Консультация для родителей «Зимушка-Зима»

        Зима — красивое время года. Обратите внимание на красоту зимнего пейзажа. Ярко светит солнце, снег искрится, переливается, воздух чистый, снег хрустит под ногами. Для детей, зима самое любимое время года, наступления которого с нетерпением ждут дети. Если за окном все белым-бело, кружатся искристые хлопья снега и на улице стоит легкий морозец, значит, пришло время зимних забав! Чтобы получить удовольствие от зимы, необходимо правильно организовать досуг.Зимние развлечения не только доставляют детям необыкновенную радость, но и приносят пользу для здоровья. Зимние детские игры на свежем воздухе гораздо полезнее, чем занятия в закрытом помещении.Так что собирайтесь с детьми на прогулку для того, чтобы пережить несколько памятных моментов! Прогулки на свежем воздухе – это обязательный элемент режима дня. Правильно организованные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Прогулки дают новые впечатления и положительные эмоции, от этого зависит интеллектуальное и социальное развитие ребёнка. Во время прогулки происходит познание окружающего мира, ребёнок учится общаться со сверстниками. Чем же можно занять ребёнка на прогулке? Во время прогулки с детьми проводить подвижные игры, физические упражнения, катание на лыжах, санках, покормить птиц, провести наблюдение, слепить снеговика и т.д. Игры на свежем воздухе – всегда весело и увлекательно. Прогулка формирует
двигательное поведение, формирует навыки выполнения основных движений, воспитывает положительное отношение к природе, развивает способность производить первичный анализ сезонных изменений.
       Игра – важный инструмент развития ребёнка. Играйте со своим ребёнком — это укрепляет взаимосвязь между родителями и детьми. Все эти компоненты позволяют сделать прогулку более насыщенной и интересной. Родителям
необходимо знать, что длительность пребывания на свежем воздухе в разные сезоны года варьируется, но даже в холодное время прогулка не должна быть отменена. Большинству родителей кажется, что на прогулке, ребёнок
замёрзнет, непременно заболеет. Чтобы прогулка приносила радость,необходимо знать дети, которых кутают, увы, чаще болеют. Движения сами по себе согревают организм, и если на ребёнка одеть много одежды в
организме нарушается теплообмен, и в результате он перегревается. Тогда достаточно лёгкого сквозняка чтобы простыть. Одевая ребёнка на улицу, необходимо оценить температуру воздуха, подбирать одежду по сезону, не
стесняющую движений. Не допускать во время прогулок переохлаждения, количество одежды должно быть
умеренным.

                                                                                    Во что же можно поиграть?
Снежные скульптуры.
Самое распространенное занятие – это лепить снеговика. Но можно
придумать и множество других композиций, например, ежик (слепить шар из
снега, из сухих веточек сделать колючки, из камешков – носик, ротик и
глазки), лягушка (два овальных шара поставить друг на друга и дополнить
скульптуру лапками, глазками, широким ртом из веток). Если вам хочется,
чтобы проезжающие мимо люди еще больше восхищались вашим творением,
то принарядите ваших снеговиков. Шапка и шарф вполне традиционные
украшения для снеговиков, а что вы думаете о том, чтобы повязать вашей
снегурочке на голову платок или надеть большую дамскую шляпу?
Возможно, ей придутся кстати кухонный фартук и деревянная ложка.
Рисунки на снегу.
Взяв палочку, на снегу можно изобразить причудливые картины. Детки
постарше способны самостоятельно придумывать сюжеты и рисовать, а
малышам понравится смотреть или дорисовывать недостающие детали
(лучики для солнышка, волны для рыбки). Если заранее принести из дома
бутылочку с подкрашенной водой, то ваши рисунки будут яркими и
красочными. Ни один прохожий не пройдет мимо!
Снежные краски.
Для разнообразия ваш снег можно сделать цветным. Для этого возьмите
полстаканчика воды и добавьте туда пищевого красителя. Дайте ребенку
несколько таких стаканчиков с разными красками. Разбрызгивая краски на
снег или наполняя им стаканчики, он получит подкрашенный снег, из
которого можно делать шарики, разные фигурки. Это очень удобный момент
познакомить ребенка с особенностями цветовой гаммы. С помощью обычной
пипетки и подкрашенной воды можно рисовать картинки на снегу. Можно
раскрасить готовую скульптуру из снега.
Снежки.
Игра в снежки еще никого не оставляла равнодушным! Прыжки в снег.
Поваляться в снегу любят все ребята! Активные физические упражнения
способствуют укреплению здоровья и поднимают настроение!
Ангелы из снега.
Лягте на спину на снег. Отведите руки и ноги в стороны, а затем вернитесь в
исходное положение. Аккуратно встаньте и рассмотрите с ребенком, какие
ангелы у вас получились; обсудите, чей ангел самый большой, чей самый
маленький.
Покатились санки!
Санки и снег так же неразделимы, как мороженое и вафельный стаканчик.
Придумайте разные забавные способы катания. Например, можно покатать
на санках куклу. Катание на санках даже можно превратить в соревнование.

