Автор: Редактор

        Сегодня занятость на работе не позволяет многим родителям уделять достаточное количество времени воспитанию и развитию детей. Чтобы это получалось, необходимо использовать каждую свободную минуту. Предлагаю вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребенка, пока вы добираетесь до детского сада или возвращаетесь  домой.  Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме.  Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащения словаря, внимания, воображения ребенка. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать, обобщать предметы. Для достижения положительного результата, необходимо играть ежедневно.

         Играть и заниматься с ребенком можно не только за столом дома, но и по пути в детский сад. Уважаемые родители, превратите дорогу в детский сад в игру познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для вашего ребенка. Игру, которая поможет пробудить его речь и мысли.

Игра «Кто или что может это делать?» (систематизация словаря)
Взрослый называет действие, а ребенок подбирает предметы. Например, слово идет, ребенок подбирает девочка идет, мальчик идет, кошка идет, снег идет и т. д. Подберите слова к глаголам стоит, сидит, лежит, бежит, плавает, спит, ползает, качается, летает, плавает,…

Игра «Что на что похоже?» (развитие связной монологической речи, развитие творческих способностей ребенка)
Ребенку предлагается подобрать похожие слова (сравнения)

Белый снег похож на…(что?)
Синий лед похож на… 

Густой туман похож на…

Чистый дождь похож на… 

Блестящая на солнце паутина похожа на… 

День похож на…

Игра «Что для чего?» (активизация в речи сложных слов)

Взрослый предлагает вспомнить, где хранятся эти предметы.

хлеб – в хлебнице,

сахар – в сахарнице,

конфеты – в конфетнице,

мыло – в мыльнице,

перец — в перечнице,

салат – в салатнице, суп – в супнице,

соус — в соуснице и т. д.  

Игра «Говорим и думаем» (закрепление многозначности слова)

Иногда мы говорим одинаковые слова, но думаем о разных предметах.

Найдите в стихотворении слова, которые звучат одинаково.

В чужой стране, в чудной стране,

Где не бывать тебе и мне,

Ботинок с черным язычком

С утра лакает молочко.

И целый день в окошко

Глядит глазком картошка.

Бутылка горлышком поет,

Концерты вечером дает.

И стул на гнутых ножках

Танцует под гармошку. (И. Токмакова)

Вспомните, применительно к каким предметам используют слова: ручка, коса, ключ, глазок, ножка, язычок…

Игра «Вместе веселей» (систематизация словарного запаса.)

Добавь одно слово, которое подходит к двум словам.

Мама, сын (дочь) – что делают?

Летит, клюет – кто?

Дерево, цветы – что делают?

Сидит, стоит – кто?

Кошка, собака – что делают?

Льется, журчит – что? Шумит, дует – что?

Дождь, снег – что делают?

Игра «Цепочка слов» (закрепить умение выделять первый и последний звук в слове)

Взрослый и ребенок по очереди называют любые слова

Например: кошка – автобус – сок – куст – танк – капуста — …

«Отгадай, что это» Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом. Например: Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи). Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие. Движется по дорогам, по воде, по воздуху….

«Назови лишнее слово» Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее». —  шкаф, кастрюля, кресло, диван; пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа; слива, яблоко, помидор, абрикос, груша ….

Игра «Один –много» (образование множественного числа существительных): сорока – сороки, берёза- берёзы, машина -машины

Игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании):синица – синичка, кошка-кошечка…..

Игра «Пересчет деревьев» (согласование существительных и числительных): один тополь, два тополя, три тополя, четыре тополя, пять тополей; одна береза, две березы, три березы, четыре березы, пять берез…..

Игра «Какой? Какая?» Подобрать как можно больше признаков к     предмету (согласование прилагательных с существительными): лиса (какая?)… , белка (какая?)…, заяц (какой?)….

Уважаемые родители, превратите дорогу в детский сад в игру познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для вашего ребенка. Игру, которая поможет пробудить его речь и мысли.

Воспитатель: Атуева О.В. 

Уважаемые родители!
Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста — это важный аспект, который влияет на формирование здорового образа жизни, развитие самосознания и социальной адаптации. В данной консультации мы рассмотрим ключевые моменты, рекомендации и практические советы по этому вопросу.

1. Значение культурно-гигиенических навыков
Культурно-гигиенические навыки — это система привычек, которые помогают ребенку заботиться о собственном здоровье и окружающей среде. К ним относятся:
— Личная гигиена (умывание, чистка зубов, регулярное мытье рук).
— Умение одеваться и следить за своей одеждой.
— Правила поведения за столом.
— Уважительное отношение к окружающим и окружающей среде.

