Консультация для родителей «Какую музыку слушать с детьми дома»

Часто у родителей возникает такой вопрос: нужно ли слушать детям музыку, а если нужно, то какую?

Каждый человек понимает, что музыка играет в нашей жизни очень немалую роль. Она помогает человеку и в работе, и в отдыхе, музыка способствует как релаксации, так и стимулирует активную деятельность.

Основными музыкальными характеристиками являются мелодичность и тембр, а также темп и громкость звучания.

Каждая нота имеет свой частотный диапазон. Каждая мелодия, каждая песня — это последовательность звуков определенной частоты. Именно сочетание (набор) определенных частот способен влиять на человеческую психику совершенно по-разному.

Музыка способна вызывать у человека те или иные психические переживания и эмоции. Современная музыка к тому же использует очень большой набор музыкальный инструментов, которые влияют на восприятие человеком музыкального произведения.

Какой должна быть детская музыка?

Теперь мы и подошли непосредственно к вопросу влияния музыки на детей — на воспитание их духовных качеств посредством влияния музыки на детскую психику. Музыка давно проникла во все сферы воспитания и развития детей, а соответственно роль ее трудно переоценить.

Мультфильмы, детское кино, детские театральные спектакли и представления, детские песни — все это просто немыслимо без музыки. Но музыка как любой другой продукт, учитывая ее разнообразие, не может быть одинаково полезна маленькому человечку. И тут возникает справедливый вопрос — какую же музыку детям слушать необходимо, а какая музыка способна навредить? Да, это не ошибка! К сожалению, музыка может навредить! И только вы можете помочь вашему ребенку избежать этого!

Начните с создания в доме фонотеки. Вначале приобретите записи музыкальных сказок: «Теремок», «Лиса, заяц и петух», музыкальные сказки Г. Гладкова, Сергея и Елены Железновой и др.

Следующий этап – пополнение семейной фонотеки произведениями русской, зарубежной классики, образцами народного творчества.

Ребенок, с детства живущий в окружении мелодий А. Вивальди, В. Моцарта и И. Баха, оказывается в явном выигрыше по сравнению со сверстниками, пассивно слушающими ритмы «Русского радио».У классических мелодий есть несколько явных преимуществ: гармония, благородство интонации и поразительное богатство оттенков — все то, что помогает маленькому человеку, привыкающему слушать такую музыку, стать подлинно культурным.

Между тем современную музыку, как хорошую, так и самую плохую, слушать проще — она обладает плюсами, присущими именно нашему времени: четким ритмом и динамикой. Привыкнуть к ней не составляет труда. Полюбить и начать слушать классическую музыку часто приходится учиться. И в этом ребенку стоит немного помочь. Прежде всего, важно определиться, какую музыку лучше слушать в самом начале жизни.

Есть некоторые правила. В частности, детям младше трех лет не рекомендуется слушать грустные, тревожные и трагические мелодии — пусть даже зачастую они самые красивые. Возможно, когда эти малыши вырастут, они (как и их родители) будут предпочитать именно минор и трагическую экспрессию. Но маленькие меломаны, как правило, тяготеют к выбору светлых, умиротворенных и оптимистичных интонаций. И они правы!

По мнению психологов, такая музыка создает у малышей позитивный настрой и помогает им ощущать жизнь как уютный и радостный мир. Самый подходящий для маленьких любителей музыки композитор — Вольфганг Амадей Моцарт.

Музыка Моцарта, гармоничная, светлая и изысканно простая, оказывает сильнейшее положительное влияние на развитие детской психики, творческого начала и интеллекта.

Еще один композитор, чье творчество, несомненно, понравится детям, — Петр Ильич Чайковский. Причем, возможно, фрагменты из его балетов «Спящая красавица», «Щелкунчик», «Лебединое озеро» будут иметь даже больший успех, чем пьесы из «Детского альбома» и «Времен года». Впрочем, все эти произведения П. Чайковского обладают одним огромным для начинающего меломана достоинством — они активно вовлекают слушателя в свою среду, предлагая ему либо представить себе картины природы и окунуться в мир старинных сезонных развлечений («Времена года», либо придумать какие-то истории и совершить маленькое музыкальное путешествие по странам мира («Детский альбом», либо… просто потанцевать.

