Формирования культурно-гигиенических навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.

 

         Важной задачей в работе с детьми младшей группы детского сада является воспитание гигиенических навыков – опрятности, аккуратности в быту, навыков культуры еды, как неотъемлемой части культуры поведения.

      Воспитание гигиенических навыков включает широкий круг задач,  и для их успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с учетом возраста детей.

    К методам формирования гигиенических навыков можно отнести:

  • Разъяснение необходимости выполнения режимных моментов, гигиенических процедур;
  • Пример взрослого;
  • Приучение, упражнение;
  • Создание воспитывающих ситуаций;
  • Поощрение помогает ребенку утвердится поверить в свои силы(особенно в освоение новых навыков);
  1. Показ и объяснение .

В младшей группе показ должен сопровождаться пояснением, причем необходимо четко делить новое действие на операции, выделяя сначала наиболее важное, а потом незначительное.

Объяснение нового действия дается очень подробно, затем постепенно сужается и сводится к напоминанию правила, которое может быть обращено ко всем или отдельным детям. Напоминание может быть косвенным (воспитатель заранее выражает желание в том, что дети правильно выполняют задание и вскользь напоминает требование) и прямые.

  1. Упражнение и контроль .

Упражнение: без него ни один навык не может быть сформирован, т.к. только в активной деятельности каждого ребенка создаются и закрепляются динамические стереотипы.

Контроль очень важен на начальной стадии формирования навыков. Следует проверять, как выполнены отдельные действия или задания в целом. Отсутствие контроля ведет к формированию у детей лишь отдельных навыков.

  1. Пример взрослых .

 Нужно  постоянно помнить о том, что дети в этом

возрасте очень наблюдательны и склонны к подражанию , поэтому воспитатель должен быть для них образцом. Пример может быть прямым («делай, как я!») и косвенным (воспитатель использует различные формы, которые вызывают интерес у детей, привлекают их внимание)

  1. Игровые приемы .

 Позволяют воспитателю, с одной  стороны, скрыть

свою педагогическую позицию, а с другой – более активно воздействовать на малыша.

 

 Дидактические игры , упражнения, игровые ситуации, НОД

  • Навыки культуры еды и поведение за столом
  • Д/У «Расскажем Хрюше, как нужно правильно кушать»
  • «как Мишка учился кушать вилкой»
  • «Мишка пригласил в гости зайку и ежика»
  • «Угостим кукол чаем»
  • НОД «Мы готовим обед»
  • НОД«Накроем на стол»

Навыки самообслуживания.

Одевание-раздевание

  • «Покажем кукле, где лежат наши вещи»
  • Д/у «Туфельки поссорились- подружились»,
  • Д/У «Уложим куклу спать»
  • Д/У «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»
  • Д/У «Покажем как нужно складывать одежду перед сном»,
  • «Научим Мишку складывать свою одежду в раздевальном шкафчике»
  • «Как мы помогли кукле собраться в гости к Мишке»
  • «Приведи куклу в порядок»
  • «Оденемся на прогулку»
  • НОД «Такие разные носочки»
  • НОД «Найди пару»
  • НОД «Уложим куклу спать»

Навыки мытья рук и умывание

  • Д/у «Как мы моим ладошки и отжимаем ручки»
  • Д/У «Научим Мишку правильно умываться»,
  • «Покажем Мишке как вытирать руки и лицо полотенцем»
  • «Вымой руки »
  • НОД «Умывалочка»
  • НОД «Сделаем лодочки»
  • НОД«Мыльные перчатки»
  • НОД« Водичка- водичка»

2 Использование иллюстраций, художественного слова, фольклора,

книг ,беседы.

 

  • Навыки культуры еды и поведение за столом
  • Чтение потешки: «Ладушки, ладушки»,
  • «Умница, Катенька»
  • «Идет коза рогатая»
  • , «Пошел котик на торжок»
  • «Кисонька-мурысонька»
  • З.Александрова «Вкусная каша»
  • Чтение потешки «Уж я Танечке пирог испеку»

      Навыки самообслуживания

                           Одевание-раздевание

  • Чтение: потешка «Наша Маша маленька»,
  • З.Александрова «Катя в яслях»
  • Чтение З.А Александрова «Мой Мишка»
  • Н.Павлова «Чьи башмачки
  • И.Муравейка «Я сама»,

Навыки мытья рук и умывание

  • Рассматривание картинок «Дети моют руки»
  • , «Мама моет дочку». Беседа по ним.
  • Рассматривание картинок «Девочка чумазая»,
  • «Девочка аккуратная»
  • Чтение потешки «Водичка, водичка…»
  • К.Чуковский «Мойдодыр»
  • Е. Благинина «Аленушка»
  • С.Капутикян «Хлюп-хлюп»
  • Г.Лагздынь «Лапки

5  Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с каждым ребенком, учет уровня его развития и темпов овладения культурно-гигиеническими навыками;

6 Предметно-пространственная развивающая среда

7 Работа с семьей

Следующее условие, необходимое для успешного гигиенического воспитания – единство требований со стороны взрослых. Ребенок приобретает гигиенические навыки в общении с воспитателем, помощником воспитателя и, конечно, в семье. Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду.

Формы работы с родителями

  • Родительские собрания
  • Анкетирование
  • Индивидуальные консультации

         

  Воспитатель:  Атуева О.В.