Попади в цель.
Наберите снега и слепите из него снежки. Подготовьте цель – ею может быть
дерево или круг в снегу. Пусть ребенок метко попадает в цель.

Помощник.
Зима — время не только развлечений, но и работы по чистке от снега
(крыльца, двора, машины и так далее). Вы можете привлечь своего малыша к
труду, выдав ему лопату соответствующего размера. После сгребания снега
лопатой можно подмести лавочки и качели веничком – это доставит большое
удовольствие ребенку. Главное — показать пример и делать все с
удовольствием и улыбкой на лице. Тогда в будущем эта работа будет
ассоциироваться у ребенка только с положительными эмоциями, и он с
радостью будет вам помогать.


Зима – отличное время для совместного досуга с детьми. Подскажите своему
ребенку, как провести зимние деньки с пользой и интересом. Пусть зимние
детские игры будут в жизни малыша одними из самых приятных
воспоминаний.

Атуева О.В.(по страницам интернета)

«Развитие самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста»

Воспитывая ребёнка, заботливые родители стараются давать ему самое
лучшее, оберегать его от всяческих проблем и забот. Полагая, что кроха
еще очень мал, мы отстраняем его от выполнения вполне посильных для
него дел, тем самым мешая ему развиваться. Мы даже не подозреваем, что
наши дети способны на большее.
Важно вовремя понять, что ребенок не так беспомощен, как нам кажется,
и дать ему возможность освоить новые и интересные виды деятельности.
Пусть поможет вам вымыть овощи, полить цветы, вытереть пыль в своей
комнате. Дайте ему почувствовать себя взрослым, и очень скоро он войдет
во вкус и многое будет делать сам. Все родители хотят, чтобы ребенок
поскорее приобрел хотя бы минимальный набор навыков ухода за собой.
Научился самостоятельно умываться, одеваться, кушать, наводить порядок
в комнате и так далее. С этих самых «мелочей» как раз и начинается
воспитание самостоятельности, столь необходимой во взрослой жизни, а
так же чувства ответственности.
Но бывает и по-другому. У 3-летнего Коли очень заботливая мама.
Каждый день она его умывает, одевает, полагая, что он еще очень
маленький, чтобы самостоятельно помыть руки или почистить зубки, надеть
трусики или снять ботинки. А во время обеда он настойчиво протягивает
маме ложку, чтобы она его покормила. Даже играть Коле скучно одному,
когда мама занята на кухне. И вот тянет ее за подол, пока она, наконец, не
бросит свое занятие и не построит ему башню из конструктора или не
нарисует что-нибудь в альбоме. На прогулке мама заботливо носит за
сыном его ведерки, лопатки и машинки, которые он взял из
дома. Разве можно нагружать ребенка, ведь он такой маленький! Вряд ли 3-
летний ребенок способен оценить такое самопожертвование. Стараясь
защитить сына от всяких трудностей, мама приучает его к беззаботной
жизни. А ведь все наши привычки из раннего детства формируют характер
и воздействуют на будущее. Поэтому, если Колина мама вовремя не
изменит свой подход к воспитанию, скорее всего, он вырастет
безответственным, эгоистичным и зависимым от родителей человеком.
Другое дело – Колина ровесница Оля. Она всегда занята: ведь ей надо
покормить рыбок, убрать игрушки, одеть куклу на прогулку. А в магазине
Оля сама дает деньги продавцу и выбирает любимый сок. Дома они вместе
с мамой лепят пельмени, а потом Оля помогает накрыть на стол и
раскладывает приборы. Недавно мама даже поручила девочке нарезать
овощи. Как радовалась малышка, когда ей вручили маленький ножик и дали
столь ответственное задание! Она так старалась, а мама смотрела, чтобы
дочка не порезалась. Еще Оля любит поливать цветы. У нее даже есть своя
маленькая леечка. Она набирает в нее воду и старательно увлажняет почву
для своей любимой герани. Сначала девочка увлекалась и наливала
слишком много водички, но сейчас уже знает, сколько будет в самый раз.
Нетрудно предположить, кто из ребят вырастет более самостоятельным,
ответственным, независимым человеком и легко справится с любыми
трудностями, не будет сдаваться при первой же неудаче. Поэтому не
ограничивайте малыша в стремлении что-то сделать самому, так ему будет
лучше! Чтобы обучить ребенка самостоятельности, не надо изобретать
каких-то сложных методов. Жизнь сама предоставляет массу возможностей
и ситуаций. Надо просто присмотреться и чаще привлекать его к своим
взрослым заботам. Если ребенок, например, заинтересовался тем, как вы
вытираете пыль или моете полы, не стоит отстранять его, полагая, что это
не его обязанность. Дайте ему в руки чистую, влажную тряпочку. Пусть
попробует. Для него это в первую очередь развлечение. Важно, чтобы
задачи, предлагаемые малышу, были посильными и безопасными для
здоровья. Только не ждите от ребенка идеально выполненной работы.
Поругав кроху за неловкость, можно надолго отбить у него желание
помогать. Главное – участие! Помогая маме, ребенок получит хороший урок
и положит еще одно умение в копилку своего жизненного опыта.
Стремление к самостоятельным действиям проявляется у детей очень
рано. Малышу только исполнился год, а он уже сам пытается овладеть
ложкой. В 3 года ребенок может самостоятельно одеться, застегнуть
пуговицы, натянуть колготки. В этом возрасте он способен поддерживать
порядок в своей комнате и оказывать небольшую помощь по дому. Если
ему доверяют такие важные взрослые заботы, малыш переполняется
гордостью и сознанием собственной значимости. Как правило, на 3-м году
жизни он то и дело заявляет маме: «Я сам!» В это время стремление
к самостоятельности проявляется особенно четко. Важно не упустить этот
момент и помочь ребенку освоить желанное занятие. А если что-то не
получается, не спешите делать все за него. Пусть попробует ещё разок.
Лиха беда начало!
Почаще хвалите ребенка – это мощное средство в родительском
арсенале воспитания. Не скупитесь на добрые слова. Это помогает
закрепить нужное поведение. Однако хвалить тоже надо с умом.
Старайтесь избегать пустых, надуманных поощрений, иначе ваши слова
просто обесценятся. Похвала обязательно должна быть адресной. То есть,
если вы довольны поступком ребенка, лучше сказать ему не просто, что он
хороший, а скорее так: Я очень довольна тем, как ты сегодня сделал то-то и
то-то». Причем поощрять надо сразу же, не откладывая приятные слова в
долгий ящик, иначе вкус победы не будет таким сладким.
Правила обучения самостоятельности
• Основное правило обучения самостоятельности: не надо делать за
ребенка то, что он способен выполнить сам.
• Любое обучение не терпит спешки. Поэтому, если вы действительно
торопитесь, займитесь обучением в другое, более спокойное время. Иначе
вы неизбежно будете нервничать и подгонять ребенка, а он, в свою
очередь, расстроится и не захочет больше повторять попытки.
• Атмосфера, в которой вы занимаетесь с малышом, должна быть
доброжелательной. Вместо того, чтобы ругать ребенка за невыполненное
поручение, объясните ему, к чему может привести безответственность, что
есть определенные правила. Не покормил рыбок – значит, они голодные и
могут даже умереть, не полил цветочки – они завянут. При этом всегда
давайте малышу возможность реабилитироваться.
• Любое обучение лучше всего проходит в игре. Например, можно
посоревноваться, кто быстрее застегнет все пуговицы или зашнурует
ботинки. А можно потренироваться на игрушках и помочь помыть руки
любимой кукле.
• Постарайтесь избегать оценок и сравнений с другими детьми. Если вы,
например, скажите своему малышу: «Посмотри, какая Катя молодец, сама
обувает сандалики! А ты ничего сам не умеешь», это скорее вызовет у него
неприязнь к Кате, чем желание овладеть навыком. Сравнивать можно
только с его собственными достижениями.
• Дети ведут себя так, как мы им внушаем. Поэтому, если действия
малыша сопровождать словами: «Я знаю, у тебя получится, ты
справишься», ребенок будет настроен на успех.
• Всегда обращайте внимание на то, что у крохи получается. Потому что,
если малыша постоянно одергивать и поправлять, у него возникнет
ощущение собственной слабости и беспомощности. Не преувеличивайте
ошибки. Ведь ошибаясь, дети учатся.
• Поскольку маленькие дети частенько забывают о поручениях, надо
вовремя напомнить о них. Можно использовать специальные напоминали.
Например, повесить на дверях картинку с цветочком и лейкой. Это
обязательно наведет малыша на мысль о том, что пора полить цветы.
• Решающее значение в обучении самостоятельности играет личный
пример.