2. Основные аспекты гигиенического воспитания
Личная гигиена:
Объясняйте ребенку важность мытья рук перед едой и после посещения туалета. Используйте наглядные материалы (картинки, видео) для объяснения.
Учите ребенка умываться и чистить зубы. Делайте это вместе, чтобы создать положительный опыт.

Одежда и внешний вид:
Научите ребенка поддерживать порядок в своих вещах и убирать за собой игрушки. Привлекайте его к процессу стирки и складывания одежды.
Объясняйте, как выбирать подходящую одежду по погоде, интересуйтесь его мнением.

Питание и правила поведения за столом:
Воспитывайте навыки правильного питания. Разговаривайте о полезных продуктах и создавайте совместные семейные обеды.
Научите правильно вести себя за столом: пользоваться столовыми приборами, не болтать с полным ртом и т.д.

3. Игровые методы воспитания
Игровые методы — это один из лучших способов обучения и воспитания. Используйте:
— Ролевые игры: Примеряйте разные роли (например, мама, папа, врач) и проигрывайте ситуации, связанные с гигиеной.
— Сказки и рассказы: Создавайте истории, в которых герои следят за гигиеной и порядком.
— Образовательные игры: Используйте настольные игры или приложения, которые учат правилам гигиены.

4. Пример для подражания
Помните, что дети учатся на примере взрослых. Важно, чтобы вы сами соблюдали культурно-гигиенические нормы. Показывайте своему ребенку, как выглядеть ухоженным, как правильно мыть руки или чистить зубы.

5. Постепенность и регулярность
Не стоит ожидать моментальных результатов. Воспитание культурно-гигиенических навыков — это длительный процесс. Будьте терпеливы и последовательны в своих действиях. Награждайте ребенка за успехи, хвалите за старания.

Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста представляет собой одну из важнейших задач, стоящих перед родителями и педагогами. В этот период формируется основа для будущего поведения ребенка в обществе, его отношение к личной гигиене и общепринятым нормам. Основными аспектами данной работы являются привитие навыков умывания, чистки зубов, соблюдения порядков питания и поддержания порядка в своем пространстве.

Обучение детей культурно-гигиеническим навыкам начинается с создания положительного примера. Родители и воспитатели должны демонстрировать эти действия, активно вовлекая ребенка в процесс. Игровые формы обучения, такие как ролевые игры или совместные занятия, делают процесс более увлекательным и доступным.

Ключевым моментом является повторение и регулярная практика. Простые песни и стихи о гигиене, а также создание увлекательного расписания помогут детям лучше запомнить и применять эти навыки в повседневной жизни. Таким образом, будущие привычки формируются органично и естественно, что способствует становлению полноценной личности.

Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Не все дети одинаково воспринимают информацию, и подходы к обучению должны быть вариативными. Вовлечение детей в выбор видов активностей, связанных с гигиеническими навыками, способствует их заинтересованности и ответственности. Это может быть, например, совместное придумывание игр, связанных с мытьем рук перед едой, или создание чарта с изображением различных этапов ухода за зубами.

Роль родителей и педагогов в этом процессе невозможно переоценить. Открытое общение и обсуждение причин необходимости соблюдения гигиенических норм помогут детям понять значимость своих действий. Важно говорить о том, как чистота и порядок влияют на здоровье и общее самочувствие.

Таким образом, формирование культурно-гигиенических навыков в раннем возрасте – это не только обучение внешним действиям, но и воспитывающее взаимодействие, которое формирует в ребенке осознанное отношение к заботе о себе. Это залог их успешной социализации и здоровой жизни в будущем.

Заключение
Воспитание культурно-гигиенических навыков — это основа здорового и счастливого детства. Создание привычек у детей в этом возрасте заложит фундамент для их дальнейшей жизни. Уделяйте этому аспекту должное внимание и помните, что каждый положительный пример и крохотный шаг к развитию этих навыков — это уже успех.

Если у вас возникли вопросы или вам нужна дополнительная информация, не стесняйтесь обращаться за помощью!

Воспитатель:Тишкова Т. Д.

Музыкальное развитие детей: как и зачем приобщать ребенка к музыке. Консультация для родителей детей дошкольников

Моцарт говорил: «Музыка – это тишина, которая живёт между звуками». Она везде и во всём. Невозможно прожить жизнь и так и не сформировать собственные музыкальные предпочтения. Они возникнут сами по себе. Но вы можете повлиять на этот процесс и сделать так, чтобы музыкальные предпочтения вашего ребенка стали мощным фактором его развития. Как это сделать — читайте ниже.

Зачем ребенку музыка
Вопрос с подвохом, ведь, прежде всего, музыка приносит удовольствие. Но не стоит упускать и ее развивающий аспект, а также благотворное влияние на организм.

Звуки окружают человека постоянно, даже ночью с закрытыми наглухо окнами. Но если бытовые звуки и шум улицы — нечто хаотичное, то мелодия — это упорядоченная последовательность звуков, на которые чутко реагирует не только ухо, но и мозг, и все тело человека.

