Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

«Памяти поэта»

10 февраля – День памяти А.С. Пушкина. В этот день его стихи будут звучать по всему миру. В нашем детском саду прошли мероприятия посвящённые творчеству поэта. Цель которых было развитие интереса детей к сказкам А.С.Пушкина.

Воспитанники подготовительных групп «Почемучки» и «Пчёлки» с интересом слушали воспитателя Людмилу Ивановну Лишавскую которая рассказала о жизни и творчестве поэта; с воспитателем Казачук Ириной Евгеньевной вспомнили любимые сказки автора играя в викторину «Что за прелесть эти сказки».

Закончились мероприятия рисованием по сказкам А.С. Пушкина.

В старшей группе «Акварельки» под руководством Елены Валентиновны Шумковой прошла изобразительная деятельность по мотивам сказок автора.

старший воспитатель Л.И. Лишавская

«Умники и умницы»

Каждый год по традиции в зимнее время года в нашем детском саду проводится интеллектуальный конкурс для воспитанников подготовительных к школе групп. Восьмого февраля состоялся интеллектуальный конкурс «Умники и умницы». Команда «Знайка» подготовительная группа «Пчёлки» капитан Красильникова Арина и команда «Умейка» подготовительная группа «Почемучки» капитан команды Дмитрий Третьяков.

 

 Интеллектуальный конкурс проводится с целью пробуждения интереса детей к собственным интеллектуальным возможностям, а также попробовать свои силы в соревновании с другими детьми, развивая их интерес и подкрепляя познавательную мотивацию. Юные участники продемонстрировали свои знания в математике, развитии речи, логике, а также оказались большими любителями сказок.

Всем участникам доставило радость и удовольствие участие в конкурсах и играх, ребята проявили настойчивость, находчивость, смекалку и взаимопомощь. Дети работали в команде, активно принимали участие, отвечали на поставленные вопросы.

Хочется сказать, что, ребята выступили достойно, чувствовали себя уверенно.

В конце конкурса членами жюри были подведены итоги, с отрывом в три балла победила команда «Умейка»! Все участники были награждены грамотами и памятными подарками.

По решению жюри призами были награждены самые активные игроки Дмитрий Третьяков и Артём Зеленский.

Поздравляем победителей и всех детей, которые приняли участие!

Старший воспитатель Л.И. Лишавская

«Весёлая лягушка»

Ребята старшей группы «Солнышко», совместно с педагогом Кристиной Юрьевной Атаян смастерили простую, но в тоже время интересную игрушку для дыхательной гимнастики «Весёлая  лягушка».

 

   Развитие дыхания -является одной из важных задач в работе с дошкольниками, и широко используется как в работе по развитию речи детей, так и в оздоровительной работе.

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

Если с ребёнком трудно — это нормально.

В первую очередь нужно

Когда с ребёнком трудно, родители делятся на две группы:

Первая — ищет проблему в ребёнке, злится на него и раздражается
Вторая — ищет проблему в себе
Я отношусь ко второй группе: если возникает сложная ситуация, обращаюсь за помощью к нашим педагогам и за советом к подписчикам, читаю литературу и ищу похожие ситуации.

Важно понять, как родитель может изменить в первую очередь себя, своё отношение к ситуации. Сначала меняем себя и только потом требуем изменений от ребёнка.

Мы не воюем с детьми

Вы могли наблюдать такой пример на улице: ребёнок кидается песком, а родитель делает замечание. Ребёнок продолжает бросать песок, родитель бьёт по рукам. Ребёнок начинает плакать и закатывает истерику, родитель ругается и тащит его домой.

Это очень похоже на ситуацию на боксёрском ринге: удар — ответный удар.

Вместо того, чтобы воевать со своими детьми, встаньте на их сторону и попробуйте понять, почему они так поступили.

Что происходит с ребёнком, когда на него кричит родитель? Он испытывает стресс и не может воспринимать информацию так, как если бы слушал её спокойно. Поэтому нам важно убрать стрессовую ситуацию и только после этого начинать с ним беседу.

Не игнорируйте ребёнка

Если мы говорим детям такие фразы: «Да подожди, я занята», «Давай не сейчас», какие будут последствия? После этого последует ответное игнорирование, ребёнок не будет воспринимать ваши просьбы и замечания.