Гадеева И.Г.(по страницам интернета)

 «Одежда ребенка зимой»

Зимняя погода переменчива по температуре, поэтому тщательно готовьтесь к походу в детский сад: продумывайте, как одеть ребенка и что взять с собой.

Ничто не помешает ребенку знакомиться с прелестями зимней погоды, если одежда будет правильной и комфортной. Правильная одежда легко и быстро снимается и одевается, что позволяет развивать самостоятельность и повышает самооценку ребенка, не содержит сложных застежек и шнурков, а также соответствует погодным условиям, росту и размеру.

Одежда не должна плотно облегать тело (за исключением майки, водолазки). Во-первых, небольшая воздушная прослойка между тканью и кожей хорошо сохраняет тепло. Во-вторых, слишком тесные вещи сковывают движения дошколёнка и ухудшают кровообращение. Поэтому следите, чтобы брюки не сидели слишком плотно на бедрах, а свитера не жали под мышками.

Отдавайте предпочтение натуральным тканям. Хлопчатобумажные и шерстяные вещи теряют вид намного быстрее, чем синтетические. Однако у них есть важные преимущества: они сохраняют тепло тела и дают коже возможность дышать. В то же время синтетика создает парниковый эффект, влага скапливается на коже и не испаряется. Из-за этого малыш может легко подхватить насморк.