Как музыка влияет на ребенка:
• обогащает эмоциональную сферу;
• положительно влияет на интеллектуальные способности;
• стимулирует творчество;
• развивает память (упрощает процесс обучения);
• развивает пространственный интеллект — восприятие визуального мира;
• улучшает математические способности;
• помогает в освоении речевого аппарата через тренировку способности декодировать слуховые данные;
• ритмичные мотивы ускоряют сердцебиение, наблюдается прилив активности;
• медленные композиции успокаивают, помогают уснуть.
Кроме этого, стоит упомянуть о целебном воздействии музыки на организм. Она может снижать давление, облегчать болевые ощущения путем выработки головным мозгом природных релаксантов (эндорфинов), а также укреплять иммунитет.

Раннее музыкальное развитие
Ученые доказали, что прослушивание беременной женщиной классической музыки положительно сказывается на физическом и умственном развитии ребенка.

Эксперимент проводился на поздних сроках беременности — на 9-м месяце. В течение этого времени женщины прослушали более 70 часов классической музыки. К шестимесячному возрасту их малыши демонстрировали значительное опережение сверстников в части развития двигательных, языковых и интеллектуальных навыков.

Музыкальная стимуляция помогает заложить в организме плода новые нейронные связи, которые позже станут основой для более быстрого развития ребенка. Чем больше таких связей, тем лучше будет функционировать нервная система малыша.

Таким образом, раннее музыкальное развитие — один из эффективных способов улучшения работы головного мозга и нервной системы ребенка еще до его рождения.

Советы будущим мамам:
• как можно чаще слушайте свои любимые композиции. Жанр не принципиален, но лучше, если это будет спокойная, красивая музыка;
• пойте малышу в животике колыбельные. Он прекрасно слышит ваш голос, реагирует на эмоциональное состояние;
во время отдыха включайте запись звуков природы, моря;
• из классики отдавайте предпочтение музыке таких композиторов: Брамс, Моцарт, Шуберт, Вивальди, Чайковский, Шопен, Рахманинов.

Как вызвать у ребенка интерес к музыке
Интерес к музыке воспитывается путем развития музыкального слуха, восприимчивости, умения разбираться в музыкальных произведениях и понимать их содержание. Для этого нужно знакомить детей с различными музыкальными стилями, элементарными понятиями и терминами из мира музыки, обучить нескольким видам музыкальной деятельности.

Начать лучше всего с формирования музыкального вкуса — списка предпочтений ребенка. Составляет его он сам, но на основе полученных впечатлений от прослушивания тех произведений, которые предложат ему родители. Здесь важно понимать, что музыкальный вкус ребенка будет соответствовать той музыке, которую он слышит дома, в машине, по телевизору. И роль модератора контента в данном случае выполняете вы.

Музыкальные развивающие занятия
Любое развитие должно быть комплексным, и приобщение ребенка к миру музыки — не исключение.

Обратите внимание на два самых важных компонента музыкальности — музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Развивают их путем последовательных и регулярных занятий, которые включают разные виды музыкальной деятельности:

Прослушивание мелодий. Не стоит сводить эти занятия к пассивному слушанию. Ваша задача — научить ребенка определять жанр (классика, джаз, фолк, поп, кантри и пр.) и темп (подвижный, оживленный, умеренный и пр.) музыки, ее эмоциональный окрас, характер (мажорный, минорный).

Танцы и ритмика. Данные занятия помогают в развитии координации между нервной и мускульной деятельностью. Дети овладевают не только ритмическими движениями под музыку, но и придумывают собственные танцы, подбирают подходящее музыкальное сопровождение, учатся «рисовать» своим танцем идею и настроение мелодии.

Музыкально-дидактические игры. Групповые занятия поддерживают интерес к теме музыки, стимулируют к творчеству, развивают находчивость, повышают настроение. В процессе игры ребенок выполняет несколько разных действий: прослушать музыкальное произведение, нарисовать картинку-иллюстрацию к нему, описать сюжет композиции и т. д.

Игра на инструментах. Музицирование развивает слух и мелкую моторику, улучшает концентрацию внимания, усидчивость. Выбор инструмента остается за ребенком — стоит попробовать несколько видов (клавишные, струнные щипковые и смычковые, ударные, духовые, народные) и выбрать тот, что по душе.

Вокал. Пением не только определяют чистоту музыкального слуха, но и формируют этот слух как таковой. Уроки вокала могут научить воспринимать звуковые тона на слух даже человека, которому, как говорится, слон на ухо наступил. Полезно как групповое (с мамой, всей семьей), так и индивидуальное пение, под аккомпанемент или а капелла.

