«Путешествие Робинзона»

7 июля в детском саду для старших дошкольников прошла квест-игра «Путешествие Робинзона». Цель квеста привлечь детей к активному участию в спортивных соревнованиях.

В ходе квест-игры педагоги  Бурма Елена Валерьевна , Гаврилова Марина Владимировна и Тишкова Татьяна Дмитриевна  закрепили с детьми экологические правила по отношению к окружающей среде; с помощью заданий и игр совершенствовали двигательную активность, развивали ловкость. Внимание, умение ориентироваться в пространстве.

 

   

 

Такие спортивные квест-игры воспитывают в детях целеустремлённость, выдержку, доброжелательность, взаимовыручку.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

«Су – Джок в работе с детьми раннего возраста»

В настоящее время наблюдается высокий рост числа детей, которые имеют нарушения мелкой моторики и речевого развития. В группе раннего возраста воспитатель Гаврилова Марина Владимировна для исправления таких нарушений использует нетрадиционную технологию «Су-Джок».

 

Малыши с большим интересом играют с шариком выполняя задания согласно словесных заданий или стихотворений.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

Экологическое воспитание в семье.

 Экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой.

 Под экологическим воспитанием детей надо понимать, прежде всего, воспитание человечности, то есть доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать и себя и все, что происходит вокруг. Нужно учить малышей правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из-за отсутствия знаний они не могут выбрать правильную линию поведения.

Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки.

Семья помогает правильно воспринимать окружающую нас природу. Родители помогают ребенку понять окружающую природу, делают её интересной и привлекательной для ребенка. Ребенку следует полюбить все, что его окружает, с чем связано его чувственное познание, так как его интеллектуальный и эмоциональный рост тесно связаны.

 Экологическое воспитание в семье во многом зависит от родительского авторитета, от того, как семья в целом и каждый взрослый в отдельности реагируют на сохранение природной среды дома, в парке, в поле, в лесу и т.д. Семейная жизнь, работа родителей, их гражданское лицо, их поведение формируют первые ростки детского отношения к природе и человеку. Воспитание детей в семье идет посредством авторства родителей. Собственное поведение родителей и влияние их на детей — «самая решающая вещь».

 «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или показываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Воспитываете детей своим подлинным авторством» (А.С. Макаренко).

 В экологическом воспитании важное значение имеет сила подражания. Нужны живые хорошие примеры перед глазами детей. Каждое наше слово, каждый наш жест, не говоря уже о поступках, раз их видит ребенок, могут служить для него примером для подражания.

 В экологическом воспитании родители должны умело использовать русскую и мировую литературу. В ней есть прекрасные произведения, в которых с глубокой любовью изображены разные животные. После прочитанных книг и бесед с родителями дошкольники пристальнее и внимательнее вглядываются в жизнь природы и убеждаются в том, что человек должен быть чутким и сердечным участником того великого, что непрерывно совершенствуется в живой природе.

С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.

Учите детей ответственному и бережному отношению к природе (не разорять муравейники, кормить птиц зимой, не трогать птичьи гнезда, не ломать ветки), при этом объясняя, что не следует также забывать и об опасностях, связанных с некоторыми растениями или возникающих при контактах с животными.

Воспитатель: Пронина А.А.

«Водичка, умой моё личико»

    В средней группе «Теремок» прошло развлечение по привитию детям гигиенических навык «Водичка, умой моё личико!».

В ходе мероприятия ребята закрепили свойств воды, расширили свои знания о гигиене человека.

  

Ребята с интересом отгадывали загадки, рассказывали о правилах гигиены, играли в подвижные игры.

Воспитатели группы «Теремок»

«Приморский звездопад»

   1 июля во Владивостоке в арт-конгресс — отеле «Экватор» состоялся Слёт работников дошкольного образования Приморского края «Приморский звездопад». Наши педагоги тоже приняли участие в этом мероприятии.

Это было невероятно замечательное мероприятие — профессиональное счастье! Слёт собрал активных, жизнерадостных, любящих свою профессию людей. Желаем успехов всем! Желаем творческого и профессионального развития Слёту работников дошкольного образования Приморского края «Приморский звездопад»!

