками.

 Скажите ребенку, что перебивание вызывает негативные эмоции у того, кому не дали закончить свою мысль. Поскольку он чувствует, что ребенку не важно его мнение. Думает, что собеседнику абсолютно безразлично, какие мысли он пытается донести.

   Объясните ребенку, что когда тебя перебивают — обидно, на примере

Приведите пример, который продемонстрирует ребенку, что когда тебя перебивают — очень обидно. Смоделируйте ситуацию, в которой, например:

 Ребенок рисует.

   1. Хочет закрасить определенный элемент картинки.

 2. Вы его постоянно отвлекаете. Говорите раз в пять минут: «Сынок, смотри, какое у меня платье. Смотри, какое вкусное блюдо я сделала.     

3. Смотри, как я ровно расставила посуду».

Объясните ребенку, что, при подобном поведении с вашей стороны, он будет чувствовать себя неприятно. Обидится на вас. И будет раздражаться, потому что вы отвлекаете его. Скажите, что подобные чувства испытывают все, кого перебивают на полуслове. И не дают закончить свою мысль.

Если ребенок не понимает ваших доводов и продолжает перебивать, то переходите к более решительным действиям

 Если после разговора ребенок все равно продолжает перебивать вас, поступайте зеркальным образом. Когда он подходит к вам и что-то начинает рассказывать, перебивайте его на середине фразы. Начинайте говорить

каких-то отвлеченных вещах. Которые интересны только вам. И никоим образом не связаны с темой разговора, который завел ребенок.

 Перебейте чадо два-три раза. А когда ребенок в очередной раз обидится, скажите ему: «Что такое, малыш? Тебе не нравится, что я тебя перебиваю? Видишь, как это неприятно. Я чувствую то же самое, когда ты поступаешь аналогичным образом».

Почему дети перебивают родителей?

Некоторые дети могут перебивать родителей даже в том случае, если понимают: это плохо. Умеют дослушивать до конца. И знают правила этикета.

Они могут перебивать вас из-за недостатка внимания. С помощью перебивания они пытаются компенсировать то, что вы их игнорируете. В этом случае вам нужно брать инициативу в свои руки и действовать.

Уделяйте ребенку внимание

Каждый день общайтесь с ним. По несколько часов. Общайтесь с ним, гуляйте, задавайте вопросы, отвечайте на его просьбы. И так далее. Очень важно, чтобы на протяжении этого получаса вы ни на что не отвлекались. Ни на телефонные звонки. Ни на сообщения в социальных сетях. Ни на просмотр телевизора.

Научите ребенка понимать, когда можно вставить свое слово

Еще одна ваша задача — научить ребенка чувствовать момент, когда можно вставить свое слово. Чтобы он не только умел не перебивать. Но и умел влезать в разговор тогда, когда это можно сделать. А не молчал при диалоге до тех пор, пока собеседники не разойдутся.

Чтобы научить ребенка понимать, когда можно говорить, объясните ему следующее:

Начинать говорить можно тогда, когда один из собеседников закончил мысль. Сделал продолжительную паузу. И в его последней фразе не прозвучал вопрос второму собеседнику.

 Начинать говорить можно тогда, когда взрослые прервались и разрешили ребенку сказать, что он хочет.

 Начинать говорить можно тогда, когда диалог между взрослыми полностью завершен.

Показывайте, что собеседника нужно уважать В обязательном порядке показывайте собеседнику, что его нужно уважать. Демонстрируйте это на личном примере. Так, чтобы ребенок понял: если хочешь уважения, то в беседе веди себя порядочно.

Придумайте сигнал, который будет говорить ребенку: «Подожди немного. Я сейчас закончу разговор и отвечу на твой вопрос»

  Выберите определенный сигнал. Например, взятие ребенка за руку.

 Расскажите чаду, что, когда вы берете его за руку, это значит: «Подожди немного. Я сейчас закончу разговор и отвечу на твой вопрос». Скажите, что будете использовать этот прием, если ребенок будет вас перебивать. И после взятия за руку он должен прекратить задавать вопрос. Дождаться окончания диалога с собеседником. И только после этого начать говорить.

Заключение

Проблеме перебивания нужно уделить особое внимание. Она довольно опасна. Поскольку в дальнейшем может привести к тому, что подросток будет перебивать всех. Преподавателей в университете. Сотрудников государственных структур. Различных специалистов. И других взрослых людей.

Когда перебивает маленький ребенок, это можно простить. Но когда это делает подросток, то подобные действия классифицируются, как неуважение.

По страницам интернета подготовила Гаврилова М.В

1 45 46 47 48 49 158