Дидактические игры

Дидактическая игра «Наседка».
Используется для закрепления по теме: «Домашние животные».
Цели: совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными).
Развивать связную диалогическую речь, речевой слух, зрительное и слуховое внимание, общую, тонкую моторику, тактильные ощущения.
Прививать любовь и заботу по отношению к домашним животным. Обучение сочинению коротких сказок на заданную тему. Развитие мышления, воображения.

Задача: автоматизация звука [Ц], закрепить четкую артикуляцию и правильное звукопроизношение звука [Ц].
Задание: четко произнести.
У нас на дворе-подворье.
Цыплята с курицей пьют чай на улице.
Дидактическая игра «Поварёнок»
Игровое пособие:
«Поварёнок»
Цель. Формирование навыка словообразования, активизация словарного запаса, расширение представлений об окружающем мире.
Оборудование: картонные шаблоны в виде кастрюлек с прикреплёнными к ним целлофановыми пакетиками, наполненным различными сыпучими продуктами: вермишель, крупы, горох, фасоль.
Ход игры. Логопед раздает детям картонные кастрюльки и приложенные к ним пакетики. Это дает возможность увидеть различные крупы (например пшенную, манную, уточнить названия продуктов и блюд, которые можно из них приготовить, сравнить, чем вермишель отличается от макарон, горох от фасоли и т. д.
Затем ребята образуют относительные прилагательные: вермишелевый, пшенная, рисовая. Гороховый и т. п. Образованные прилагательные вводятся в предложения различных моделей: «Из гороха можно сварить гороховый суп», «Я положу рис в кастрюлю и сварю рисовую кашу» и т. п.
Пособие многофункционально, так как крупы находятся в прозрачных мешочках дети могут потрогать их и ощутить разницу по форме, величине, цвету.
Например: пшено круглое, а вермишель длинная, пшено жёлтое, а гречка коричневая.
Дидактическая игра «Семья осьминожков»
Используется для закрепления по теме: «Животный мир морей и океанов».
Цель: Совершенствовать грамматический строй речи (образование порядковых числительных).
Задачи: Развивать зрительное внимание, речевой слух. Автоматизация звуков [c], [сь]. Формирование цветовосприятия и цветоразличия у детей. Развивать правильное звукопроизношение.
Данная дидактическая игра многофункциональна. Можно использовать в различных областях образовательной деятельности.
Стихотворение к игре:
Жил осьминог со своей осьминожкой
Было у них осьминожков немножко
Все они были разного цвета:
Первый-зелёный, второй-фиолетовый,
Третий-как зебра весь полосатый,
Белые оба-четвертый и пятый,
Шестой-темно-синий от носа до ножек,
Желто-прежелтый седьмой осьминожек.
Восьмой-словно спелая ягода, красный.
Словом, не дети, а тюбики с краской.
Артикуляционная сказка «Лягушка-квакушка и её весёлый язычок»
Цели:-тренировка дыхания (глубокого вдоха носом и плавного, медленного выдоха ртом) ;
-активизация движения органов артикуляционного аппарата (губ, языка) путём выполнения упражнений артикуляционной гимнастики;
-воспитание нравственных качеств.
Оборудование:мягкая игрушка — лягушка -квакушка с подвижным язычком;тучка. бабочки, полянка, лукошко, грибок.
Жила-была на лесной опушке лягушка-квакушка, и была квакушка очень забавной, весёлой, потому что любила распевать песенку.
Давайте вместе с лягушкой-квакушкой споём её любимую ритмическую
песенку. /// /// // ///-(ква-ква-ква, ква-ква-ква. ква-ква, ква-ква-ква с отхлопыванием ритма ладошками)
Вот сидит лягушка-квакушка и видит:бабочки на тучки собрались. Спрашивает их квакушка: «ква-ква-ква, бабочки, что с вами случилось, почему вы не летаете? »
Отвечают ей бабочки: «как же мы полетим, лягушка-квакушка если налетели тучи тёмные и намочили дождиком наши крылышки? »
«Да, посочувствовала лягушка, -вот если бы ветерок вам помог, только в такую погоду он не дует».
«Что же делать, -спрашивают бабочки, -кто нам поможет? »
«Не переживайте, бабочки, ребята вам помогут. Они подуют на вас, крылышки и обсохнут», -посоветовала лягушка.
Логопед. Но для того, чтобы крылышки у бабочек обсохли, мы должны правильно на них подуть. Нужно сделать глубокий вдох носом и медленный выдох ртом. направленный на бабочек. Подойдите и встаньте поближе.
Упражнение на дыхание»подуем на бабочек»
Вдох-выдох (дети дуют на бабочек, затем садятся)
Логопед: вот и обсохли крылышки у бабочек. Как они красиво летают!
«Спасибо ребята! -говорят бабочки, и тебе, лягушка и улыбнулась им вслед.
Логопед:покажите, как улыбнулась лягушка бабочкам.
упр»Улыбка»(счёт от 1 до 10)
Квака любит улыбаться,
Рот у кваки до ушей
Хоть завязочки пришей
Улыбнитесь и вы ей.
Логопед: Сидит лягушка-квакушка на лесной опушке и видит: расцвёл чудесны цветок! Полюбовалась она его красотой:
«ква-ква, какой красивый! «- и тоже ему улыбнулась.
Улыбнитесь и вы цветочку.
Совсем развеселилась лягушка-квакушка, и вот запрыгал у неё язычок:вверх-вниз. Покачаемся и мы.
упр»Качели»
На качелях я качаюсь
Вверх-вниз, вверх-вниз.
Я всё выше поднимаюсь.
А потом спускаюсь вниз!
Устал язычок, позволили ему отдохнуть.
упр. «Лопатка» Язык лопаткой положи
И немного подержи