Постарайтесь сделать прослушивание музыки регулярным занятием, выделите для слушания специальное время. Ничто не должно отвлекать ребенка от общения с музыкой, никогда не делайте это наспех. Лучше отложите.

После прослушивания заведите беседу с ребёнком о прослушанной музыке. Главное, чтобы прослушанное произведение нашло эмоциональный отклик в душе ребёнка.

Очень полезно слушать одни и те же музыкальные произведения в исполнении разных коллективов и солистов. Все это может расширить впечатления о музыке, позволит не только яснее мыслить, но и глубже чувствовать.

Время от времени необходимо возвращаться к прослушиванию тех же самых произведений. Чем чаще слушаешь уже знакомые произведения, тем они с каждым разом все больше и больше нравятся.

Теперь, при прослушивании уже знакомых музыкальных произведений (это может быть как инструментальная, так и вокальная музыка) предложите ребенку нарисовать музыку. Пусть ребенок пофантазирует и нанесет на лист бумаги свои представления и впечатления, от прослушанной музыки: какого цвета музыка, какие линии нужно наносить, толстые или тонкие, кто живет в этой музыке; придумайте вместе с ребенком сюжет к прослушанному музыкальному произведению.

Особый вид слушания музыки представляют собой рассказы с музыкальными иллюстрациями, что также способствует развитию воображения. С этой целью также рекомендуется фрагментарный просмотр вместе с ребенком выборочных сюжетов музыкальных мультфильмов. Слушание музыки и параллельный зрительный ряд доставляет детям большое удовольствие. Они эмоционально реагируют на нее, накапливают опыт музыкальных впечатлений.

Одним из видов слушания музыки дома является также пение взрослых детям. Дети с интересом слушают некоторые песенки, требуя повторения вновь и вновь. Повторение является хорошим стимулом для развития памяти. Пойте для детей и вместе с детьми. Такое пение не только расширяет слуховые представления детей, но и развивает певческий голос.

Существует так называемый метод активного слушания музыки – здесь детям предлагается импровизировать танцевальные движения в процессе прослушивания музыки, а также выполнять какие – либо игровые действия в соответствии со звучащей музыкой. Например, если музыка задорная, веселая – можно поскакать или перебрасываться мячом, если музыка лиричная, спокойная – дайте ребенку ленту или цветок в руки и вы увидите, что характер его движений изменится.

Сочините вместе с ребенком музыкальную сказку – балет. Сначала придумайте сюжет, затем подберите музыкальные иллюстрации к сказке, которые характеризовали бы персонажей. Вы читаете либретто к вашей сказке – балету, а ребенок под музыку импровизирует в разных музыкальных образах.

Уважаемые родители! Следует помнить, что жизнь ребенка не любящего музыку беднее, чем духовный мир его сверстника, понимающего музыку и знающего ее. Если не все сразу получается, как вам хотелось, не показывайте своего огорчения, а попробуйте спокойно разобраться в том, что и почему не удалось из задуманного. Главное, не спешите заставлять детей слушать современную «взрослую» музыку, хотя изолировать от нее совсем не нужно. Дети должны слушать разную музыку. И еще одно пожелание – не надо слушать ОЧЕНЬ ГРОМКУЮ музыку. От громкости звучания качество восприятия музыки не улучшается, а наоборот портится. Приучайте своих детей слушать не громкую, тихую музыку, и пусть они с самого раннего возраста окунутся в прекрасный мир волшебных звуков, который называется – МУЗЫКА!

 

«8 советов как приучить ребёнка к горшку.»

