Архив рубрики «О ДОУ»

12 мая дети младших групп № 7 и № 8 посмотрели драматизацию сказки «Курочка Ряба» — в постановке сказки участвовали:  «Бабка» — воспитатель Шумкова Елена Валентиновна, «Дед» — младший воспитатель  Харютина Светлана Сергеевна, сказочница-Гаврилова Марина Владимировна.

IMG-20170512-WA0007

Цель постановки: порадовать детей, вызвать у них положительные эмоции. Активизировать словарь детей, способствовать развитию любознательности, вызвать доброжелательное отношение к героям.

IMG-20170512-WA0020

Воспитатель: Шумкова Елена Валентиновна.

 

             Консультация на тему: «Поощрение и наказание».
Поощрение и наказание один из самых древних методов воспитания детей. Ведь воспитание — целенаправленный процесс воздействия одного человека на другого с целью формирования определенных качеств человека.
Очень часто возникает противостояние, то есть ребёнок не желает принимать к сведению или исполнять то, что от него требуют. В таком случае возникает вопрос: «Как же добиться исполнения требований?» Вот тут-то мы и вспоминаем о поощрении и наказании. Для большинства людей именно эти методы, являются основными в воспитании ребёнка.
К сожалению, чаще взрослые используют наказание, как способ воздействия на детей. Не всегда взрослые задумываются над тем, насколько глубокими могут оказаться последствие использования того или иного метода для воспитания ребёнка. Ещё реже родители, сталкиваясь с какой — либо проблемой в процессе воспитания, продумывают, насколько обоснованным и правильным будет использование поощрения и наказания для решения возникшей спорной проблемой, а также для того, чтобы ребёнок выполнил требования взрослых.
Одни считают, что надо как можно чаще наказывать и как можно реже поощрять, другие, наоборот, советуют чаще использовать поощрения, наказывать же лишь изредка. А есть и такие, кто убеждён, что истинное воспитание — это воспитание вообще без каких бы то ни было поощрений и наказаний. И всё-таки использовать в процессе воспитания методы поощрения и наказания приходиться почти всем родителям, в любых семьях. Поэтому смело можно сказать, насколько важна и актуальна эта тема, так как пока существует общество, нужно будет воспитывать подрастающее поколение. Также важно уметь правильно использовать поощрение и наказание, так как без этого невозможно осуществлять разумное воспитание детей.
Советы для тех родителей, которые считают, что следует только поощрять, а наказывать не надо совсем:
Поощрение должно быть справедливым;
Поощрение должно быть поддержано всеми членами семьи, а также друзьями ребенка, в противном случае награда обесценивается;
Поощрять нужно даже первые, самые скромные поступки ребенка;
Нельзя злоупотреблять поощрением, любое воздействие требует определённой меры, которую не следует превышать;
Ребёнок должен ценить сам факт поощрения, а не награду.
Советы для тех родителей, которые считают, что следует только наказывать:
Наказание должно опираться на общественное мнение, то есть оно должно быть поддержано всеми членами семьи (и взрослыми, и детьми), в противном случае наказанный становиться «героем дня», жертвой, и наказание не достигает цели. Не следует ни упрекать наказанием, ни напоминать о нем в дальнейшем, так как это вызывает озлобление, и ребёнок стремиться к самозащите.
Не всякий детский поступок требует наказания. Если он не представляет собой нарушение морального характера, не наносит особо сильного ущерба кому-либо или чему-либо, можно ограничиться замечанием или репликой;
Наказание должно быть индивидуальным, нужно разобрать причину поступка, особенности его совершения, поступки, предшествующие совершению поступка.
Наказание может быть заменено другими мерами воздействия:
терпением, эта самая большая добродетель, какая только может быть у родителей;
объяснением, нужно объяснить, почему его поведение неправильно, но быть при этом предельно кратким;
отвлечением, можно предложить ребёнку что-нибудь более привлекательное, чем- то, что ему сейчас хочется;
неторопливостью, не спешите наказывать ребёнка — подождите, пока поступок повториться.
Научите ребёнка поругать самого себя, это верный путь к самоконтролю, самоанализу, самокритике;
измените в самом себе выражение лица — нахмурьте брови, выскажите иногда удивление, иногда возмущение, обиду или гнев;
используйте жёсткие отрицательные обещания и следуйте обещанному до конца, к примеру «Сегодня мне придётся называть тебя только Таня, а не Танюша» лишите на время ребёнка любимой игрушки, поставив её на видное место, при этом напоминая ребёнку: «Скучает сегодня наша кукла».
Проводите вечером, но не перед сном, секретные эпизодические совещания вдвоём по теме «Что я сегодня сделал не так».
хвалите других детей, но к месту; организуйте дома «уголок необдуманных поступков», где ребёнок будет наказанным не стоять, а сидеть без дела.
Итак, овладение искусством применения поощрений и наказаний требует и от педагогов, и от родителей немалых усилий. Нужно сказать, что эти методы не универсальны, добиться положительного результата в воспитании ребёнка, используя только методы поощрения и наказания невозможно. Результат воспитания будет зависеть от умелого использования и сочетания всех существующих методов, средств и приёмов воспитания.