Выбор подходящей музыки
Критерии выбора музыки для регулярного прослушивания ребенком определяются музыкальным опытом семьи, вкусами самого ребенка, а также целями музыкального развития.

К примеру, классическая музыка формирует эстетическое восприятие, народная — влияет на общекультурный уровень, современная — вызывает эмоциональный отклик. Отдавайте предпочтение произведениям с ярой мелодией, запоминающимися пассажами, красочной гармонизацией.

Из классики детям обычно нравятся такие произведения:
• «Песнь жаворонка» П. Чайковский;
• «Времена года» Л.Вивальди;
• «Полет шмеля» Н. Римский-Корсаков;
• «Шествие гномов» Э. Григ;
• «Королевский вальс» И. Штраус.

Народные мотивы:
• песни народов мира;
• колядки и щедровки;
• колыбельные;
• фольклорные композиции в современной обработке;
• баллады и думы;
• шутливые песенки и частушки.

Современная музыка в разных жанрах:
• танцевальная;
• для зарядки и подвижных игр;
• праздничная (новогодние мелодии, песни ко дню рождения);
• рок-композиции и рок-оперы;
• блюзовые и джазовые импровизации.

Моцарт говорил: «Музыка – это тишина, которая живёт между звуками». Она везде и во всём. Невозможно прожить жизнь и так и не сформировать собственные музыкальные предпочтения. Они возникнут сами по себе. Но вы можете повлиять на этот процесс и сделать так, чтобы музыкальные предпочтения вашего ребенка стали мощным фактором его развития. Как это сделать — читайте ниже.

Зачем ребенку музыка
Вопрос с подвохом, ведь, прежде всего, музыка приносит удовольствие. Но не стоит упускать и ее развивающий аспект, а также благотворное влияние на организм.

Звуки окружают человека постоянно, даже ночью с закрытыми наглухо окнами. Но если бытовые звуки и шум улицы — нечто хаотичное, то мелодия — это упорядоченная последовательность звуков, на которые чутко реагирует не только ухо, но и мозг, и все тело человека.

Как музыка влияет на ребенка:
• обогащает эмоциональную сферу;
• положительно влияет на интеллектуальные способности;
• стимулирует творчество;
• развивает память (упрощает процесс обучения);
• развивает пространственный интеллект — восприятие визуального мира;
• улучшает математические способности;
• помогает в освоении речевого аппарата через тренировку способности декодировать слуховые данные;
• ритмичные мотивы ускоряют сердцебиение, наблюдается прилив активности;
• медленные композиции успокаивают, помогают уснуть.
Кроме этого, стоит упомянуть о целебном воздействии музыки на организм. Она может снижать давление, облегчать болевые ощущения путем выработки головным мозгом природных релаксантов (эндорфинов), а также укреплять иммунитет.

Раннее музыкальное развитие
Ученые доказали, что прослушивание беременной женщиной классической музыки положительно сказывается на физическом и умственном развитии ребенка.

Эксперимент проводился на поздних сроках беременности — на 9-м месяце. В течение этого времени женщины прослушали более 70 часов классической музыки. К шестимесячному возрасту их малыши демонстрировали значительное опережение сверстников в части развития двигательных, языковых и интеллектуальных навыков.

Музыкальная стимуляция помогает заложить в организме плода новые нейронные связи, которые позже станут основой для более быстрого развития ребенка. Чем больше таких связей, тем лучше будет функционировать нервная система малыша.

Таким образом, раннее музыкальное развитие — один из эффективных способов улучшения работы головного мозга и нервной системы ребенка еще до его рождения.

Советы будущим мамам:
• как можно чаще слушайте свои любимые композиции. Жанр не принципиален, но лучше, если это будет спокойная, красивая музыка;
• пойте малышу в животике колыбельные. Он прекрасно слышит ваш голос, реагирует на эмоциональное состояние;
во время отдыха включайте запись звуков природы, моря;
• из классики отдавайте предпочтение музыке таких композиторов: Брамс, Моцарт, Шуберт, Вивальди, Чайковский, Шопен, Рахманинов.

Как вызвать у ребенка интерес к музыке
Интерес к музыке воспитывается путем развития музыкального слуха, восприимчивости, умения разбираться в музыкальных произведениях и понимать их содержание. Для этого нужно знакомить детей с различными музыкальными стилями, элементарными понятиями и терминами из мира музыки, обучить нескольким видам музыкальной деятельности.

Начать лучше всего с формирования музыкального вкуса — списка предпочтений ребенка. Составляет его он сам, но на основе полученных впечатлений от прослушивания тех произведений, которые предложат ему родители. Здесь важно понимать, что музыкальный вкус ребенка будет соответствовать той музыке, которую он слышит дома, в машине, по телевизору. И роль модератора контента в данном случае выполняете вы.