Как приучить ребенка к горшочку? Многие молодые мамы задаются этим вопросом. В основном это происходит в период от года до полутора лет. Именно в этом возрасте дети становятся более самостоятельными и уже могут контролировать свои естественные потребности. Но, к сожалению, не все малыши в этом возрастном диапазоне умеют правильно пользоваться горшком. Поэтому родителям приходится учиться этому вместе с ними. О том, как научить свое чадо ходить на горшок, речь пойдет ниже.
1. Не нужно торопиться 

Это не всегда может быть полезно. Дети учатся ходить на горшок это естественная потребность, которая появляется еще до года. Но не все малыши готовы к этому.
2. Не надо насильно сажать ребенка

Пусть это будет для него приятным ритуалом. Ведь он может быть использован не только по прямому назначению, но и для игр, в качестве сиденья на унитазе или для других целей. А если ребенок категорически отказывается ходить на горшок, то нужно постараться сделать этот процесс для него максимально комфортным. У каждой мамы должно быть несколько вариантов горшка. Для начала малыш должен попробовать его на ощупь. Если он не понравился, стоит сменить горшок на другой, более интересный.
3. Не стоит ждать, когда ребенок начнет проситься на горшок сам

Приучать его к этому стоит уже с первых недель жизни. Как это сделать? В первые месяцы жизни малыш не может контролировать свои позывы, поэтому высаживать его на горшок в этом возрасте бессмысленно. Более того, это может привести к привыканию к подгузникам. Но как только дите научится сидеть и держать спинку прямо, можно приступать к делу.
4. Помнить о гигиене

Не стоит забывать о гигиенических процедурах. В первые месяцы приучения малыша к горшку, маме необходимо уделить особое внимание гигиене. Если хочется, чтобы малыш быстрее научился ходить на горшок, следует регулярно мыть его с мылом. Но не нужно переусердствовать, так как кожа ребенка еще очень нежная и ее легко можно повредить.
5. Не оставляйте ребенка одного

Перед тем, как приучить дите к горшочку, лучше убедиться, что малыш не остается один. Дети, которые часто остаются одни, не могут контролировать свои действия, и могут начать ходить в туалет, где им захочется. Это может привести к тому, что они станут писать и какать в штаны. Поэтому, если приходится оставить малыша одного дома, то сначала лучше убедиться, что он знает, что нужно делать, чтобы сходить в туалет. Он должен понимать, в каком месте нужно сесть на горшок, чтобы пописать или покакать.
6. Не нужно давать ребенку подгузники

Это вредно! И стоит помнить, что горшок нужен ребенку не для того, чтобы у него был предмет туалета. Горшок нужен для того, чтоб чадо научилось осознавать себя, свои потребности и желания. И как только дите поймет, что от него требуется, оно с радостью будет его использовать по назначению.
7. Считать количество мочеиспусканий

С утра, после пробуждения, нужно посчитать, сколько раз ребенок сходил в туалет «по-маленькому». Если мочеиспусканий не было, значит, малыш еще не проснулся. Лучше завести специальный календарь или ежедневник, в который будут записаны все события жизни малыша. Когда станет заметно, что ребенок стал проситься на горшок, лучше отмечать это в ежедневнике. На основании этих записей можно сделать вывод, когда малыш готов к горшку.
8. Позитив и поддержка ребенка

Когда он сидит на горшке, можно положить рядом с ним любимую игрушку. Если дите хочет писать, то ему нужно просто сказать «пи-пи» и показать рукой, куда нужно писать. Когда пришло время его сажать на горшок, лучше говорить «писять» и показывать, где находится горшок. Можно также сказать, что в горшок нужно писать и показывать, где это необходимо делать. Когда он сядет, лучше погладить его по спинке и сказать: «Как хорошо ты сделал пи-пи на горшок». Можно при этом еще и похлопать в ладоши. Главное, чтобы это было позитивно, иначе малыш начнет бояться горшка.

Следуя этим простым правилам, можно легко и быстро приучить ребенка мочиться в горшок. Главное – терпение и понимание, и тогда это выльется в отличный результат.

«Памятки и рекомендации для родителей»

«ПРАВИЛА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С РЕБЕНКОМ»

 

  1. Старайтесь говорить со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.
  2. Опасайтесь получения ребенком информации из чужих уст.
  3. Будьте открыты для общения с ребенком, даже если Вы в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать об этом.
  4. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас находится Ваш ребенок.
  5. Не высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связанны с Вашим взрослением.
  6. Проявляйте ласку к ребенку, демонстрируя ему свою любовь.
  7. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.

