28.11.2025 в детском саду прошёл педагогический совет на тему «Речевое развитие дошкольников в условиях реализации образовательной программы ДОУ». В ходе работы педсовета педагоги активизировали свои знания и умения в области развития речи дошкольников; вспомнили методы и приёмы способствующие речевому развитию детей.
В подготовительной группе прошла продуктивная деятельность ручной труд «Куклы-неразлучники». Под руководством воспитателя Гадеевой Ирины Германовны воспитанники выполняли задание и итогом получилось замечательные работы.
Мама — это небо!
Мама — это свет!
Мама — это счастье!
Мамы лучше нет!
Самое высокое призвание женщины — быть мамой. «Мама» — первое слово, которое говорит ребёнок. Оно звучит одинаково на большинстве языках мира. Мама — самый родной, самый любимый человек на свете.
День Матери в дошкольном учреждении проходит очень ярко, трепетно и интересно. В нашем МБДОУ «Детский сад № 1» пгт. Пограничный происходят различные мероприятия, посвященные этому дню, главной целью которых являются воспитание у дошкольников любви и уважения к матери, развитие творческих способностей детей и создание уютной, домашней атмосферы праздника.
Дети долго готовились к этому замечательному празднику. Читали художественные произведения про маму, учили замечательные песни и стихи, танцевали, рисовали портреты любимых мамочек и готовили им подарки, сочиняли рассказы про свою маму, поздравления и пожелания. В каждой группе были организованы выставки рисунков мамы», «Моя мама самая-самая», «Портрет милой мамочки», фотовыставки.
День матери- замечательный день. И наш коллектив присоединяется к поздравлениям с «Днём матери». Желает всем мамам здоровья, душевного спокойствия и семейного благополучия.
28 ноября в старшей группе «Непоседы» состоялся открытый показ занятия воспитателя Гавриловой Марины Владимировны по познавательному развитию на тему экология и природа. Занятие прошло в форме экологической викторины «Защитники природы». Две команды «Ветерок» и «Капелька» активно соревновались в знаниях о природе и экологии. Победа досталась команде «Капельки». Такие формы занятия викторины учат дошкольников развивать внимание, память, логическое мышление и наблюдательность. Они также развивают речевые навыки, способность работать в команде, повышают познавательный интерес и расширяют кругозор.
23 ноября день рождение Николая Николаевича Носова. В подготовительной группе «Акварельки» прошел тематический день, посвященный творчеству Николая Николаевича Носова, с целью воспитания духовно-нравственных качеств детей. Воспитатели знакомили ребят с произведениями писателя. Книги Николая Носова — это не просто истории. Они учат дружить, помогать друг другу, быть честными и добрыми. Их юмор понятен и близок детям, а уроки остаются с ними на всю жизнь. И этот день ещё раз показал: произведения Носова по‑прежнему современны, живы и любимы!
Старший воспитатель Л.И.Лишавская
У Дедушки Мороза, как и у каждого из нас, тоже есть День рождения. Расскажем, когда его празднуют и каких традиций придерживаются.
День рождения Дед Мороз отмечает 18 ноября. Именно в эту дату волшебник отправляется в большое новогоднее путешествие по всей стране, чтобы поздравить с праздниками детей и их родителей. Считается, что 18 ноября на Родине Дедушки Мороза, в Великом Устюге, наступает настоящая зима: крепнут морозы и выпадает снег, который уже не тает до весны
В нашем детском саду ребята вместе с воспитателями приготовили подарки для Деда Мороза в группе «Теремок» красивую новую шубу; в средней группе «Почемучки» нарисовали красивые рисунки в подарок Деду Морозу.
Как бороться с детской агрессивностью.
Агрессивное поведение – одно из самых распространенных нарушений среди детей дошкольного возраста, так как это наиболее быстрый и эффективный способ достижения цели. Агрессивный ребенок, так могут быть охарактеризованы многие из ребят, причем такое их поведение ярко проявляется не только при взаимодействии со сверстниками, но и со взрослыми. Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее физический или моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.
Агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.
Выделяют множество факторов, влияющих на ее появление:
• стиль воспитания в семье (гипер- и гипоопека);
• повсеместная демонстрация сцен насилия;
• нестабильная социально-экономическая обстановка;
• индивидуальные особенности человека (особенности темперамента, сниженная произвольность, низкий уровень активного торможения и т. д.)