Дети копируют поведение родителей, поэтому важно подавать им пример. Читайте книги, мойте посуду, складывайте вещи и показывайте это ребёнку. Также и в поведении: как вы отвечаете на его просьбы — так он ответит и на ваши.

Уважайте и принимайте чувства детей

Приведу пример из своей жизни. Когда моему сыну было 3,5 года, мы пошли сдавать кровь. Он боится врачей, но я старалась его поддерживать и быть рядом. Когда ему начали брать кровь, он отчетливо закричал:

— Мне больно, мама, мне больно!

В этот момент медсестра начала на него просто кричать: «Ничего тебе не больно! Хватит дёргать ногами!»

Своими словами она пыталась загасить его чувства, но сделала только хуже, напугав ребёнка криком ещё больше. Я в этот момент старалась его обнимать и поддерживать.

Когда мы вышли из кабинета, он снова сказал, что ему больно. Я не стала кричать или ругаться, обняла его и сказала: «Сыночек, я знаю, что тебе больно, сейчас уже всё закончилось. Скоро пальчик перестанет болеть».

Все дети уникальны

Мы хотим для детей самого лучшего, поэтому отдаём их в гимназию, на самые интересные кружки, дополнительные, водим к дорогим репетиторам. Но нужно ли это нашим детям?

Родители часто хотят реализовать собственные мечты через своего ребёнка, забывая, что он — не их копия. У него есть свои интересы, таланты и увлечения. И родителям нужно раскрыть талант, отличающий ребёнка от остальных.

Любите, уважайте и понимайте своих детей, но и не забывайте про свои чувства. Если вам сложно или страшно, это совершенно нормально. Все родители ошибаются, но не все готовы признать свои ошибки.

По страницам интернета: подготовила воспитатель Гаврилова М.В.

«Не забудем никогда!»

Блокада города Ленинграда – одно из самых страшных и трагических событий в истории нашей страны. 8 сентября 1941 года начались суровые 872 дня блокады. Блокада – это голод, холод, смерть. Но Блокада –это сила духа и стойкость защитников города! День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады 27 января – особая дата в истории нашей страны.

В нашем детском саду силами творческой группы педагогов «Патриот» были проведено мероприятие для воспитанников подготовительных к школе групп, приуроченные к этой важной дате. Цель этого мероприятия: расширить представления детей о героическом подвиге жителей Ленинграда; формировать чувство патриотизма и умение сопереживать.

Прошли беседы с использованием презентации «Город-Герой Ленинград» и «Дорога жизни», где воспитанники узнали, как мужественно сражался осажденный город, о стойкости его жителей. Дети просмотрели фотоматериалы будней блокадного Ленинграда, узнали о трагических событиях того времени: 40-ка километровой полосе по Ладожскому озеру, связывающей блокадный Ленинград с советскими продовольственными базами.

Дошкольникам рассказали, как тяжело доставался кусок хлеба людям на фронте, в глубоком тылу, в блокадном Ленинграде хлеб ценился наравне с боевым оружием.

Блокада Ленинграда — трагичная и великая страница российской истории. Пока память об этих страшных днях живёт в сердцах людей, находит отклик в талантливых произведениях искусства, передаётся из рук в руки потомкам — такого не повторится!

Старший воспитатель Л.И.Лишавская

 

РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ

Формирование и развитие речи происходит постепенно. Это довольно длительный и сложный процесс. И если родители часто общаются с малышом, играют с ним, читают ему книги, учат с ним стихи, то обычно речь ребенка развивается своевременно и правильно. Родители должны знать, что речь не передается по наследству, ребенок перенимает опыт речевого общения от окружающих, то есть овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей речевой среды. Поэтому очень важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, четко произносили все звуки и слова спокойным, приветливым тоном. Неряшливая, торопливая речь взрослых отрицательно скажется на речи ребенка, он может также не внимательно относиться к своему высказыванию, не заботиться о том, как его речь воспринимается слушателем.

Читать далее

Обеспечение безопасности образовательных организаций в зимний период

Автономная некоммерческая организация «Агентство поддержки государственных инициатив» и редакция средства массовой информации «Единыйурок.рф» подготовили памятку для работников образовательных организаций Российской Федерации «Обеспечение безопасности образовательных организаций в зимний период» (далее — памятка).