«УЧИМ ДЕТЕЙ ОБЩЕНИЮ»

  1. Расширяйте круг знакомств своего ребенка, берите в гости к знакомым, расширяйте маршруты прогулок, учите ребенка спокойно относится к новым местам.
  2. Не стоит постоянно беспокоится за ребенка, стремиться полностью оберегать его от всевозможных опасностей; не старайтесь сами сделать все за ребенка, предупредить любые затруднения. Дайте ему определенную меру свободы.
  3. Важно найти для ребенка какое-то дело, в котором он найдет себя и добьется успеха.
  4. Привлекайте ребенка к выполнению различных поручений, связанных с общением.
  5. Искренне любите и уважайте ребенка.
  6. Обращайте внимание на то, что каждый человек интересен по-своему и достоин общения.
  7. Учите ребенка нормам поведения в коллективе.

 

«МУДРЫЕ НАКАЗАНИЯ»

  1. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому. Более того, наказание должно быть полезным. Наказать – это, скорее, лишить ребенка хорошего, чем делать ему плохое.
  2. Если есть сомнения: наказывать или нет, не наказывайте.
  3. За один проступок – одно наказание. Даже если проступков совершено сразу очень много, наказание только одно – за все сразу.
  4. Помните о сроке давности: лучше не наказывать, чем наказывать запоздало.
  5. Наказан – прощен. Инцидент исчерпан, не мешайте ребенку начинать жизнь сначала.
  6. Наказание должно быть без унижения. Чтобы не случилось, какой бы ни была вина ребенка, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество Вашей силы над его слабостью.
  7. Ребенок не должен бояться наказания и гнева. Он должен бояться Вашего огорчения.

 

 

«Нужно ли приучать ребёнка к пустышке?»

Нам сложно представить малыша без такого аксессуара, как соска-пустышка. Мамы используют ее, чтобы успокоить грудничка, дают соску, чтобы отсрочить время кормления, и часто не представляют своей жизни без нее. Но так ли она полезна? Разбираемся, когда можно использовать этот аксессуар и как выбрать безопасный для младенца вариант.

По большому счету, ребенку соска не нужна. Однако она значительно облегчает уход за ребенком маме, особенно в тех случаях, когда она не хочет или не может кормить малыша грудью. В этом случае можно давать пустышку новорожденному, так как у детей в этом возрасте велик сосательный рефлекс.

Зачем используют соску

Пустышка помогает малышу справиться с избыточным сосательным рефлексом в тех случаях, когда не получается удовлетворить его естественным образом. Так происходит, если у ребенка он очень сильно развит, и ему недостаточно груди или бутылочки. В этом случае он начинает сосать пальцы, одежду, уголок одеяла, игрушки. Если мама замечает, что ребенок постоянно что-то сосет, гигиеничнее будет использовать соску, которую легко стерилизовать и от которой не могут оторваться мелкие кусочки. Также давать соску новорожденному нужно и при слабом сосательном рефлексе. Это стимулирует его к сосанию и помогает развиваться лицевые мышцы. Пустышка помогает успокоить ребенка в тех случаях, когда мама не может дать ему грудь или бутылочки, например, на приеме у педиатра, во время УЗИ или других процедур. Помогает она и при прорезывании зубов. Малышу держать соску намного удобнее, чем специальные прорезыватели.

Важно! Не стоит обмакивать пустышку в сладкий раствор или мед, чтобы ребенок поскорее привык к соске. Это может опасно для его здоровья. Лучше подобрать подходящий аксессуар, пробуя пустышки разных размеров, форм и материалов.

Как пустышка может навредить малышу

Однако злоупотребление соской может быть вредно для ребенка. С одной стороны, соска заменяет грудь или бутылочку, успокаивает ребенка и освобождает время для мамы. С другой, частое использование и несвоевременный отказ от пустышки может привести к следующим проблемам:

  • нарушение нормального развития мышц рта;
  • сложности с захватом из-за путаницы сосков;
  • неэффективное сосание груди;
  • нарушение прикуса из-за выдвижения верхних резцов;
  • усиление колик из-за заглатывания воздуха;
  • нарушение речевого развития;
  • неумение успокоиться без соски.