Одежда сверху должна быть трехслойной.

Первый слой – майка, футболка.                                                                          

Второй слой — трикотажная кофточка (боди) и легкий свитер (для активного ребенка), шерстяной свитер (для малоподвижного). Отдавайте предпочтение трикотажным кофточкам, шерстяным свитерам, без пуговиц, кнопок и молний.

Брюки на подкладке (флиса или синтепона) из непромокаемой ткани защитят маленького путешественника от влажного снега. Лучше чтобы брюки были с высокой талией или на лямках, так как дети часто приседают или наклоняются в процессе игры и часть спины (поясница) обнажается, что может привести к проблемам со здоровьем. Теплые непромокаемые штаны, надетые поверх обычных штанишек, дадут ребенку возможность свободно двигаться.

Третий слой – куртка на синтепоне или пухе сделает прогулку очень комфортной. Хороша куртка из плотного и непромокаемого материала, что обеспечит дополнительную воздушную подушку, а также защитит от ветра и влаги. Современные куртки имеют 2 замка, что дает дополнительное тепло и в случае поломки одного даст время на замену другого.

Шапочка должна соответствовать форме головы ребенка – прикрывать лоб, уши и затылок. В шапочке на подкладке из плотной натуральной ткани дошколёнку не будет жарко, но у нее должны быть завязки, чтобы не было проблем с открытыми ушами. Очень хороши шапки из непромокаемой ткани на искусственном меху. Альтернативой банкиту из завязок хорошо послужит передвижной пластмассовый зажим, который очень удобен в использовании.

Врачи часто повторяют родителям: кутать ребенка вредно, но руки и ноги постоянно должны быть в тепле. Дело в том, что в конечностях очень развита сеть мельчайших подкожных сосудов – капилляров, которые легко отдают тепло. Вследствие этого ступни и ладошки замерзают намного быстрее, чем другие части тела.

Поэтому важная часть экипировки – обувь и варежки. Малыш никогда не промочит ноги, если вы правильно подберете обувь для сырой и холодной погоды. Не забудьте спросить у продавца, если ли у ботинок дополнительный защитный слой. Обратите внимание на верхнее покрытие. Нубук не подойдет. Натурная кожа с пропиткой – то, что нужно. Валенки на подошве тоже хороши. Подошва, должна быть утолщенный, но гибкой. Проверьте ее при покупке – согните руками. Тогда она не потрескается и обеспечит стопе физиологическое положение и тепло. Важно чтобы ноги не мерзли и не потели, после прогулки проверяйте стопы детей, если они влажные возможно синтетические колготки или носки вам не подходят, холодные – значит, обувь не соответствует потребностям ребенка, прогулка длиться 1-1,5 часа. Отдайте предпочтение обуви на липучках, шнурки — травмоопастны, сложны и трудоемки в одевании, а молнии часто заедают и ломаются.

Купите также двуслойные варежки из непромокаемой ткани на подкладке (вязаные быстро намокают от влажного снега) – перчатки сложны в одевании. И не забудьте прикрепить их к резинке или тесемке, чтобы они не потерялись, но так чтобы их легко можно вытащить и посушить (например, на липучке).

Если ребенок склонен к частым простудам, подумайте о шарфике, который пригодиться в ветреную погоду.

Перед сборами в детский сад поинтересуйтесь прогнозом погоды. Одним из лучших решений в морозец – многослойная одежда. Например, водолазка, свитерок крупной вязки, а сверху – не очень теплая куртка. То же самое касается и ног: синтепоновые штаны или зимний комбинезон с утеплителем.

Одеть ребенка слишком тепло − не выход. Это ничуть не менее опасно, чем одеть недостаточно: дети бегают, прыгают, потеют, а потом моментально замерзают на холоде. Чтобы не дать сырости проморозить дитя, нужно надеть под обычную одежду, плотно прилегающую футболку с длинным рукавом и колготы. Верхняя одежда по-прежнему должна быть непромокаемой и непродуваемой.

Ребенку все равно, когда радоваться жизни: и летом, и зимой, и осенью малыши носятся и резвятся. Главное – обеспечить им комфорт для таких игр, не дав ни замерзнуть, ни промокнуть.

И самое главное помните, ежедневные прогулки очень важны для малыша, они укрепляют ребенка и способствуют хорошему развитию. А от того как вы одели своего ребенка зависит его настроение и самочувствие в течении дня. Сложная одежда забирает время от прогулки – умножьте 26 детей на минимум – 1 минута и получите в прогулке минус полчаса, а если два предмета одежды сложны в одевании, то это минус час свежего воздуха и игр. Также развивайте самостоятельность своих детей – никогда не делайте за них то, что они могут сделать сами.

Успехов вам в воспитании своих малышей и удачных покупок!

Воспитатель: Пронина А.А.