• стремление привлечь к себе внимание сверстников и родителей;
• стремление получить желанный результат;
• стремление быть главным;
• защита и месть;
• желание ущемить достоинство другого с целью подчеркнуть свое превосходство.
Коррекционная работа с ребенком должна вестись параллельно с работой со взрослыми, его окружающими. В зависимости от выявленных причин необходимо делать несколько акцентов:
изменение негативной установки по отношению к ребенку на позитивную;
изменение стиля взаимодействия с детьми;
развитие коммуникативных умений взрослых, окружающих ребенка.
Независимо от причин агрессивного поведения ребенка существует общая стратегия действий окружающих людей по отношению к нему:
1. Если это возможно сдерживать агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением, остановить занесенную для удара руку, окрикнуть ребенка.
2. Показать ребенку неприемлемость агрессивного поведения, физической или вербальной агрессии по отношению к неживым предметам, а тем более – к людям. Осуждение такого поведения, демонстрация его невыгодности ребенку в отдельных случаях действуют довольно эффективно.
3. Установить четкий запрет на агрессивное поведение, систематически напоминать о нем.
4. Предоставлять детям альтернативные способы взаимодействия на основе развития у них эмпатии, сопереживания.
5. Обучать конструктивным способам выражения гнева как естественной, присущей человеку эмоции.
Для выявления изменений в эмоционально-аффективной сфере можно использовать различные рисуночные методики, например, методику “Рисунок семьи”, “Рисунок несуществующего животного”, а также тест руки и опросник Дасса-Барки, с помощью которых хорошо диагностируется наличие агрессивных тенденций.
Как вести себя с агрессивным ребёнком:
1. Игнорируйте незначительную агрессию.
-просто «не замечайте» реакцию ребёнка (подростка);
-выражайте понимание чувств ребенка: «Я понимаю, что тебе обидно»;
-переключайте внимание ребёнка на что-то, например, предложите выполнить какое—либо задание (поиграть);
-позитивно обозначьте его поведение: «Ты злишься потому, что устал».
2. Акцентируйте внимание на поступках (поведении, а не на личности ребёнка.
-«Ты ведёшь себя агрессивно» (констатация факта);
-«Ты злишься?» (констатирующий вопрос);
-«Ты хочешь меня обидеть?», «Ты демонстрируешь мне силу?» (раскрытие мотивов агрессора);
3. Контролируйте собственные негативные эмоции.
Старайтесь:
-не повышать голос, не кричать, не устрашать;
-не демонстрировать свою власть: «Будет так, как я скажу»;
-не принимать агрессивные позы и жесты (сжатые челюсти, пальцы в кулаки);
-не смеяться над ребёнком, не передразнивать его;
-не оценивать личность ребёнка или его друзей;
-не использовать физическую силу, не угрожать;
-не читать нотации, проповеди;
-не оправдываться, не пытаться защищать себя или подкупать ребёнка.
Гадеева И.Г. (https://nsportal.ru)
Цель: Формирование сознания родителями ответственности за формирование у ребенка бережного отношения к своему здоровью.
Задачи: сформировать у родителей о необходимости соблюдать ЗОЖ.
Обогатить знания родителей о ЗОЖ.
Все родители мечтают видеть своих детей здоровыми и счастливыми. Добиться этого можно, если мамы и папы передадут им свой интерес к движению, общению, жизни.
В семье, где царит покой и доброжелательность, доброта и искренность, в душе у ребенка гармония. Он уверен в себе и чувствует поддержку и понимание близких. Конечно, так будет, если родные здоровы, жизнерадостны и энергичны. В таких людях негатив просто не уживается.
А чтобы всегда чувствовать себя хорошо не только физически, но и морально, необходимо вести активный образ жизни. В мире нет такой игровой комнаты, где малышу было бы интереснее, чем с родителями на прогулке в парке. Не существует ни одной суперняни, в обществе с которой ребенку было бы лучше, чем в родительских объятиях.
Секрет счастливого детства прост: старайтесь больше времени и внимания уделять семейным радостям. Совместные походы в бассейн, воскресный завтрак на траве или традиционные путешествия за город на велосипедах – лишь маленькая часть удовольствий!
Не гасите активность! Чем больше энергии в клетках, тем лучше работают органы и системы всего организма. Он противостоит вирусам, инфекциям и быстро дает отпор надвигающемуся недугу.