Почему из-за соски могут возникать проблемы с грудным вскармливанием? Дело в том, что при сосании пустышки (и бутылочки) малыш использует мышцы щек. А когда он сосет грудь, то добывает молоко при помощи языка. Частое использование пустышки приводит к тому, что грудничок начинает брать грудь и сосать ее так же, как соску.

Чтобы избежать проблем, нужно соблюдать несколько простых правил:

— Подбирать подходящую по всем параметрам пустышку.

— Не использовать ее как универсальное средство для успокоения.

— При грудном вскармливании давать соску не раньше, чем в 2 месяца после рождения.

— Всегда иметь чистые запасные пустышки.

— Соблюдать правила гигиены, вовремя мыть и стерилизовать аксессуар.

— Постепенно убирать соску после того, как у малыша начинают резаться зубы.

 

Злоупотребление пустышкой может привести к нарушению прикуса, проблемам с речью и отказу от груди. Чтобы этого не произошло, необходимо подобрать анатомически правильную соску и строго регламентировать ее использование. Основные правила объяснит врач.

Врач-педиатр Пружинин М.Ю.

 

 

«Консультативный пункт «Аист»

     На базе МБДОУ «Детский сад №1» открыт БЕСПЛАТНЫЙ консультационный пункт психолого-педагогической поддержки развития детей раннего возраста (от 2 месяцев до 8 лет), не посещающих дошкольное образовательное учреждение.

Цели консультационного пункта – обеспечить преемственность семейного и общественного воспитания и образования, оказание квалифицированной педагогической помощи родителям (законным представителям) и детям дошкольного возраста, воспитывающимися на дому, поддержка всестороннего развития личности.

Задачи консультационного пункта

Оказание всесторонней помощи детям, не посещающим дошкольное образовательное учреждение, в целях обеспечения равных стартовых возможностей при поступлении в школу.

Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребёнка дошкольного возраста.

Оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

Консультационный пункт предполагает взаимодействие между участниками, взаимный обмен опытом и знаниями по проблемам развития и воспитания детей, способствует углублению понимания и изменению их жизненных представлений. Основная категория родителей, которых ждут в консультативном пункте – это родители, дети которых не посещают ДОУ. 

 Принципы организации работы консультационного пункта:

  • принцип конфиденциальности: информация об особенностях ребенка и его семье не разглашается без согласия родителей;
  • принцип комплексности: работа с ребенком и его семьей осуществляется командой специалистов разного профиля;
  • принцип научности: информация, предоставляемая учреждением должна быть достоверной и иметь научную основу;
  • принцип доступности: все информация для родителей дается в доступной форме без использования излишней терминологии.

 

 Продолжительность занятия с детьми определяется возрастными и индивидуальными особенностями, но не более 20 минут. Консультирование родителей до 30 минут.

 Руководство консультационным пунктом

 Общее руководство консультационным пунктом Учреждения осуществляет заведующая учреждением.

 Заведующий Учреждением:

— обеспечивает создание условий для проведения с детьми и родителями консультативной работы.

 Основное содержание деятельности консультационного пункта

 Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) в консультативном пункте строится на основе интеграции деятельности специалистов ДОУ.

 Количество специалистов, привлеченных к работе в консультативном пункте, определяется штатным расписанием ДОУ.

  За получение консультативных услуг плата с родителей (законных представителей) не взимается.

 

  Режим работы консультационного пункта

Информацию можно узнать по телефону: 84234521435

 

Родители могут получить помощь специалистов в дистанционной форме (через электронную почту заявителя)

Порядок оказания помощи специалистами в дистанционной форме:

  1. Войти на сайт детского сада в раздел «Консультативный пункт» https://dou1.pogranichny.org

1.Скачать, заполнить анкету в электронном виде (формат word).

  1. Отправить анкету по электронному адресу: dou1.vospitatel@mail.ru
  2. После получения Вашей анкеты специалисты Консультативного пункта подготовят консультацию и отправят её  электронной почтой, указанному в анкете.
  3. Родители могут получить консультацию специалистов в дистанционной форме через сайт нашего детского сада в рубрике «Дистанционные консультации специалистов» (консультации публикуются в соответствии с планом работы Консультативного пункта).

ВНИМАНИЕ!