Актуальность данной памятки обусловлена необходимостью правового просвещения работников образовательных организаций по вопросам организации обучения и воспитания детей в зимнее время, в том числе в связи с необходимостью соблюдения температурного режима в помещениях образовательных организаций.

В памятке раскрыты различные аспекты деятельности образовательной организации в условиях изменения температурного режима, в том числе требования по обеспечению температурного режима для различных помещений образовательных организаций и проветривания учебных помещений, действия должностных лиц организаций в связи с выявлением лиц с признаками инфекционных заболеваний и повышенной температурой, а также другие аспекты работы каждого должностного лица образовательной организации.

Особое внимание в памятке уделено вопросам административной и уголовной ответственности должностных лиц образовательных организаций за нарушение нормативных правовых актов, рассматриваемых в данной памятке.
Материал подготовлен в результате взаимодействия с Рострудом России и ФБУЗ «Центр гигиенического образования населения»1 в рамках работы федеральной инновационной площадки Минобрнауки России2 и Центра бесплатной юридической помощи, включенного в список центров бесплатной юридической помощи Минюста России3.

Посмотреть памятку (PDF)

«Из чего складывается трудолюбие?»

«Жизнь ничего не дала человеку без больших усилий».

                                                                                                                          Гораций

Трудолюбие — это черта характера, заключающаяся в положительном отношении к труду т.е. активность, инициативность, добросовестность, увлеченность, удовлетворенность самим трудом.

Увлеченность может проявляться очень рано. В жизни ребенка появляется что — то, что он делает с удовольствием. Но при этом у него должен быть выбор. Он должен попробовать себя в разных областях, но при этом не следует перегружать ребенка.

Удовлетворенность результатами своей деятельности ребенок демонстрирует взрослым довольно рано. Заявляя «сам!», ребенок испытывает предел своих возможностей, свои притязания, что должно приносить радость, вселять уверенность.

За внешней легкостью, изящностью всегда стоит титанический труд, и нужно постараться сделать так, чтобы систематический и упорный труд не отталкивал ребенка.

Труд — это деятельность человека, направленная на удовлетворение своих потребностей.

Человек — единственное живое существо, которое делает и сохраняет орудия труда, использует их для преобразования действительности. Труд, в свою очередь, преобразует человека. У каждого возраста существует определенный вид деятельности, развивающий ребенка, его психику. Например, в младенческом возрасте ведущей деятельностью является общение и манипулирование с предметами; в раннем игра речь и т. д. Для детей 4-5 лет самым главным трудом становится игра. В игре память, внимание, мышление, речь ребенка обретают произвольность; ребенок овладевает в игрушечном варианте моделью мира, выстраивает свою модель. Он что-то создает, творит сам. Наблюдая за близкими, формирует установку на труд как таковой, усваивает, что является «женским», «мужским» трудом. У него складываются привычки: сначала, это, какое — то действие, поступок, а потом повторяющаяся серия действий, поступков приводит к автоматизму, то есть привычке. Как складывать одежду? Куда складывать? Как убирать игрушки? Говорит ли ребенок спасибо и в каких ситуациях?

До того как у ребенка сложились привычки, необходимо особенно внимательно относиться к поведению ребенка и своему собственному. Мы все хотим для наших детей самого лучшего, порой забывая, что лучшее для нас не означает лучшее для ребенка. Уважение личности ребенка, бережное отношение к его интересам, помощь и поддержка, личный пример — оптимальные условия воспитания трудолюбия.

Воспитатель: Пронина А.А

Какие игрушки необходимы детям.

У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты. Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу — трансформеру, игрушке «Денди», взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине. В «подружки» маленькие мальчики и девочки скорее выберут Барби, Мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему. Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.

Игрушки из реальной жизни.

Кукольное семейство (может быть и семья  зверюшек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки и доска, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.

Игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию.

Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики для метания и т.д.

Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения. Кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.

Технические игрушки. Эти игрушки все больше входят в жизнь. К ним относятся конструкторы, всевозможные технические агрегаты. Особой популярностью у детей пользуются разнообразные конструкторы «Лего», развивающие мелкую моторику пальцев, ориентировку в пространстве, мышление, творчество. Дети любят строить из деталей «башни» различной высоты. Различные машины с надписями «Хлеб», «Скорая помощь», «Продукты» и т. д. учат детей ориентироваться в социальной жизни.