Зарядить организм, повысить иммунитет, нормализовать нервную систему поможет активный отдых. Он жизненно необходим маленькому человечку. Бегать и прыгать, кружиться на карусели, раскачиваться на качелях и съезжать с горки – сколько радости доставляют такие развлечения!
Физическое развитие тесно связано с психическим. Ребенку необходимо выплескивать накопившуюся энергию, иначе ему будет сложнее переключаться на другие виды деятельности, требующие усидчивости, самоконтроля. А самое опасное — у него постепенно пропадает стремление к активности.
Главная задача формирования у ребенка представления о здоровом образе жизни –выработать разумное отношение к своему организму, привить необходимые санитарно-гигиенические навыки необходимо научить ребенка вести здоровый образ жизни с раннего детства. Каждый ребенок должен понимать, как важно с детства избегать факторов риска для здоровья, выбрать стиль поведения, не наносящий ущерба физическому и психическому состоянию.
В первую очередь родители должны показывать на своем примере, что спорт – это хорошо, рациональное питание – жизненно важная необходимость, а без гигиены вообще никуда.
Успешному формированию у ребенка представлений о здоровом образе жизни способствует комплексный подход к этому вопросу, включающий тесное взаимодействие ребенка, семьи и дошкольного учреждения.
В обязанности взрослых входит подведение ребенка к пониманию того, что здоровье – самая величайшая ценность, дарованная человеку природой, к необходимости бережного отношения к нему.
Человек, умеющий с детских лет грамотно относиться к своему здоровью и образу жизни, надолго сохранит бодрость и творческую активность.
Здоровый Образ Жизни ребенка — профилактика многих болезней.
1. Больше воздуха, больше солнца!
Максимально длительное пребывание на свежем воздухе. Уделяйте прогулкам на улице максимум времени, и в любую погоду. Гуляйте в богато озелененных скверах и парках, избегайте загазованных улиц. Проветривайте помещение, где Вы живете – как можно чаще, заведите множество комнатных цветов, ведь они очищают и фильтруют воздух помещения
2. Движение – жизнь!
Обеспечьте ребенку максимальную двигательную активность, особенно во время прогулок.
3. Прохлада и чистота в помещении.
Исследованиями доказано: чем ниже температура воздуха в комнате, в которой находится человек, тем здоровее и сильнее его организм! Оптимальная температура около +18 — +20°. Можно и ниже!
Важно соблюдать чистоту в комнате, чаще делайте влажную уборку – убирайте пыль. Желательно убрать из комнаты все, так называемые, «пылесборники»: ворсовые ковры, книжные полки, и как можно меньше мягких игрушек. Причем использовать в уборке пылесос старой конструкции— тоже вредно для иммунитета: многократно прогоняя через себя воздух такой пылесос, собирает только крупный и менее опасный для органов дыхания мусор, а на выходе поток воздуха насыщен микрочастицами пыли, в которых содержатся в повышенной концентрации бытовые аллергены, бактерии и микроспоры грибов.
4. Минимум одежды. Натуральные ткани.
Перегрев для ребенка гораздо опаснее переохлаждения. Избегайте чрезмерного укутывания ребенка. Возьмите себе на вооружение простой принцип: на ребёнке должно быть столько же слоев одежды, сколько и на взрослом, если сомневаетесь – то еще плюс один слой.
Приобретайте одежду и обувь из натуральных тканей: хлопка, льна, био-хлопка, шерсти и кожи. Натуральные ткани позволяют коже дышать, отдают ей свои тепло и энергию, когда жарко — в такой одежде чувствуешь себя прохладнее, и наоборот в холоде — теплее.
5. Здоровое питание ребенку.
В меню должны быть блюда из мяса и рыбы (не меньше двух раз в неделю, яйца, кисломолочные продукты, овощи.
«Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»
Цель: профилактика несчастных случаев на дорогах и на улице взрослого и ребенка дошкольного возраста
Задачи:
-Обобщить и систематизировать знания родителей об опасности на дорогах;
-Развивать умение взрослых воспитывать в ребенке внимательное отношение и осторожное поведение на улице;
-Воспитывать интерес к взаимодействию и сотрудничеству родителя-ребенка-воспитателя;
-Внимательное отношение к повседневной ситуации на дорогах.