Музыкальные развивающие занятия
Любое развитие должно быть комплексным, и приобщение ребенка к миру музыки — не исключение.

Обратите внимание на два самых важных компонента музыкальности — музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Развивают их путем последовательных и регулярных занятий, которые включают разные виды музыкальной деятельности:

Прослушивание мелодий. Не стоит сводить эти занятия к пассивному слушанию. Ваша задача — научить ребенка определять жанр (классика, джаз, фолк, поп, кантри и пр.) и темп (подвижный, оживленный, умеренный и пр.) музыки, ее эмоциональный окрас, характер (мажорный, минорный).

Танцы и ритмика. Данные занятия помогают в развитии координации между нервной и мускульной деятельностью. Дети овладевают не только ритмическими движениями под музыку, но и придумывают собственные танцы, подбирают подходящее музыкальное сопровождение, учатся «рисовать» своим танцем идею и настроение мелодии.

Музыкально-дидактические игры. Групповые занятия поддерживают интерес к теме музыки, стимулируют к творчеству, развивают находчивость, повышают настроение. В процессе игры ребенок выполняет несколько разных действий: прослушать музыкальное произведение, нарисовать картинку-иллюстрацию к нему, описать сюжет композиции и т. д.

Игра на инструментах. Музицирование развивает слух и мелкую моторику, улучшает концентрацию внимания, усидчивость. Выбор инструмента остается за ребенком — стоит попробовать несколько видов (клавишные, струнные щипковые и смычковые, ударные, духовые, народные) и выбрать тот, что по душе.

Вокал. Пением не только определяют чистоту музыкального слуха, но и формируют этот слух как таковой. Уроки вокала могут научить воспринимать звуковые тона на слух даже человека, которому, как говорится, слон на ухо наступил. Полезно как групповое (с мамой, всей семьей), так и индивидуальное пение, под аккомпанемент или а капелла.

Выбор подходящей музыки
Критерии выбора музыки для регулярного прослушивания ребенком определяются музыкальным опытом семьи, вкусами самого ребенка, а также целями музыкального развития.

К примеру, классическая музыка формирует эстетическое восприятие, народная — влияет на общекультурный уровень, современная — вызывает эмоциональный отклик. Отдавайте предпочтение произведениям с ярой мелодией, запоминающимися пассажами, красочной гармонизацией.

Из классики детям обычно нравятся такие произведения:
• «Песнь жаворонка» П. Чайковский;
• «Времена года» Л.Вивальди;
• «Полет шмеля» Н. Римский-Корсаков;
• «Шествие гномов» Э. Григ;
• «Королевский вальс» И. Штраус.

Народные мотивы:
• песни народов мира;
• колядки и щедровки;
• колыбельные;
• фольклорные композиции в современной обработке;
• баллады и думы;
• шутливые песенки и частушки.

Современная музыка в разных жанрах:
• танцевальная;
• для зарядки и подвижных игр;
• праздничная (новогодние мелодии, песни ко дню рождения);
• рок-композиции и рок-оперы;
• блюзовые и джазовые импровизации.

Воспитатель: Митюхина  А.А.

Во все времена взрослые выбирают и покупают детям игрушки. Они были и остаются самым рейтинговым товаром. На первый взгляд, нынешнее изобилие снимает все проблемы с приобретением забавных обновок для ребят, но на самом деле проблема выбора теперь стала гораздо труднее. Как правильно сориентироваться в этом бесконечном разнообразии? Как выбрать нужную и полезную игрушку?

При выборе игрушки некоторые родители ориентируются исключительно на производителя или фирму, некоторые хотят приобрести куклу или машинку, а некоторые хотят поспособствовать развитию ребёнка.

Не совсем обязательно, чтобы выбираемые игрушки были красивыми или достаточно дорогими. К выбору игрушки, необходимо подойти со всей ответственностью и внимательностью для того, чтобы  она принесла ребёнку много радости и полезности.

Возраст является основным критерием при выборе игрушки для ребёнка.

Для того,чтобы игрушка проявила себя более эффективно, ребенок должен использовать весь набор предполагаемых обучающих функций, в первую очередь, игрушку надо выбирать соответственно возрасту. Возрастные ограничения, должны быть в обязательном порядке указаны на её упаковке. Если такая информация отсутствует, то от приобретения данной забавы, необходимо отказаться.

