Конспект занятия по финансовой грамотности в подготовительной к школе группе.
Тема: «Идем в магазин»
Цель: Создать условия для применения навыков финансовой грамотности в игровой ситуации.
Задачи:
Обучающие:
- Учить применять первичные экономические навыки на практике
- Формировать разумное отношение к расходованию денег
- совершенствовать умение выполнять простые математические операции в пределах 10.
- Учить составлять список покупок.
- Формировать представление о необходимости экономии денег.
Развивающие:
- Развивать умение сравнивать цены и делать выбор (рационально расходовать денежные средства)
- Развивать умение определять жизненно важные потребности человека.
Воспитательные:
- Развивать навыки командной работы и принятия решений
- Воспитывать культуру поведения в магазине
- Способствовать волевой само регуляции
Интеграция образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие:
- формировать навыки совместной деятельности;
Познавательное развитие:
- подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет;
Речевое развитие:
- развивать связную речь;
Физическое развитие:
- развивать эмоциональную свободу, двигательную активность детей.
Демонстрационный материал: витрина магазина (ватман с прозрачными кармашками, в которые вставлены карточки с изображением товаров и ценами; один и тот-же товар представлен в разной ценовой категории) – 2 шт.; карточки для игры «Найди пару»;
Раздаточный материал: игра «Составь список продуктов», монеты разного достоинства.
Предварительная работа:
- Беседа «Хочу и надо», «Что такое товар», «Откуда берутся товары», «Профессии»;
- Рассматривание альбомов «Деньги», «Товары», «Доходы и расходы»;
- Проведение д/и «Необходимые товары», «За покупками», «Покупка без сдачи», «Найди пару», «Разложи товары», «Дороже — дешевле»
- Проведение сюжетно-ролевой игры «Магазин»;
- Аппликация на тему: «Магазин игрушек»
Ход занятия:
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята!
Подойдите все ко мне,
За руки возьмитесь,
И друг другу весело,
Сразу улыбнитесь!
Наступило утро,
Проснулась детвора?
Заниматься с вами
Мне пришла пора!
Сегодня вы отправитесь…,
Чтобы узнать куда, нужно отгадать загадку:
Надо хлеба нам купить,
Или соли пачку,
Или килограмм конфет
С жвачкою в придачу,
Кошелек тогда берем
И на улицу идем, там проходим вдоль витрин
И заходим в …
Дети: магазин!
Воспитатель: правильно – это магазин.
Давайте вспомним, какие бывают магазины. (игра с мячом).
Я загадываю загадку, кто отгадает,
тот руку поднимает,
Нужно будет мяч поймать
А потом ответ сказать
- Выпечку: булку, хлеб и батон – вы несомненно купите в нем (хлебный магазин)
- Капусту, свеклу, патиссон и огурчик там возьмем. (овощной магазин)
- Если ремонт затеяли вы, куда за покупками надо идти? (строительный магазин)
- Если в этот дом войдешь, все, что нужно там найдешь. (универсальный магазин)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Представьте, что полки в нашей группе – это полки магазина. Посмотрите по сторонам и найдите карточки с различными товарами. (дети собирают карточки с товарами). (приложение 1)
Воспитатель: Посмотрите внимательно на товары. Можно их положить на одну полку в магазине?
Дети: Нет, это товары из разных магазинов.
Воспитатель: Правильно, вы не встретите на одной полке сыр и молоток. Постарайтесь найти пару своему товару, чтобы их можно было поставить на одну полку (проводится игра «Найди пару») (приложение 1)
Воспитатель: Подумайте, ребята, какие товары можно назвать товарами первой необходимости? В чем человек нуждается каждый день, без чего он не сможет прожить и дня? (овощи, фрукты, хлеб и др.)
Дети: Без еды, продуктов.
Воспитатель: Сегодня мы отправимся в магазин за продуктами. Нам нужно разделиться на 2 команды. Возьмите из моего кошелька по 1 монетке, те, кто взял 1 рубль – будут в первой команде, кто взял 2 рубля – во второй.
Команды, постройтесь в 2 круга, возьмитесь за руки.
(пока дети делятся на команды необходимо разложить на 2 больших стола по одному комплекту игры «Составь список продуктов» (приложение 2), и по кошельку с монетами)
— Вы сейчас команда, вместе вам нужно купить продукты. В магазинах огромное количество товаров, все их купить невозможно, а самое главное – не нужно. Поэтому очень важно перед походом в магазин составлять список необходимых покупок. Команды пройдите к своим столам и составьте список необходимых покупок, договоритесь, кто за какой товар будет расплачиваться. (дети выбирают карточки с нужными товарами и крепят их на лист при помощи липучек, договариваются, кто, какой товар будет брать; важно, чтобы каждый ребенок мог сделать покупку)
— Списки составлены, можно идти в магазин. Помните, что нужно внимательно смотреть на ценники, чтобы не переплачивать за товар.
(каждая команда подходит к своей витрине, витрины помечены цифрами 1 и 2, витрины идентичные, роль кассиров выполняют дети, дети платят за каждый товар отдельно?) (приложение 2)
Воспитатель: возвращаемся с покупками домой, положите свои товары на стол. Так куда же мы ходили? (разминка)
В магазин мы все ходили и продукты там купили:
(идут вокруг своих столов)
Хлеба, мяса, молока, масла, рыбы, творога,
(взмах руками влево, вправо)
Все к обеду припасли,
(прямо, широко разводят руки)
С трудом до дома донесли.
(приседают)
Воспитатель: Ребята, садитесь за столы. Посмотрите, все ли вы купили, что было в списке? Купили то, чего в списке не было? У вас остались деньги в кошельке? Посчитайте, сколько у вас осталось денег? Какая команда потратила денег больше? Как вы думаете, почему? Что нужно делать, чтобы не переплачивать за товар? Как вы думаете, на что можно потратить оставшиеся деньги, или их стоит отложить? (рассуждения детей)
Человек не может знать, что может случиться завтра или в будущем, но может это предвидеть, например, человек не знает, когда может заболеть или у него, например, сломается холодильник, порвется обувь. Лекарства стоят денег, ремонт обуви и техники тоже нужно оплачивать. Что нужно делать человеку, чтобы быть готовым к таким незапланированным тратам? (задача педагога, наводящими вопросами подвести детей к пониманию необходимости экономить и откладывать сбережения)
Итог. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, важно ли то, чем вы сегодня занимались? Почему? Это пригодиться вам в жизни? Какое задание было для вас самым трудным? Почему? Какое задание больше всего понравилось? Почему? Что вы расскажите родителям о нашем сегодняшнем занятии?
Воспитатель делится своими впечатлениями о работе детей на занятии.
Гадеева И.Г.