Воспитывает всё вокруг:  рассказ, беседа, спор, личный пример, упражнения, поручения, требования, соревнования, да и сам ребёнок себя может изменить.     Самонаблюдения, самооценка, самоконтроль иногда воспитывают лучше, чем взрослые.

Воспитатель: Гаврилова М.В.

День Победы!

9 мая вся наша страна будет отмечать славный праздник — День Победы.

72 года прошло с того дня, как наша Армия и наш народ победили фашистскую Германию.

В детском саду прошло развлечение, посвященное Дню Победы для детей старших и подготовительных к школе групп.IMG_2160

Воспитанники  читали стихи, пели песни, посмотрели фрагмент   фильма о Великой Отечественной войне и почтили  память погибших минутой молчания.IMG_2166

Ведущая, воспитатель Татьяна Александровна Тарасова, пожелала детям, чтобы они выросли смелыми, сильными людьми, любящими свою Родину и способными в трудную минуту встать на её защиту.

Старший воспитатель Г.Н.Коваленко

 

 

 

 

 

 

 

Развитие речи в старшей группе

Благодаря огромной речевой практике ребенок перед поступлением в школу уже владеет основами грамматики языка. Развитие речи в старшей группе проходит успешно, если ребенок шести лет достаточно грамотен и может правильно составить предложение, выразить мысль в рамках доступных ему знаний. Развитие речи в 6 лет В шесть лет ребенок активно совершенствует как связную, так и монологическую речь. Активный словарь насчитывает более 3000 слов. Он уже может без подсказки взрослых пересказать содержание сказки, мультфильма, рассказа. Также способен самостоятельно описать события, в которых он принимал участие. В этот период формируется умение связно описать содержимое рисунка, хотя в процессе рассказа он все еще уделяет большее внимание главным его деталям, а второстепенные часто пропускает.

Прочитать остальную часть записи »

«Музыкальная шкатулка»

27 апреля 2017 года в РЦКД  прошел районный смотр-конкурс детского творчества «Музыкальная шкатулка».

В номинации «Вокал» (коллективное пение)  наши  воспитанницы-вокальная группа «Семь нот»: Дюбочкина Лида, Галицких Полина, Середа Соня, Полина Соня, Гречко Маргарита, Шишканова Полина, (руководитель Урюпина Н.А.) подготовили  русскую народную  песню  «Гуси» и заняли 2-е место за исполнение.IMG_2119 В остальных номинациях: «Вокал» (соло),  «Хореография», «Художественное слово» воспитанники ДОУ были отмечены дипломами за участие.

Старший воспитатель Г.Н.Коваленко

Использование дидактических игр для развития речи детей младшего дошкольного возраста

25 апреля 2017 года в МБДОУ «Детский сад №1» прошел семинар-практикум по теме:  «Использование дидактических игр для  развития  речи детей младшего дошкольного возраста».IMG_1971

Среди разнообразных игр, проводимых в детском саде, значительное место принадлежит дидактическим играм.