Уважаемые родители, ежедневно, вам и вашим дорогим и любимым детям приходится преодолевать много препятствий, чтобы прийти, прибыть, приехать вовремя. Речь идет о дорогах, на которых ежегодно погибают и взрослые, и дети. Каждый из нас должен быть очень осторожен и внимателен каждую минуту, каждое мгновение, если мы находимся на улице.
• Рассказывайте ребёнку о таких важных движениях, как: остановка, поворот головы для осмотра улицы, переход дороги.
• Не отправляйте ребёнка переходить проезжую часть впереди Вас!
• Учите ребёнка предвидеть опасность. Показывайте ребёнку стоящий автобус и внезапно выезжающую из-за него машину. Придя домой, покажите на примере игрушек-машин и кукол, что может случиться с куклами.
• При переходе улицы учите ребенка сосредоточиться, быть внимательным!
• Переходите дорогу по пешеходному переходу, обозначенному знаком «Пешеходный переход», особенно, если вы с ребенком.
• Никогда не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора, даже если совсем нет машин. Помните, что взрослый – образец поведения для ребенка, и он когда-нибудь может оказаться в подобной ситуации, только, уже без вас, уважаемые родители!
• Переходите проезжую часть ровно, как будто по «натянутой ниточке», объясните, что такая дорога – самая короткая.
• На проезжей части лучше поспешите перейти дорогу, взяв крепко за руку ребенка, даже если горит зеленый свет светофора и нет машин, они как правило появляются внезапно.
• Играйте дома семьей в игры с правилами дорожного движения. Выучите сначала с ребенком особенности поведения и действий, когда горит зеленый свет. Не спешите, расскажите, что у машин есть свой светофор, и они тоже едут на зеленый. Только после успешного закрепления одного светофорного света, приступайте к изучению и закреплению другого.
• Учите ребенка не выбегать на дорогу, даже если там случайно оказалась ценная и важная игрушка. Приучайте ребенка сообщать о подобном вам, взрослым.
• При выходе из маршрутных транспортных средств (автобуса, троллейбуса, трамвая и т. д.), выходите первым, впереди ребёнка. Объясните ему, что может случиться с неосторожным, вышедшим первым человеком.
• Привлекайте ребёнка к участию в наблюдениях за обстановкой на дороге.
• Покажите те машины, которых надо остерегаться (при повороте машины, машина, идущая с большой скоростью).
• Не отпускайте ребенка далеко от себя, очень опасны открытые люки, которые ребенок может не заметить и упасть.
• На детской площадке, в парке проверьте сначала сами крепость и прочность креплений качелей, горок, лесенок и турников, только после этого пустите ребенка.
Детский сад, кружки и секции для дополнительного развития и воспитания детей, парки культура и отдыха, прогулка, поход в магазин, рынок и так далее… — все эти необходимые для жизни, существования и бытия, наши с вами повседневные дела, которые вынуждают нас, взрослых с детьми, много времени проводить на улице.
Уважаемые родители, будьте бдительны на улицах!
Воспитатель:Тишкова Т.Д.
Современные дети — это больше «зрители», которые хотят воспринимать
«красивую картинку». Чтение уходит на второй план, становится не интересным,
ненужным. Постепенно исчезает устойчивая литературная традиция, на которую
опирались предшествующие поколения. Как следствие — низкий уровень
читательской грамотности, культуры и образования в целом.
Читательская грамотность дошкольника – это не синоним начитанности
или хорошей техники чтения, а способность понимать, использовать и
анализировать прочитанное (услышанное ребенком). Те сведения, которые
ребенок получает из текста, должны расширять его знания об окружающей
действительности, о растительном и животном мире. Прослушивание сказок,
текстов развивает психологические возможности ребенка — слуховое внимание,
память, речь.
Вопросы, которые часто задают родители логопедам и психологам:
1. Что делать, если ребенок не хочет слушать, а только рассматривает
иллюстрации в книжках?
То, что ребенок потянулся к книге и листает ее, разглядывает иллюстрации,
— уже победа! Значит, книга ребенку интересна! Важно не упустить этот момент.
Обсудите с ребенком детали книги, объясните или спросите, что изображено на
каждой иллюстрации.