Игрушки — забавы. Это смешные фигурки зверей, животных, человечков и т. д., например, зайчик, играющий на барабане, курочка, клюющая зерно, повар, готовящий обед. В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение — позабавить детей, вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора.

 Спортивно — моторные игрушки. Для детей дошкольников младшего возраста спортивные игрушки предназначены для дальнейшего развития моторики движений детей, для стимулирования общей двигательной активности, желания брать их для участия в подвижных играх и физических упражнениях вместе со взрослыми и другими детьми.

Для спортивных игр предлагаются мячи среднего и большого размера, так как поймать руками маленький мяч ребенку в этом возрасте достаточно тяжело из-за отсутствия четкой координации движений. Младшеньким дошкольникам для развития основных групп мышц необходимы разнообразные мельнички, обручи, педальные машины, трехколесные велосипеды; для тренировки вестибулярного аппарата — качели, лошадки — качалки. Войти в образ, воспроизвести определенную роль ребенку помогают элементы костюмов для подвижных игр («Лохматый пес», «Кот и птички» и подобные).

  Театральные игрушки. Эти игрушки по содержанию являются образными, но имеют особое назначение — служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения. К ним относятся, например, Петрушка, куклы бибабо, настольный театр. Показ сказки при помощи настольного театра способствует более яркому и быстрому ее запоминанию.

 Музыкальные игрушки. Это погремушки, бубны, колокольчики, дудочки, игрушки. Изображающие пианино, гитару, балалайки и др. музыкальные инструменты. Дети учатся различать звуки различных инструментов, строить ритмический рисунок, пытаются правильно извлекать из них звуки.

  Дидактические игрушки или игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения. Этим игрушкам принадлежит особое место. С помощью дидактических игр дети знакомятся с цветом, формой, величиной и т. д. К ним относятся разноцветные вкладыши, матрешки, мозаики, пазлы, лото, кубики, пирамидки, краски, пластилин, различные наборы для• рукоделия. Эти игрушки воспитывают у детей сосредоточенность, настойчивость, усидчивость, умение сконцентрировать внимание, целеустремленность, умение доводить дело до конца, а также способствуют развитию мелкой моторики рук.

 Строительные игрушки. Эти игрушки состоят из геометрических тел. Строительные игрушки могут быть мелкими (различные строительные наборы) и крупными (модули). С мелким стройматериалом дети играют на столе, создавая различные постройки. С крупным строительным материалом удобнее играть на полу создавать различные домики, из окон которых можно выглядывать, воротца, переходы, в которые удобно пролезать.

На улице для малышей удобны различные песочные наборы — ведерки, совочки, различные формочки для лепки из песка.

 Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берет какую-либо игрушку, значит она ему просто не нужна. Спрячьте ее. А через некоторое время ее появление вызовет эмоциональный или познавательный интерес у ребенка.

И еще один совет. Не водите слишком часто детей в магазин игрушек с множеством соблазнительных, но дорогих товаров. Сколько слез и страданий малышей видели сидящие на прилавках дорогие куклы, машины, звери. Эти переживания неспособности получить то, что ему очень хочется, ребенку совсем не нужны. Только когда вы сами готовы подарить ребенку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник. Но при этом, придерживайтесь следующих правил:

• Убедитесь в безопасности игрушки во избежание травм (если это пистолет, то должен стрелять мягкими шариками, а не пульками) ;

• Игрушки не должны иметь резкого запаха, способного вызвать аллергию, так как малыши часто стараются взять игрушку в рот;

• Игрушки должны соответствовать действительности и эстетическим требованиям (цвет, форма, внешний вид) ;

• Игрушки должны соответствовать возрасту детей! Покупая игрушку, смотрите, для детей какого возраста она предназначена.

При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать.

  Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берёт в руки какую-то игрушку, значит, она ему сейчас просто не нужна. Спрячьте её подальше, а через некоторое время, её появление вызовет новый эмоциональный или познавательный интерес у ребёнка.

  Есть поговорка «Нельзя всю жизнь в игрушки играть». Это правда, но согласитесь, взрослые, как иногда приятно получить смешной сувенир от приятного человека! Дарите своим детям радость не только в дни рождения и в Новый год, но и просто так, от хорошего настроения.

Воспитатель Атуева О.В.

1 2 3 4 5 6 139