ФИТОТЕРАПИЯ В ПЕРИОДЫ ПОДЪЕМА ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ОРВИ И ГРИППОМ

 

Увеличение заболеваемости респираторными инфекциями, кото­рое отмечается в осенне-весеннее время, а также эпидемический по гриппу период является показанием для проведения ароматерапии по­мещений в течение 1—1,5 мес. с использованием эфирных масел лаван­ды, шалфея, аниса. Назначаются также орошения зева с помощью рас­пылителя жидких лекарственных средств (ирригатора) настоев и отва­ров трав с бактерицидными и бактериостатическими, противовоспали­тельными свойствами (цветки ромашки, календулы; трава зверобоя, душицы и др.). При этом используемые лекарственные травы надо ме­нять 1 раз в 10 дней. Кроме того, с целью повышения сопротивляемости детского организма к респираторным инфекциям в этот период целесо­образно использование лекарственных растений, обладающих иммуно­стимулирующими свойствами, богатых витаминами, микроэлементами.

Можно применять как отдельные лекарственные растения (преимуще­ственно фито адаптогены), так и сборы трав, подобранные индивидуаль­но для каждого конкретного ребенка, витаминные фиточаи.

Фито адаптогены, к которым относятся корень женьшеня, аралии маньчжурской, заманихи, левзеи сафлоровидной (маралий корень), ро- диолы розовой, корень и корневища элеутерококка, плоды лимонника китайского и т.д., обладают адаптогенными, иммуностимулирующими, тонизирующими, гипогликемическими, гонадотропными, антистресс- сорными свойствами, стимулируют деятельность надпочечников, рабо­ту мозга, регулируют деятельность центральной нервной системы. Они могут повысить двигательную активность, уровень артериального давления.

Некоторые фитоадептогены оказывают также противовоспали­тельное, антиоксидантное, противомикробное, противоопухолевое дей­ствие, повышают остроту зрения, улучшают ночное зрение (китайский лимонник), рост волос (элеутерококк).

Противопоказаниями для назна­чения фитоадаптогенов у детей являются:

-острые лихорадочные реакции;

-выраженные гипердинамические нарушения;

-нарушение сна;

-судорожное состояние.

Оптимальные действия на организм ребенка из фитоадаптогенов оказывает элеутерококк. В детской практике также широко используют­ся корень родиолы розовой, заманихи. Препараты женьшеня до 16 лет назначать не рекомендуется.

Суточная доза растительных адаптогенов составляет 2 капли на год жизни ребенка. Она делится на 2 приема и дается за 15-20 мин до еды перед завтраком и перед полдником. Перед сном фитоадаптогены применять не рекомендуется. Курс составляет 3 недели. В течение года возможно проведение 3 курсов с интервалом между ними не менее 1 мес.

По страницам интернета, подготовила Гаврилова М.В.

 

«Новогодняя открытка своими руками»

В преддверии нового года в нашем детском саду, прошёл совместный творческий конкурс «Новогодняя открытка своими руками».

Поздравительная открытка — это маленький, но очень важный элемент любого праздника, ведь именно она создает неповторимую атмосферу торжества и даже спустя много лет способна воскресить в нашей памяти давно забытый праздничный день она способна передать каждому, кто получил ее, чудесное ощущение праздника и сказки, чуда и детства.

Открыток было сделано много, в разных техниках из различного материала.

Победителям вручены грамоты и призы, лауреатам грамоты. Участникам вручены дипломы.

     Благодарим родителей за участие в конкурсе «Новогодняя открытка своими руками»! Чудеса мы творим своими руками! Вот уж правда: веришь в чудеса, верь и в то, что ты — волшебник! А ваши открытки — это настоящее чудо! Они оригинальны, красивы, сделаны с душой и любовью. А то, что сделано с любовью и душой, имеет особое, неповторимое очарование. Именно эта атмосфера праздника и очарования была создана в детском саду в новогодние праздники благодаря совместному творчеству с детьми.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

Мастер-класс «Весёлые пальчики»

Развитие мелкой моторики рук у детей в 3-6 летнем возрасте, очень важно, поскольку от этого зависят речевые навыки, успехи в обучении и социализации. 21.11.2022 в детском саду провела мастер-класс «Весёлые пальчики» Пронина Анна Абдулхамитовна. 

Педагог предложила воспитателям пальчиковые игры, игры с предметами и материалом упражнением «Комканые платка». Игры и упражнения с прищепками, скрепками с речевым сопровождением; игры – шнуровки; наматывание ленточек; игры с пинцетом и пипеткой; игры с сыпучими материалами.

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закончила мастер-класс Анна Абдулхамитовна словами Сухомлинского

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Воспитателям были предложены памятки.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

Консультация для родителей дошкольников «Воспитание любви к родному краю в детском саду и семье»Вопрос воспитания у детей любви к родному городу и краю в детском саду и семье всегда был и остается важным. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов.

Семья и детский сад выполняют каждый свою функцию, поэтому не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребёнка.

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким, любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.