Язык нужно расслаблять
И под счёт его держать.
1, 2, 3, 4, 5 язык можно убирать.
логопед:Захотелось лягушке-квакущке чаю попить, а чашечки-то нет. Сделаем «Чашечку»
упр «Чашечка»
Язык лопаткой положи,
А края приподними,
Получилась чашечка,
Кругленькая чашечка,
Чашку в дом мы занесем,
Её края к зубам прижмём.
Логопед:Попила лягушка-квакушка чай из чашечки, глаза от удовольствия закрыла. И вы глаза закройте. Сидит так лягушка-квакушка, тишину лесную слушает.
Вдруг услышала какой-то непонятный звук. Понравился лягушке этот звук, но не знает она как его получить, что для этого нужно сделать. Ребята! -Давайте поможем лягушке сделать упражнение «лошадка», ведь именно этот звук услышала лягушка-квакущка.
Упражнение «Лошадка»(под счёт от 1 до 10)
Посмотрела лягушка по сторонам и вдруг видит- грибок растёт. улыбнулась она тогда и сделала язычком грибок.
упражнение «Грибок»
улыбнитесь шире-сделайте грибок язычком
Гриб-грибок,
Масляный бок,
Серебряная ножка,
Прыгай в лукошко.
(логопед кладёт игрушку-грибок в лукошко и вешает его лягушке на лапку.)
Обрадовалась квакушка, что грибок в лесу нашла, захотелось ей песенку под гармошку спеть, да только гармошки у неё нет.
«Поиграйте. ребята, ребята на гармошке, а я вам песенку спою», -попросила она.
Упражнение «Гармошка»
Улыбнитесь, ребята, сделайте «грибок» и. не переставая улыбаться. открывайте и закрывайте рот. Язычок держите грибком. Вот и получится игра «на гармошке».
Итог:-Понравилась вам сказка?
Лягушка-квакушка благодарит вас за помощь и в следующий раз придет и расскажет новую сказку!
Логосказки как вид театрализованной деятельности в системе коррекции речевых нарушений. Конспект артикуляционной сказки

Как много добрых, теплых и самых светлых воспоминаний связано у каждого из нас с понятием «сказка»!

Любовь к ней формируется с раннего детства. В занятие – сказку легко и органично включаются задания на развитие психофизической сферы детей: игры и задания на внимание, голосовые и дыхательные упражнения, упражнения на развитие всех анализаторных систем.

Именно использование сказочного сюжета позволяет добиться устойчивости внимания и поддержание интереса на протяжение всего занятия.

Это очень важно: ведь дети с различными речевыми нарушениями часто нестабильны в психоэмоциональном отношении, с трудом сосредотачиваются, быстро утомляются, отвлекаются и перестают воспринимать предлагаемый материал. Важно отметить, что сказка максимально ориентирована на потребность ребенка в эмоциональном общении с логопедом, в ней дети одновременно и участники и зрители происходящего.

ЛОГОСКАЗКИ – это целостный педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, а также активизации психических процессов (внимании, памяти, мышления, воображения. Логосказки могут применять в своей работе как логопеды, так и все воспитатели общеобразовательных групп. Эти сказки могут представлять собой целое занятие или дидактическую игру.

ВИДЫ ЛОГОСКАЗОК
1. Артикуляционные (развитие дыхания, артикуляционной моторики) .
2. Пальчиковые (развитие мелкой моторики, графических навыков) .
3. Фонетические (уточнение артикуляции заданного звука, автоматизация звуков) .
4. Лексико-грамматические (обогащение словарного запаса, закрепление знания грамматических категорий) .
5. Сказки способствующие формированию связной речи.
6. Сказки для обучения грамоте (о звуках и буквах) .

Для постановки сказок подходят различные виды театров, такие как:
— с куклами на палочках;
— рукавичковый;
— картонажный;
— бибабо и другие.
Декорациями могут служить объемные ширмы, мини-макеты, дидактические пособия.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ СКАЗКА
О ЛЯГУШКЕ-КВАКУШКЕ И ЕЁ ВЕСЁЛОМ ЯЗЫЧКЕ
ЦЕЛИ: тренировка дыхания (глубокого вдоха носом и плавного, медленного выдоха ртом) ;
активация движения органов артикуляционного аппарата (губ, языка) путем выполнения упражнений артикуляционной гимнастик; воспитание нравственных качеств.
ОБОРУДОВАНИЕ: мягкая игрушка — лягушка-квакушка с подвижным язычком; тучка с бабочками; полянка, цветок, лукошко, грибок.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Жила-была на лесной опушке лягушка-квакушка, и была квакушка очень забавной, веселой, потому что любила распевать песенку.
Давайте вместе с лягушкой — квакушкой споём её любимую ритмичную песню.

Подготовила:
учитель-логопед Н.А.Митюхина