В 1,5 — 3 года ребенку необходимы новые игрушки, в это время ведущей становится предметная деятельность. Ребенок начинает осваивать соотносящие действия, то есть, придает предметам пространственное положение, например, ребенок с удовольствием будет собирать пирамидки и матрешки, строить домики из кубиков, закрывать коробки крышками, играть с игрушками, которые разбираются и собираются. В то же время, такие действие требуют от малыша еще и учитывать свойства предметов. Например, чтобы правильно построить пирамидку, ребенок должен учитывать размер колец пирамидки, а иногда и их цвет. Детям очень нравятся такие операции с предметами, но на первых этапах ваше чадо будет нуждаться в вашей помощи, ведь он еще не может сам сложить сложный предмет из его частей. Сначала ребенку необходимо показать, как собрать пирамидку, как построить из кубиков дом. Такие операции также развивают мелкую моторику, и ребенок в свою очередь может выполнять движения, требующие развитой координации движений пальцев. В этом отношении очень полезны игры с пластиковыми блоками «Лего» или с мозаикой.

Для развития малыша очень важны любые перечисленные игры, игры-вкладыши, пирамидки, кубики и конструкторы с большими деталями. Приблизительно с двух лет ребенок начинает интересоваться игрушечными животными, куклами. На этом этапе появляются любимые, значащие для ребенка, вещи, любимые игрушки, которые помогают преодолеть трудные моменты для ребенка, например, разлуку с мамой или поступление в детский сад. На этом этапе научите ребенка качать куклу, возить ее в коляске, укладывать и кормить. Все эти процесса научать ребенка покровительству, проявлению заботы, сопереживанию. Поскольку такая игрушка может стать лучшим другом для ребенка на многие годы, то просто необходимо, чтобы она была сделана из хорошего материала, была красива и прочна. В этом же возрасте ребенок осваивает орудийные предметы, такие как:

• ложки
• чашки
• совочки
• лопатки
• карандаши.

Чтобы освоить такие действия, от ребенка требуется коренная перестройка движений рук, что имеет большое значение для психического развития. При этом не так важен результат, как усвоение принципа употребления какого-то предмета. Например, если ребенок зачерпнул совочком песок, то неважно, что в ведерко попала лишь малая часть, важно, что малыш усвоил технику употребления нового орудия. В раннем возрасте ребенок собирает и хранит различные природные материалы: шишки, семена, палочки, камешки и др. Эти материалы могут быть наделены различным значением, кроме эстетического. В таком возрасте ребенку нравится работать с разными материалами, гладкими, шершавыми, мохнатыми. Для этого используются книжки, имеющие разные на ощупь страницы. С этого же возраста дети начинают интересоваться разнообразным материалом: вода, песок, крупа, снег, пластилин, фасоль, пуговицы. Ведь именно в это время ребенок осознает, что может создавать творения карандашами, мелками, красками. Большое значение и широкое распространение получили так называемые, развивающие игры и игрушки: конструкторы, разные шнуровки, пазлы. Такие игрушки сделаны специально для того, чтобы развивать различные психические функции: память, внимание, восприятие, моторику. Дети любят такие игрушки, однако, обязательно необходимо предлагать свою помощь в случае возникновения трудностей, иначе ребенок потеряет интерес, сталкиваясь с одними и теми же сложностями. И такие развивающие игрушки не должны замещать куклы и машинки для сюжетных игр.

В 3-4 года малыш начинает играть в ролевые игры, в которых ему нужны будут звери и куклы, это относится и к мальчикам, и к девочкам. В качестве игрушек подойдут игры-вкладыши, когда нужно в дощечку с контурами вложить фигурки, подходящие по контурам. Понравятся детям и мячи, кольца, набрасываемые на штырек, простые конструкторы. Лучше избежать «лего» и подобных конструкторов, где детали прочно скрепляются между собой, пока ваше чадо не научилось строить из простых кубиков, сначала деревянных, а потом — пластмассовых. Использование при строительстве деревянных кубиков требует моторных навыков и планирования, ведь в противном случае, задуманная конструкция развалится. Приступая сразу к «Лего» у ребенка не приобретет навыков соотношения частей и удержания равновесия.

В возрасте 4 — 5 лет самое время для разнообразных конструкторов, мозаик, которые предоставляют возможность для развития фантазии и творческого потенциала ребенка. Он все еще интересуется играми со зверюшками и человечками, поэтому, важно, чтобы таких игрушек было много, ребенок будет играть с ними в школу, зоопарк, город. В этом случае ребенку необходимы наборы для сюжетных игр (скотный двор, ремонтная мастерская, причем что-то можно купить, а что-то сделать своими руками из подручных материалов). Постарайтесь выбирать универсальные игрушки (сложно играть с лошадкой, застывшей в беге — такие игрушки имеют свой собственный сценарий и ограничивают возможности игры).