Всё начинается с семьи, с её традиций.
Отец и мать – самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, по которым он строит своё поведение. Помочь ребёнку разобраться что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу, народу – вот та цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.

С чего необходимо начинать? Конечно, с самого дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания.

Важно сформировать у ребёнка представление о себе, своём месте в семье (девочка, дочка, сестра, внучка, племянница…).

Знакомить с историей семьи, её родословной, местом каждого члена в жизни семьи.

Очень полезно рассматривать с детьми семейные альбомы. Воспоминания… они есть у каждого человека, большого и маленького. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы, и бабушка была просто – мамой! Не упускайте возможность лишний раз пообщаться с ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома.

Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка.

Ребёнку необходимо знать свой домашний адрес, телефон.
Задумайтесь, нужно ли объяснять ребёнку, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять? Сажали ли вы во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы, деревья, кусты? Надо ли это для воспитания вашего ребёнка?

Знает ли ребёнок номер детского сада, его адрес? Разговариваете ли вы с ребёнком о детском саде?
Многие родители интересуются, чем ребёнок занимался в детском саду, какие у него успехи, как он себя вёл… А какие чувства испытывает ребёнок к детскому саду? (что нравится, чем хотел бы поделиться с друзьями, что рассказать, какое общее дело делали и т.д.) Очень хорошо, когда родители внушают ребёнку доверие к педагогу, когда сами активно участвуют в жизни группы, когда воспитывают гордость за свой детский сад, чувство любви к детям, взрослым, сотрудникам д/сада.

А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? А насколько вы знаете историю своего города?

Основная цель — пробудить у дошкольников чувство любви к своему родному краю, уважение к его традициям и обычаям, истории.

Знакомство с городом в детском саду осуществляется через разные формы работы с детьми: экскурсии и пешие прогулки, посещение разных достопримечательностей (парк, музеи и т.п.), дидактические игры, занятия и викторины, выставки. Однако этого мало. Здесь нам нужна ваша помощь.

Просим вас, гуляя по улицам Тотьмы, обращать внимание на красоту домов и зданий, на архитектурные памятники, спортивные сооружения, особенности природы, на то, как люди украшают родной город (клумбы с цветами, фасады зданий, магазинов), заботятся о его привлекательности и чистоте.

Уважаемые родители! Помните, что знакомство с родным краем:
— расширяется кругозор детей,
— формируется интерес к прошлому и настоящему,
— развивает воображение и фантазию,
— приобщает к культуре,
— развивает потребность в самостоятельном освоении окружающего мира,
— развивает познавательную активность.

Помните, всё начинается с малого. Воспитывайте в ребёнке любовь, доброту, внимание и заботу, чувство патриотизма. Предоставляйте ребёнку возможность отражать свои впечатления об увиденном в рисунке, лепке, аппликации, в сочинительстве. Поощряйте любознательность и интерес.

Музыкальный руководитель: Шевченко Н.А.

Консультация для родителей дошкольников «Как воспитать маленького патриота»Что мы Родиной зовём?Дом, где мы с тобой живём,И берёзки вдоль которыхРядом с мамой мы идём.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — это сложный педагогический процесс. В основе его лежит чувство Родины… Это чувство начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке, братьям, сестрам. Это корни, которые связывают его с родным домом и ближайшим окружением. Ведь чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаются им глубоко, но, увиденные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности маленького патриота.

Первые уроки патриотизма ребенок получает в своей семье. Родители передают ему свое восприятие жизни: свою любовь к родной земле, дому, природе, к народной песне, к людям, которые делают жизнь лучше и интереснее. На долгие годы, а то и на всю жизнь, дети запоминают свои прогулки с родителями в ближайший лес, в поле, на озеро, которые полные ярких впечатлений, переживаний и эмоций. Эти прогулки и зажигают в душе ребенка первую искру большой любви к родной природе. Семейные праздничные вечера, шествие со взрослыми по нарядной площади на праздничный салют – все это вызывает у детей те особые, светлые чувства, которые запечатлеваются на всю жизнь.

Большое влияние на детей оказывают конкретные проявления патриотических чувств родителей в повседневной жизни. Родители листают семейный альбом и рассказывают детям о членах семьи, дедушках и бабушках, которые воевали за родную землю, вспоминают разные истории из жизни семьи. О многом расскажут детям театр, кино, книги, музыка. Если в семье ценят искусство, показывают детям шедевры народного творчества и великих мастеров России – все это воспитывает в детях чувство патриотизма.

Не забывайте и о том, какая богатая событиями история вашей Родины. Чаще рассказывайте ребенку о подвигах, великих войнах, победах и поражениях, правителях и государях, и даже простых людях которые, за столько веков, сотворили эту историю, а вместе с ней и страну, в которой вы сейчас живете. Только главное делайте скидку на возраст ребенка, и говорите понятным ему языком. Обязательно отвечайте на все его вопросы, анализируйте заинтересовавшие его ситуации, делайте совместные выводы и, обязательно слушайте и принимайте мнение вашего ребенка. Пусть оно еще детское и наивное, но это первые его шаги, к умению самостоятельно делать выводы.