Совместное время за книжкой с картинками для ребёнка не столько про чтение,
сколько про родительскую любовь. Убаюкивающие сказки на ночь, теплая мамина
рука, спокойный папин голос — всё это формирует общее ощущение счастливого
детства, в которое книга встраивается как очень приятный элемент.
2. Сколько времени в день нужно уделять чтению?
Получаса на первое время вполне достаточно. За это время можно и
прочитать короткий текст, и обсудить прочитанное, глядя на иллюстрации.
А потом вы увлечетесь и не заметите, как время, проведенное за книгой,
увеличится, растянется.
Ребенка нельзя наказывать чтением — это очень опасно! С ним надо
договариваться. Например, «Давай договоримся, что будем читать каждый день! А
время ты определишь сам». Пусть ребенок заводит будильник на 5, 10, 15 минут и
слушает вас до звонка.
Задавайте как можно больше вопросов. Вопросы — это основа интерактивного
чтения, причем задавать их можно даже ребенку, еще не научившемуся говорить
(пусть показывает пальчиком на картинку).
Не забывайте обращаться к малышу с вопросами до начала, во время
и по окончании чтения. Куда пошел кролик? Какого цвета этот цветок? Прежде
чем мы начнем читать, скажи, что ты знаешь о пингвинах? Вот мы и прочитали книгу
о пингвине. Можешь его нарисовать?
3. С чего начинать самостоятельное чтение, если человек уже научился
складывать слоги в слова, слова в предложения? Можно предложить ребенку
прочитать сначала только короткие слова, предложения, написанные большими буквами. Есть буквари для раннего обучения чтению, специальные детские сказки, где
слова напечатаны по слогам.
4. Детям полезно именно вслух читать свои первые книжки?
Проговаривать?
Да! Начинать нужно с чтения вслух, можно пальцем «вести под строкой» и
произносить написанное немножко нараспев: «ма-а-а-а-ма мы-ы-ы-ы-ыла ра-а-аа-а-му».
5. Какие ошибки родители чаще всего совершают, читая с ребенком?
У взрослых часто не хватает терпения дослушать чтение ребенка до конца.
Хочется исправить, объяснить, «помочь». Не прерывайте ребенка, когда он
читает. Не исправляйте в процессе чтения, не одергивайте, не старайтесь сразу
объяснять значение всех непонятных слов. Дайте ребенку прочитать все до конца,
терпите! А вот после чтения можно спросить, всё ли было понятно?
6. Что такое «осмысленное чтение»?
Это когда человек читает и понимает прочитанное. Важно не то, сколько
слов в минуту ребенок прочитает (этот навык тренируется в школе), а то, делает
ли он это с удовольствием. Выяснить, понимает ли ребенок прочитанное, можно, если
обсуждать с ним текст, задавая по нему вопросы.
7. Многие дети к началу первого класса уже бегло читают. Что делать, если
ребенок НЕ читает, отправляясь в школу?
Родителям — брать книжку в руки и читать ребенку. Задача родителей —
расширение читательского кругозора ребенка, развитие его речи. Родители могут
увлечь ребенка чтением, показать, что книги — это здорово!
Исследования доказывают: дети будут усваивать то, чему вы их учите.Если
станете показывать малышам только буквы, они привыкнут рассматривать
и узнавать только буквы, но это не научит их читать или понимать прочитанное.
Если вы хотите, чтобы ребёнок начал читать, его надо этому научить: не просто
показать буквы и познакомить со звуками, но и объяснить значение
написанных слов, а для этого потребуется развитие мыслительных
способностей.
Примерный список литературных произведений для детей 5-7 лет.
Русские народные сказки.
1. Пушкин А. — Сказки.
2. Маршак С. — Двенадцать месяцев и др.
3.Аксаков С. — Аленький цветочек.
4. Ершов П. — Конёк-горбунок.
5. Бажов П. — Серебряное копытце.
6. Катаев В. — Цветик-семицветик.
7. Носов Н. — Приключения Незнайки и его друзей, Мишкина каша, и др.
8. Гаршин В. — Лягушка-путешественница и другие сказки.
9. Успенский Э. – Дядя Фёдор, Приключения Чебурашки.
10. Милн А.А. — Винни Пух и все-все-все.
11. Андерсен Г.Х. — Снежная Королева, Русалочка.
12.Киплинг Р. — Маугли, Рикки-Тикки-Тави.
Воспитатель: Митюхина А.А