После 6 лет игрушки и игры становятся очень реалистичными. Ребенка интересует сходство модели и оригинала, функциональность игрушки. Очень нравятся детям сложные мелкие конструкторы, особенно с использованием батареек и электричества. Девочки стремятся точно моделировать взаимоотношения взрослых с помощью кукол и аксессуаров к ним. Выбирая куклу или мягкую игрушку, обратите внимание на материал, из которого она сделана. Мягкие, пушистые материалы вызывают положительные эмоции у детей, а шершавые, холодящие материалы вызывают чувство отторжения у многих. Важное  значение имеет также соотношение размеров головы и тела игрушки. Укороченный овал лица куклы или мордочки зверюшки, пухлые щеки, маленький нос и большие глаза вызывают у ребенка покровительственное отношение. Желательно, чтобы кукла могла сгибаться, чтобы ее можно было раздеть и одеть. Для кукол также потребуется посуда, мебель и т.д. Приобретая зверушек из искусственного меха, необходимо обратить внимание на прочность его крепления к основе.

Игрушки не должны линять. Следует проверить и крепость швов — плохо, если из игрушек вылезает набивка. Надо хорошенько изучить и прощупать выбранную игрушку, чтобы в ней не оказалось никаких острых включений, которые могут поранить ребенка. Пушистым и матерчатым животным форма иногда придается за счет засыпанного в них гранулированного материала. Под внешней поверхностью игрушек, содержащих гранулы размером менее 3 миллиметров, непременно должен быть еще один слой ткани, прочно прошитый швами. Если внутри игрушки поролон, то первые полгода этот материал ведет себя дружелюбно, потом начинает разлагаться и выделять ядовитые вещества. Лучшим материалом является синтепон. Такая игрушка очень мягкая, хорошо стирается и достаточно долго держит форму. Массивные и крупные игрушки могут представлять опасность для малышей. По существующим нормативам их вес не должен превышать 400 граммов для детей до семи лет. Слишком большой и тяжелый игрушечный зверь может придавить ребенка, упав на него. И если игрушка в это время закроет лицо малыша, у него не хватить сил ее сдвинуть, и он может задохнуться.

Подбирая подарок малышу, имейте в виду, что маркировка безопасной игрушки должна быть на русском языке и содержать такую информацию:

• возрастные ограничения (к примеру — от 3 до 5 лет);

• страна, организация-изготовитель;

• ГОСТ 25779-90;

• предупредительные надписи;

• инструкции по уходу за игрушкой;

• значок Госстандарта, а под ним две цифры и две буквы — обозначения того, что игрушка протестирована в специальных лабораториях.

Упаковка игрушки должна быть безопасной для ребенка; яркой и интересной; должна легко открываться. Большинство современных игрушек сделано из различных видов пластмассы, резины, синтетических тканей, металла. Главное, чтобы все эти материалы были сертифицированы и соответствовали ГОСТам. Серьезную опасность для здоровья детей представляют пластмассовые изделия из поливинилхлорида (ПВХ). После того как их запретили во многих странах, подобная продукция стали попадать к нам. Маркировались игрушки из ПВХ треугольником со стрелочками и цифрой «3» внутри.

Изделия из ПВХ можно «вычислить» по белесой полосе, оставляемой при царапинах. Лучше, чтобы игрушки были снабжены возрастной маркировкой. Возрастные ограничения связаны как с безопасностью, так и с функциональностью (игрушки с резкими звуками могут напугать, длинный мех способен попасть в дыхательные пути, большую игрушку ребенок может просто не поднять и.т.д.) Следует обращать внимание и на уровень, и на вибрационные характеристики звука различных музыкальных игрушек. Предельный уровень звучания игрушек в закрытом помещении должен быть в соответствии со стандартом менее 65 децибел. Даже погремушка должна иметь звук, не пугающий маленького ребенка. Гарантией того, что все необходимые гигиенические требования, которые предъявляются к детским игрушкам, будут соблюдены, является покупка их в магазинах. Практика показывает, что зачастую на рынках у продавцов нет удостоверений о государственной гигиенической регистрации игрушек. В сертификате гигиенического соответствия продукции обязательно должно быть указано время действия документа (до какого периода) и номер партии продукции. Наибольшие претензии у специалистов по защите прав потребителей — к продукции китайского производства, которая нередко имеет грубые производственные дефекты: нестойкий краситель, царапающие края, несимметричное расположение деталей, заусеницы и трещины. Случается, что при падении или ударе пластмассовый утенок или медвежонок разбиваются, превращаясь в острые осколки.

Ученые, психологи и педагоги убеждены, что неправильно выбранная игрушка может нанести здоровью ребенка непоправимый вред. Вредными считают психологи те игрушки, которые окрашены в черный и красный цвета. Они отрицательно воздействуют на психику ребенка, особенно на психику наиболее чувствительных детей. Вопреки нынешней моде маленьким детям дарить огромные мягкие игрушки психологи тоже не советуют. Детей, а особенно маленьких надо окружать мелкими игрушками: пирамидками, машинками, куклами, фигурками животных. Пока ребенок не получит достаточное представление об окружающем его мире, ему лучше не покупать «мутантов», (фиолетовые слоны, малиновые жирафы). Иначе у ребенка разрушается стереотип нормального восприятия мира. Многие психологи советуют иметь дома игрушки, позволяющие выражать различные эмоциональные состояния (злость, обиду, страх). Это шумовые музыкальные инструменты (барабаны, бубны, дудки), молотки, мячи и кегли, пистолеты и ружья, солдатики, а также животные, ассоциирующиеся с агрессивным поведением: волк, крокодил, дракон.

