Формирования культурно-гигиенических навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.
Важной задачей в работе с детьми младшей группы детского сада является воспитание гигиенических навыков – опрятности, аккуратности в быту, навыков культуры еды, как неотъемлемой части культуры поведения.
Воспитание гигиенических навыков включает широкий круг задач, и для их успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с учетом возраста детей.
К методам формирования гигиенических навыков можно отнести:
- Разъяснение необходимости выполнения режимных моментов, гигиенических процедур;
- Пример взрослого;
- Приучение, упражнение;
- Создание воспитывающих ситуаций;
- Поощрение помогает ребенку утвердится поверить в свои силы(особенно в освоение новых навыков);
- Показ и объяснение .
В младшей группе показ должен сопровождаться пояснением, причем необходимо четко делить новое действие на операции, выделяя сначала наиболее важное, а потом незначительное.
Объяснение нового действия дается очень подробно, затем постепенно сужается и сводится к напоминанию правила, которое может быть обращено ко всем или отдельным детям. Напоминание может быть косвенным (воспитатель заранее выражает желание в том, что дети правильно выполняют задание и вскользь напоминает требование) и прямые.
- Упражнение и контроль .
Упражнение: без него ни один навык не может быть сформирован, т.к. только в активной деятельности каждого ребенка создаются и закрепляются динамические стереотипы.
Контроль очень важен на начальной стадии формирования навыков. Следует проверять, как выполнены отдельные действия или задания в целом. Отсутствие контроля ведет к формированию у детей лишь отдельных навыков.
- Пример взрослых .
Нужно постоянно помнить о том, что дети в этом
возрасте очень наблюдательны и склонны к подражанию , поэтому воспитатель должен быть для них образцом. Пример может быть прямым («делай, как я!») и косвенным (воспитатель использует различные формы, которые вызывают интерес у детей, привлекают их внимание)
- Игровые приемы .
Позволяют воспитателю, с одной стороны, скрыть
свою педагогическую позицию, а с другой – более активно воздействовать на малыша.
Дидактические игры , упражнения, игровые ситуации, НОД
- Навыки культуры еды и поведение за столом
- Д/У «Расскажем Хрюше, как нужно правильно кушать»
- «как Мишка учился кушать вилкой»
- «Мишка пригласил в гости зайку и ежика»
- «Угостим кукол чаем»
- НОД «Мы готовим обед»
- НОД«Накроем на стол»
Навыки самообслуживания.
Одевание-раздевание
- «Покажем кукле, где лежат наши вещи»
- Д/у «Туфельки поссорились- подружились»,
- Д/У «Уложим куклу спать»
- Д/У «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»
- Д/У «Покажем как нужно складывать одежду перед сном»,
- «Научим Мишку складывать свою одежду в раздевальном шкафчике»
- «Как мы помогли кукле собраться в гости к Мишке»
- «Приведи куклу в порядок»
- «Оденемся на прогулку»
- НОД «Такие разные носочки»
- НОД «Найди пару»
- НОД «Уложим куклу спать»
Навыки мытья рук и умывание
- Д/у «Как мы моим ладошки и отжимаем ручки»
- Д/У «Научим Мишку правильно умываться»,
- «Покажем Мишке как вытирать руки и лицо полотенцем»
- «Вымой руки »
- НОД «Умывалочка»
- НОД «Сделаем лодочки»
- НОД«Мыльные перчатки»
- НОД« Водичка- водичка»
2 Использование иллюстраций, художественного слова, фольклора,
книг ,беседы.
- Навыки культуры еды и поведение за столом
- Чтение потешки: «Ладушки, ладушки»,
- «Умница, Катенька»
- «Идет коза рогатая»
- , «Пошел котик на торжок»
- «Кисонька-мурысонька»
- З.Александрова «Вкусная каша»
- Чтение потешки «Уж я Танечке пирог испеку»
Навыки самообслуживания
Одевание-раздевание
- Чтение: потешка «Наша Маша маленька»,
- З.Александрова «Катя в яслях»
- Чтение З.А Александрова «Мой Мишка»
- Н.Павлова «Чьи башмачки
- И.Муравейка «Я сама»,
Навыки мытья рук и умывание
- Рассматривание картинок «Дети моют руки»
- , «Мама моет дочку». Беседа по ним.
- Рассматривание картинок «Девочка чумазая»,
- «Девочка аккуратная»
- Чтение потешки «Водичка, водичка…»
- К.Чуковский «Мойдодыр»
- Е. Благинина «Аленушка»
- С.Капутикян «Хлюп-хлюп»
- Г.Лагздынь «Лапки
5 Индивидуальная работа
Индивидуальная работа с каждым ребенком, учет уровня его развития и темпов овладения культурно-гигиеническими навыками;
6 Предметно-пространственная развивающая среда
7 Работа с семьей
Следующее условие, необходимое для успешного гигиенического воспитания – единство требований со стороны взрослых. Ребенок приобретает гигиенические навыки в общении с воспитателем, помощником воспитателя и, конечно, в семье. Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду.
Формы работы с родителями
- Родительские собрания
- Анкетирование
- Индивидуальные консультации
Воспитатель: Атуева О.В.