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

Консультация для родителей

«Су-Джок терапия в работе с детьми дошкольного возраста»

Больше всего на свете дети хотят двигаться, ведь для них движение — это способ познать мир. А это значит, что чем точнее и четче будут движения ребенка, тем осмысленнее и глубже станет его знакомство с окружающим миром.

В настоящее время наблюдается высокий рост числа детей, которые имеют нарушения мелкой моторики и речевого развития. На сегодняшний день в арсенале педагогов, имеется обширный практический материал для работы c такими видами нарушений, который включает в себя как традиционные методы и способы коррекции, так и нетрадиционные технологии.

Одной из нетрадиционных технологий является Су-Джок терапия. Метод Су-Джок — это ультрасовременное направление акупунктуры, который объединяет в себе древние знания медицины Востока и последние достижения европейской медицины. Первые публикации о методе Су-Джок в международной печати появились в 1986 году. C этого времени Су-Джок терапия широко распространилась по всему миру. В переводе с корейского «Су»–кисть, «Джок»–стопа.

Приемами Су-Джок терапии являются массаж кистей специальными шариками и эластичными кольцами, массаж стоп. Работа по данному методу проводится c помощью Су-Джок стимуляторов-массажеров. Этот стимулятор представляет собой шарик – две соединенные полусферы. Внутри, как в коробочке, находятся два специальных кольца, сделанных из металлической проволоки так, что можно их легко растягивать, свободно проходить ими по пальцу вверх и вниз. Формы работы с Су-Джок – самые разные. Это различные пальчиковые упражнения как c самим шариком Су-Джок, так и с эластичным кольцом, который находится в шарике. Движения могут быть различными — круговые движения шарика между ладонями, перекатывание шарика от кончиков пальцев к основанию ладони, вращение шарика кончиками пальцев, сжимание шарика между ладонями, сжимание и передача из руки в руку, подбрасывание шарика с последующим сжатием его между ладонями и т. д. Каждое упражнение обязательно должно сопровождаться небольшим стишком, потешкой, сказкой и т. д.

Эту работу можно проводить в течение одной, двух минут перед выполнением заданий, связанных с рисованием, лепкой, аппликацией, проводить в качестве пальчиковой гимнастики во время динамической паузы на занятиях.

С виду Су – Джок – это симпатичный шарик c оcтрыми шипами, но, удивительно, сколько пользы он может принести. Попробуйте покатать его между ладонями и тут же, ощутите прилив тепла и лёгкое покалывание.

Достоинства Су – Джок:

— Высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект.

— Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто не эффективно.

— Универсальность – Су-Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях.

Сейчас мы c вами раccмотрим некоторые формы работы c детьми:

Массаж Су – Джок шарами (дети повторяют слова и выполняют действия c шариком в соответствии c текстом)

1. Этот шарик непростой, — (любуемся шариком на левой ладошке)

Он колючий, вот такой. — (накрываем правой ладонью)

Будем c шариком играть — (катаем шарик горизонтально)

И свои ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем — (катаем шарик вертикально)

Сильней на шарик нажимаем.

Как колобок мы покатаем, — (катаем шарик в центре ладошки)

Сильней на шарик нажимаем.

(Выполняем движения в соответствии c текстом в правой руке)

В правую руку мы его возьмём,

В кулачок его сожмём.

(Выполняем движения в соответствии c текстом в левой руке)

В левую руку мы его возьмём,

В кулачок его сожмём.

(Выполняем движения в соответствии c текстом)

Шар положим мы на стол И посмотрим на ладошки,

И похлопаем немножко,

Потрясём свои ладошки.

Всех зайчат зайчиха-мать. (гладить шаром каждый палец).

2. Ребенок катает шарик между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение

Ходит ежик без дорожек, Не бежит ни от кого.

С головы до ножек Весь в иголках ежик.

Как же взять его?

 3. Раccказывание сказок c использованием шарика.