Дидактическая игра может выступать как средство развития речи детей, так как: дидактическая игра – средство обучения,  поэтому она может быть использована при усвоении любого программного материала и проводиться как на групповых, так и на индивидуальных занятиях, может включаться в любое занятие (музыкальное, физкультурное, изодеятельность и др.), является одним из занимательных элементов на прогулке.IMG_1973

Для речевого развития детей используют следующие виды дидактических игр: игры с предметами (игрушки, реальные предметы, природный материал, предметы декоративно-прикладного искусства и т. д.); настольно-печатные (парные картинки, домино, кубики, лото); словесные игры (без наглядного материала).IMG_1984

В играх для детей младшего дошкольного возраста игровые действия просты: прокатывать разноцветные шары в ворота такого же цвета, разбирать и собирать матрешки, башенки, складывать цветные яйца; отгадывать по голосу, кто позвал «мишку»; доставать предметы из «чудесного мешочка» и т. д. Ребенка младшего возраста еще не интересует результат игры, его пока увлекает само игровое действие с предметами: катать, собирать, складывать.IMG_1982

Воспитатели: О.В.Атуева, М.В.Гаврилова, Е.В.Шумкова  приняли активное участие в работе семинара и обменялись  опытом с  воспитателями  детских садов №2,№3,№4 по данной теме.

Старший воспитатель  Г.Н.Коваленко

 

«Как лисёнка проучили»

21 апреля    дети старших групп  №3 «Пчёлки», №4 «Теремок» посмотрели кукольный спектакль  «Как лисёнка проучили», автор Р.Грановская.

В постановке  участвовали:  «Мышонок» и «Кошечка»-  воспитатель Валентина Александровна Мелёхина, «Курочка» и «Лисёнок»- воспитатель Ирина Германовна Гадеева, «Бабушка-сказочница» — музыкальный руководитель Нина Анатольевна Урюпина.IMG_1822

Цель  представления — порадовать  детей, вызвать  у них  положительные эмоции.   Сказка поучительна для детей, она воспитывает в детях такие качества  как дружелюбие, взаимовыручка, надёжность.

Старший  воспитатель Г.Н.Коваленко

 

 

Органы власти субъектов РФ – навстречу детям!

Новости России

10.04.2017 12:14

Органы власти субъектов РФ – навстречу детям!

Всероссийская интернет-площадка для расширения взаимодействия органов исполнительной власти субъектов РФ с подрастающим поколением в регионах России.

Руководствуясь задачей поддержки детей и молодежи в контексте создания прочной опоры социально-экономического и отраслевого развития Российской Федерации, обозначенной Президентом Российской Федерации в Послании Федеральному Собранию 1 декабря 2016 года, ОИА «Новости России» и редакция журнала «Экономическая политика России» формируют Всероссийскую интернет-площадку для расширения взаимодействия органов исполнительной власти субъектов РФ с подрастающим поколением в регионах России «ОРГАНЫ ВЛАСТИ СУБЪЕКТОВ РФ – НАВСТРЕЧУ ДЕТЯМ!». http://www.kremlinrus.ru/news/165/65721/

Целями данного бесплатного ресурса являются:

— Активизация интереса подрастающего поколения регионов России к деятельности отраслевых региональных и муниципальных государственных органов управления в вопросах социально-экономического и инвестиционного развития территорий, обеспечения финансовой стабильности и выработки стратегий ценообразования, развития предпринимательства и потребительского рынка, жилищного строительства и градостроительства, обновления промышленности и транспортной инфраструктуры, совершенствования системы АПК, ЖКХ, ТЭК и экологической безопасности, осуществления ветеринарной деятельности и лицензионного контроля, регулирования контрактной системы в сфере закупок и тарифного регулирования, занятости и трудовых отношений, укрепления продовольственной безопасности, природного, культурного, спортивно-туристского, научно- образовательного потенциала, повышения доступности и качества услуг информатизации и связи, органов ЗАГС и нотариата, медицинской помощи, гражданской, правовой и социальной защиты населения Российской Федерации;

— Широкое вовлечение молодежи в конструктивное взаимодействие с отраслевыми органами исполнительной власти субъектов РФ с использованием разнообразных каналов связи: средств массовой информации, социальных сетей и современных технологических разработок.