Если вы искренне желаете вырастить ребенка патриотом, не говорите при нем плохо о той стране, где вы живете. Ведь Родину, как и родителей не выбирают. И поверьте, как бы, вам не казалось, что где-то лучше, вряд ли это правда. В каждой стране есть свои проблемы, свои трудности и с экрана телевизора нам их никто не показывает. Все хотят, чтобы о них думали только хорошо.

Поэтому не допускайте при ребенке выражения большого недовольства о вашей Родине, говорите больше положительного. Но в тоже время не сильно приукрашивайте ситуацию, учите ребенка быть еще и реалистом.

Сила примера родителей в формировании истинного патриота Родины очень велика. Дети умеют слушать и запоминать, а воспоминания о прошлом отца, матери, дедушки и бабушки оставляют в их сознании глубокий след. Все чем славится настоящая семья – нравственные и культурные формы поведения, любовь к отечеству, святое отношение к его культурным и духовным ценностям, гражданские чувства – все это должно быть передано детям в наследство. А школа потом добавит и отшлифует качества, необходимые настоящему человеку-патриоту.

Маленькие дети очень чувствительные к эмоциональному состоянию их родителей, если вам плохо, то ребенку тоже будет не по себе. Поэтому, как бы в жизни не случалось, старайтесь настраивать себя на положительную волну. Находите позитив в любых действиях. Так вы не только избежите пессимистического настроя ребенка, но так, же научите его легче справляться с проблемами, не опускать руки ни при какой ситуации, и так же всегда находить, чему радоваться. Воспитать патриота, конечно, невозможно в атмосфере вечной проблемы, плохого настроения и отсутствия веры в будущее.

Уважаемые родители, обязательно путешествуйте. Не обязательно ехать заграницу, и в родной стране есть множество мест, от которых просто дух захватывает. Показывайте ребенку на наглядности всю красоту и увлекательную историю родных краев.

При желании воспитать патриота в семье, главное поддержка. И речь идет о всесторонней поддержке. Рвение к патриотизму должно быть не только у вас, но и у вашего партнера, и близких родственников. Живя в такой атмосфере, ребенок в будущем будет стараться воспроизвести ее уже в своей семье. Так же поддерживайте своего малыша в его взглядах, увлечениях, интересах. Хвалите за успехи и правильно сделанные выводы с совершенных поступков или проступков. Объясняйте ребенку, почему вы поступаете по отношению к нему или другому человеку именно так, а не иначе, и просите, что бы он аргументировал свои поступки так же.

Помните, что со временем ваш ребенок станет взрослым, и сможет самостоятельно делать свои, уже взрослые выводы, и иметь собственное мнение. И если с детства не заложить маленькое зернышко патриотизма, вряд ли оно потом сможет прорости в прекрасный цветок.

Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только, если сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, свою большую и малую Родину. Нужно уметь отобрать те знания, которые доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, уважать историю и предков.

История, а точнее уважительное отношение к ней, а также к предкам, к родной земле, к Родине, донесенная вами до сознания ребенка, а также собственный пример, поможет вам воспитать патриота в семье.

Музыкальный руководитель: Шевченко Н.А.

Консультация для родителей «Я сам»

Самостоятельность – ценное качество, необходимое человеку в жизни. Самостоятельность воспитывается с раннего возраста.

Дети по своей природе активны. Задача взрослых – развивать эту активность, направлять её в нужное русло, а не глушить назойливой опекой. “Я сам”, — говорит он каждый раз, когда взрослый начинает натягивать на него рубашку или кормить его.

Взрослые торопятся прийти на помощь ребёнку, спешат сделать за него сами. Им кажется, что ребёнок не может выполнить это самостоятельно: порвёт, упадёт, уколется, а взрослый сделает всё быстрее и лучше.

Но оказывают ли взрослые действительную помощь детям, приносят ли им пользу? Разумеется, такие действия взрослых членов семьи причиняют большой вред. Ребёнка лишают самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на других. Да и себе взрослые не облегчают работы, если подсчитать, сколько времени они тратят на обслуживание ребёнка. На просьбу ребёнка “я сам” не следует отвечать: “Мне некогда”, а лучше дать ему возможность испробовать свои силы. И родители скоро убедятся, что ребёнок стал более ловким, умелым, меньше обливается при умывании, может сам раздеться и т. п.

Конечно, малыш не сразу и с большим трудом приобретает необходимые навыки, ему потребуется помощь взрослых. Прежде всего, следует создать в семье необходимые условия.

Условия, необходимые для развития самостоятельности ребёнка в самообслуживании.

В одевании:

  • вешалка для верхней одежды, соответствующая росту ребёнка;
  • индивидуальная полка или место на полке для хранения предметов туалета (носовых платков, носков);
  • постоянное место для хранения пижамы;
  • удобная для одевания одежда (легко застёгивающиеся пуговицы; удобные застёжки на кофтах, платьях; свободные резинки на юбках, трусах, колготках, шортах; соответствующий голове ребёнка размер ворота; удобная обувь).