 Приобретение некачественной игрушки грозит вашему ребенку: отравлением токсичными веществами, рецидивами аллергии, травматическими повреждениями.

 Некачественная продукция может в больших количествах содержать различные химические вещества, в том числе формальдегид — прямого виновника аллергии. Плохо закрепленные мелкие детали могут попасть в дыхательные пути малыша. В электрических игрушках вы вполне можете столкнуться с превышением нормы электрического напряжения.

 Как выбрать игрушку для ребенка полагаясь на его интерес

Приобретая игрушку ребёнку, необходимо обратить внимание на реакцию самого малыша. Она должна вызывать у него положительные эмоции и восторг. Поэтому, не стоит покупать ребёнку чудовищ или разноцветных зверей, так как это способствует неправильному представлению ребёнка об окружающем мире, а также формирует в нём плохой вкус.

Советы по выбору игрушек для детей

1. Вес игрушки для малыша до семи лет не должны превышать 500 грамм, иначе такая «огромная забава» может придавить ребёнка. А, малышам до трёх лет ненужно приобретать игрушки, которые по размерам превышают размеры его кулачка.
2. Игрушки для совсем маленьких должны иметь гладкую поверхность и не должны содержать острые  и выступающие углы. Окраска должна быть достаточно стойкой к слюне, влажной обработке и поту ребёнка.
3. Шнурки и верёвочки не должны быть длиннее 15 см, так как малыш может запутаться в них.
4. При приобретении игрушки, необходимо убедиться в крепости деталей. У мягких игрушек нужно проверить на прочность шерсть, ворс, пришитые детали. Необходимо убедиться, что в последствие игрушке нужна гигиеническая обработка.
5. Игрушки, которые сшиты из наполнителей, должны иметь очень крепкие и прочные швы, так как малыш может попробовать на вкус внутренне содержимое данной забавы. Те игрушки, у которых внутри гранулированные наполнители, должны быть прошиты ещё одним дополнительным слоем ткани.
6. Если игрушка наполнена поролоном, то первые полгода, это очень даже неплохо, но по истечении данного срока, он начинает разлагаться и выделять ядовитые вещества. Самый лучший и подходящий для детей материал – синтепон. Она очень мягкая, хорошо держит форму и отлично стирается.
7. Игрушки, которые работают от электричества, не должны превышать напряжение в 22 Вольт. Звук игрушек не должен превышать в помещении 65 децибел. 

Для ребёнка – игрушка, это не только развлечение, это настоящий друг, который знакомит его с окружающим миром. Поэтому выбирать игрушку необходимо с особой тщательностью и ответственностью.

Воспитатель: Бурма Е.В. — по страницам интернета

  Музыкальное развитие ребенка — это важная часть его общего воспитания, и многие аспекты, включая удобство и качество занятий, играют ключевую роль. Сегодня мы хотим поговорить о значении чешек для музыкальных занятий.

1. **Комфорт и удобство**: Чешки изготавливаются из мягких материалов, которые облегчают движение ноги. Это особенно важно для занятий музыкой на инструментах, таких как фортепиано или скрипка, где требуется гибкость и точность.

2. **Поддержка стопы**: Хорошо подобранные чешки обеспечивают поддержку стопы, что способствует правильной осанке и предотвращает усталость во время длительных занятий.

3. **Защита пола и инструментов**: Чешки защищают пол от царапин и повреждений, а также предохраняют инструмент от неаккуратного контакта с обувью, которая может быть слишком жесткой.

4. **Звуковая культура**: При использовании чешек звук становится чище и мягче. Это особенно актуально для занятий в ансамбле или при игре на струнных инструментах, где каждый нюанс имеет значение.

5. **Сосредоточенность на процессе**: Правильная обувь позволяет детям сконцентрироваться на музыке, а не на дискомфорте от неправильно подобранной обуви. Комфорт создает более расслабленную атмосферу для творчества.

Рекомендуем обратить внимание на выбор чешек для ваших детей и обсудить с ними, как важно чувствовать себя комфортно во время занятий. Это поможет не только улучшить результаты обучения, но и подарит удовольствие от игр и исполнения.

Если у вас возникнут вопросы или понадобятся рекомендации по выбору, пожалуйста, обращайтесь!