CКАЗКА «ПРОВОРНЫЙ ЁЖИК»

Жил был на свете ёжик (показываем шарик-массажёр). Он был колючий, колючий (обхватываем шарик ладонью правой, затем — левой руки). Как-то раз, пошёл он погулять в лес (катаем шарик по кругу на ладони). Пришёл ежик на полянку, увидел одну тропинку и побежал по ней (катаем шарик от ладони к мизинчику и обратно), вернулся на полянку (катаем шарик по кругу на ладони), опять побежал по полянке (катаем шарик между ладонями по кругу), заметил маленькую речку и побежал гулять по её бережку (катаем шарик по безымянному пальцу), снова вернулся ежик на полянку (катаем шарик между ладонями). Посидел наш ежик, отдохнул, погрелся на солнышке, увидел вторую тропинку и побежал по ней (катаем шарик по среднему пальчику), вернулся на полянку и увидел горку, решил забраться на нее (поднимаем указательный пальчик (горка) и водим шариком по нему). Ежик скатился вниз с горки и снова оказался на полянке (движение шарика по кругу на ладони), увидел дерево и оббежал вокруг него (катаем шарик вокруг большого пальчика, слегка подняв его). Открываем шарик и достаём массажное колечко. Поочерёдно надеваем его на каждый палец ведущей руки, движения вверх-вниз несколько раз.

Ёжик увидел белый гриб и поспешил его сорвать (одеваем кольцо на большой палец), заметил цветочек и решил его понюхать (кольцо — на указательный палец), нашёл наш ежик красивый листочек и побежал посмотреть на него (кольцо -на средний палец), заметил ягодку, сорвал её и съел (кольцо — на безымянный палец), нашёл маленькую шишечку и взял её с собой в подарок для любимой мамы (кольцо — на мизинец). Ёжик так весело гулял по лесу, что совсем не заметил, как стало темно. Солнышко спряталось за горизонт. Наступил поздний вечер. Довольный своей прогулкой ежик отправился к себе домой (закрываем шарик, катаем его между ладонями).

Все эти формы использования Су-Джок терапии — лишь малая часть из примеров использования этого волшебного маленького шарика в нашей работе. Использование альтернативных приемов и методов, творческий подход способствуют более интересному, эффективному и разнообразному проведению образовательной и совместной деятельности педагогов и детей в детском саду, а также детей и родителей дома.

Однако, следует помнить о том, что умелыми пальцы станут не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически. Систематически выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигнут хорошего развития мелкой моторики рук, которая окажет благоприятное влияние на развитие речи вашего ребенка.

По страницам интернета: подготовила воспитатель Гаврилова М.В.

«Летние приключения»

   В средней группе «Теремок» прошло развлечение «Праздник дождя».

Под раскаты грома в гости к детям пришла Тётя Тучка, на помощь Тучке ветерок позвал Кап-Капыча, Грибной дождь и Моросейку.

   

Дети с радостью исполняли «Танец грибов», «Тучки», кружились в парном танце. Много положительных эмоций вызвала игра «Солнышко и дождик».

 

Со словами благодарности, к тучке приходили зайчик и белочка, цветочки, а Матушка Земля в пояс поклонилась своим помощникам — дождям. В конце праздника дети бойко рассказывали Оху и Аху о пользе и необходимости дождей.

Воспитатель Гадеева И.Г.

 

«Лето пора для развлечений»

    В старшей группе «Акварельки» и «Солнышко» прошло развлечение «Планета витамин».

Дети отгадывали загадки про овощи и фрукты, играли в игры: «Собери овощи и фрукты», «Огородник», «Чего не стало?», «Вирус и витаминки», «Съедобное – несъедобное».

Дети познакомились с понятием «Что такое витамины и где они живут». Закрепили знания о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и фруктах, что телу человека для роста и развития необходимы полезные вещества.

 

Витамины — ценнейшие вещества, необходимые организму человека. Здоровый и веселый ребенок – это всегда счастье для каждого родителя. Развлечение прошло весело, интересно и познавательно.

Воспитатель Шумкова Е.В.

«В гостях у Карлсона»

Загадки всегда увлекали детей, а отгадывать их ещё интересней. Загадки -зарядка для ума и хорошего настроения.

    Познавательно -развлекательное мероприятие  «Угадай загадку» для детей подготовительной группы. «Пчёлки» провела сотрудник МБУ «РКЦД Пограничного МО» Татьяна Хивинцева.

На этом мероприятии Татьяна в роли Карлсона загадывала загадки, играла в разные подвижные игры.

Дети  увлечённо с интересом отгадывали загадки, играли, получили массу хороших эмоций.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

1 28 29 30 31 32 145