Для получения очной консультации специалистами Консультационного центра заявитель (родитель) должен иметь при себе документ, удостоверяющий личность с подтверждением статуса родителя (законного представителя) несовершеннолетнего ребенка (паспорт гражданина РФ; свидетельство о рождении ребёнка) и написать заявление
(п. 1.10 Положение о Консультативном пункте)

ПРИХОДИТЕ К НАМ! ЗВОНИТЕ НАМ! МЫ БУДЕМ РАДЫ ВАМ ПОМОЧЬ!

положение консультативный пункт Аист.docx.sig

план работы консультативного пункта Аист на 2023-2024 учебный год.docx.sig

График работы специалистов консультативного пункта .docx.sig

Состав специалистов консультативного пункта.docx.sig

заявление для дистанционной записи

заявление личной консультации

«Огонь друг, огонь враг»

В современном мире никто не застрахован ни от социальных потрясений, ни от стихийных бедствий. Но предотвращение пожаров, нередко возникающих из-за шалостей детей, — часто в наших руках.

 В подготовительной к школе группе «Почемучки» прошло мероприятие на тему «Огонь друг, огонь враг».

В ходе мероприятия  рассказала о роле огня в жизни человека. В каких жизненных ситуациях огонь считают врагом, а в каких другом. Провела мини-викторину «Расскажи, как правильно», закрепила правила пожарной безопасности и об опасных последствиях пожара.

В игровой форме закрепили правила как нужно вести себя во время возникновения пожара. Итогом стало создание альбома «Огонь друг, огонь враг».

Воспитатель Л.И.Лишавская

«Символ года Дракон»

25 декабря в детском саду прошёл конкурс совместного творчества «Символ года 2024». Цель конкурса создать все необходимые условия для активной, творческой деятельности всех участников; содействовать и укреплять связь между детским садом и семьёй; создать праздничную, волшебную атмосферу в год «Дракона».

 На конкурс были представлены разнообразные работы, которые изготавливались из бумаги, картона, ниток, мишуры, ваты и т. д. Все участники смогли проявит свою фантазию и творчество.

 В завершении конкурса были подведены итоги, где победители были награждены грамотами, а участники сертификатами.

Мы благодарим родителей и детей за активное участие в выставке.

Старший воспитатель Л.и.Лишавская

 

«Предновогодний сюрприз»

В детском саду прошла акция «Новогодние окна», которую обыграли и провели педагоги детского сада. Украсили территорию детского сада, центральный вход. Сюрпризом для воспитанников был приход Деда Мороза со Снегурочкой в сопровождении Дракона символа 2024 года!

 

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

«Опять Новый год!»

Новый год – самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Но никто так искренне не ждёт Новогоднего чуда, волшебных превращений и приключений, как наши дети. 

Для наших детей и их родителей в гостеприимных стенах нашего детского сада с 26 – 29. декабря прошли новогодние утренники.

Праздники получились очень веселыми и радостными.  Для каждой возрастной группы был составлен сценарий со сказочными героями и конечно Дедом Морозом и Снегурочкой. Утренники  оставили много приятных впечатлений и эмоций у детей и родителей.

        Все дошколята с удовольствием проявляли свои таланты: танцевали, водили хороводы, рассказывали стихи, пели песни, играли. Никто не остался равнодушен.

 

 

Утренники детям очень понравились, доставили радость, веселье и заряд положительных эмоций.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

«Театр для малышей»

Для детей дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, труд, воспитание. В игре развивается чувство коллективизма, воображения, целеустремленности, сообразительности, организованности. Игры-драматизации включают в себя знакомство со сказкой, распределение ролей освоение сказки, репетиции сказки, показ сказки зрителям. Дети воспроизводят содержание сказок, поведение персонажей, изображают действующих лиц, ведут диалоги. Особенно яркую окраску приобретает драматизация, если изготовлены декорации, костюмы, маски.

        Воспитатель Атаян Кристина Юрьевна вместе с воспитанниками старшей группы «Солнышко» организовала показ воспитанникам для малышей сказки «Репка». Малыши с нескрываемым интересом, смотрели драматизацию, хлопали артистам.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

1 17 18 19 20 21 145