В свою очередь, сами дети из регионов России могут написать о запланированных или уже реализуемых отраслевых проектах, связанных с развитием собственного региона и страны в целом. Упрощенная форма регистрации находится здесь http://www.kremlinrus.ru/news/165/#reg

Региональные организации, учреждения и предприятия имеют бесплатную возможность рассказать ребятам о профильных направлениях деятельности и тем самым подсказать молодому поколению какую профессию и в какой отрасли выбрать. С примерами размещения информации органами исполнительной власти субъектов РФ можно ознакомиться в разделе о «России и регионах» http://www.kremlinrus.ru/news/165/

В итоге подобного информационного обмена отраслевых органов исполнительной власти субъектов РФ, подростков и их родителей должно сложиться сообщество одинаково стратегически мыслящих людей системы государственного управления – взрослых и детей, которое будет из поколения в поколение отстаивать и защищать национальные интересы, суверенитет и независимый курс Российской Федерации.

Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя в совместной деятельности с детьми

Круг обязанностей воспитателя и музыкального руководителяmini_4

Воспитатель Музыкальный руководитель
1. Поет для детей и с детьми. Подбирает репертуар, который он может рекомендовать, для пения воспитателю, в первую очередь фольклорный; разучивает с воспитателями песни, которые они выбрали; индивидуально работает с воспитателями над развитием вокальных навыков, включая звукопроизношение, интонирование (для народных песен — речевое), обучение цепному дыханию.
2. Играет в хороводные и подвижные игры, танцует с детьми. Подбирает и разучивает их со всеми воспитателями; индивидуально работает с каждым педагогом над пластикой.
3. Слушает музыку с детьми в соответствии с «сиюминутным» настроением. Создает фонотеку детского сада: не реже раза в месяц проводит лекцию – слушание о композиторе, об эпохе или о каком-либо направлении в музыке: подбирает соответствующие слайды и библиотеку для взрослых; организует хотя бы раз в квартал посещение концерта воспитателями.
4. Помогает музыкальному руководителю. Каждый месяц готовит для детей музыкальный кукольный спектакль.

Готовит для детей концерты, на которых сам выступает в качестве исполнителя фортепианной музыки или вокальных произведений (не реже раза в месяц): возможно также приглашение профессиональных музыкантов (в том числе родителей), учащихся старших классов музыкальных школ и музыкальных училищ.

Проводит занятия по: музыкальному движению (танец и выразительная пластика), выразительной декламации (старшая группа), игре на музыкальных инструментах.

 

Педагог и музыкальный руководитель: вопросы сотрудничества и сотворчества Прочитать остальную часть записи »

Открытый просмотр НОД в группе №4 «Теремок»

 

18 апреля 2017 года  воспитатели Ирина Германовна Гадеева и Валентина Александровна Мелёхина  совместно провели НОД «Дикие животные Приморского края» с детьми старшей группы №4  «Теремок».

Цель НОД:

1.Познакомить детей с  дикими животными  Приморского краяmedvedi_burye_medvegonok_kartinki_foto_05

2.Развивать связную речь, побуждая детей отвечать на вопросы полными предложениями.

3.Закреплять умение четко проговаривать слова и звуки.

4.Воспитание у ребят нравственно-патриотических чувств за Приморский край, где они живут, за свою малую Родину.

Цель и задачи НОД соответствовали основной общеобразовательной программе, возрастным особенностям и уровню развития детей.

Воспитатели   в ходе образовательной деятельности своевременно провели динамические паузы, использовали разнообразные методы и приемы образовательной деятельности: игровые приемы, приемы привлечения и сосредоточения внимания, активизации самостоятельного мышления, приемы подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знания.IMG_1739

Хочется отметить профессионализм воспитателей Ирины Германовны и Валентины Александровны,  тон общения преобладает доброжелательный, спокойный. Воспитатели внимательны к вопросам детей, используют в общении речевой этикет, тем самым подавая положительный пример детям. При высказываниях детей воспитатели дают возможность детям высказаться, не перебивая их.

Анализ НОД показал, что у детей достаточно развита  для их возраста  познавательная и речевая активность.

Занятие прошло содержательно, интересно и организованно.

Старший воспитатель Г.Н.Коваленко