В умывании:

  • устойчивая подставка под ноги (расстояние от неё до края раковины должно быть примерно 55 см, а до крана – 65-70 см, т. е. равняться расстоянию от пола до согнутой в локте руки ребёнка);
  • постоянное и удобное место для зубной пасты, щётки, стаканчика или подставки под неё (при покупке данных вещей нужно позаботиться об их внешней привлекательности: яркая окраска, красивая этикетка, оригинальная форма);
  • отдельная мыльница с туалетным мылом, разрезанным на 2-4 части;
  • удобное место для полотенца (детское полотенце не должно соприкасаться с полотенцами других членов семьи. Если в семье несколько детей, подбираются разные по цвету и орнаменту полотенца. Удобный для ребёнка размер полотенец-40-50 см в ширину, 50-70 см в длину)

При приёме пищи:

  • стул в соответствии со столом (расстояние от сиденья до крышки стола должно равняться 18-19 см. под ноги нужно поставить подставку, расстояние от неё до сиденья стула -25-28 см);
  • небольшого размера столовый прибор: тарелка, чашка, вилка, ложка;
  • на доступном для ребёнка расстоянии хлебница с хлебом, нарезанным мелкими ломтиками, салфетница.

Что дети должны научиться делать самостоятельно.

Дети младшего возраста должны уметь:

мыть руки, засучивая рукава;

мыть лицо, не разбрызгивая воду;

правильно пользоваться мылом;

не мочить одежду;

сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведённое место;

одеваться и раздеваться в определённой последовательности: одежду снимать, надевать, складывать, вешать, выворачивать на лицевую сторону, пуговицы застёгивать, расстёгивать;

замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью ко взрослому;

своевременно пользоваться носовым платком, туалетом;

пить из чашки, есть, хорошо пережёвывая пищу с закрытым ртом;

правильно пользоваться ложкой, вилкой (к концу четвёртого года жизни, салфеткой;

убирать игрушки, книжки, строительный материал на определённое место;

пользоваться туалетной бумагой.

Воспитатель: Атуева О.В. (По страницам интернета)

 

 

«Развитие речи детей раннего возраста через дидактическую игру»   

   

                                                           

Игра – основной вид деятельности детей. Таким образом, игра реализует обучающую (которую преследует воспитатель) и игровую (ради которой действует ребёнок) цели. В игре выстраивается система взаимоотношений дошкольника с внешним миром, развиваются психические функции, среди которых речь занимает основное место. Ребёнок, свободно выражая свои мысли и чувства, развивает в игре речевые навыки.

Одной из форм обучения является дидактическая игра, которая позволяет сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей интерес к познанию, облегчает процесс усвоения знаний.

Дидактическая игра имеет определённую структуру. Структура – это основные элементы, характеризующие игру, как форму обучения и игровую деятельность одновременно. Выделяются следующие структурные составляющие дидактической игры:

— дидактическая задача

— игровая задача

— игровые действия

— правила игры

— результат (подведение итогов)

Приведу несколько дидактических игр, которые использую в работе с детьми раннего возраста.

Дидактическая игра «Собери  слонят»

Дидактическая задача: учить находить одинаковые картинки; учить называть животных и выделять их.

Игровая задача: собрать слонят для мамы слонихи, различая их среди других животных.

Игровое правило: правильно собрать слонят, выделяя их среди других животных.

Ход игры:

Воспитатель на фланелеграфе выставляет картинки животных: 5 слонят, 5 белок, коза, медведь, кошка. Затем показывает картинку с мамой-слонихой, которая плачет и говорит: «Мама-слониха гуляла со своими слонятами и они перепутались с другими животными. Помогите слонихе собрать своих слонят.

Дети находят картинки со слонятами и ставят рядом со слонихой.

 

Дидактическая игра «Назови детёнышей»

Дидактическая задача: учить называть животных и их детёнышей; активизировать речь детей.

Игровая задача: помочь животным найти своих детёнышей.

Игровое правило: не ошибаться, называя животных и правильно подобрать им животных.

Ход игры:

Воспитатель на фланелеграфе выставляет хаотично картинки детёнышей животных, а внизу картинки взрослых животных и говорит: «Мамы – животные гуляли со своими детками, а они все разбежались. И теперь мамы не могут найти своих детёнышей. Давайте им поможем.»

Дети называют животное и подбирают ему детёныша, повторяя за воспитателем его название.

 

Таким образом, используя дидактические игры в системе обучения, можно не только развивать умственные способности ребёнка и правильную речь, но  и формировать знания об окружающем мире.

 

Литература:

  1. Арушанова А.Г. «Речь и речевое общение детей: книга для воспитателей»: М.:Просвещение:1999:272с.
  2. Бондаренко Е.А. «Дидактические игры для детей от года до трёх лет»:М:АСТ: 2003:127с.

воспитатель: Тишкова Т.Д.

1 36 37 38 39 40 143